资源描述
大,小,第二课时,跳水,第二课时跳水,快速浏览课文，按事情的顺序整理下面的几句话。,（）孩子跳水得救。,（）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。,（）孩子走上最高的横木，非常危险。,（）猴子逗孩子，孩子追猴子。,2,3,1,4,跳 水,学习课文,快速浏览课文，按事情的顺序整理下面的几句话。（）,默读第,1,自然段，思考问题。,放肆是什么意思？猴子为什么会那么放肆？,猴子,知道大家拿它取乐。,（言行）轻率任意，毫无顾忌。这里是任性，一点也不受约束的意思。,跳 水,学习课文,默读第1自然段，思考问题。放肆是什么意思？猴子为什么,找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的环境描写起到什么作用？,为下文“跳水”埋下伏笔。,风平浪静。,跳 水,学习课文,找出描写环境的词语，说说为什么要进行环境描写？这样的,自由读课文第,2-3,自然段，用“”标出描写猴子动作的词语，用“”标出描写孩子神态的词。,猴子的动作：跳到、摘下、戴在、爬上、坐在、咬、撕。,孩子,的神态：哭笑不得。,跳 水,学习课文,自由读课文第2-3自然段，用“”标出描写猴子动作的词语，用,孩子为什么哭笑不得？,猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。,跳 水,学习课文,孩子为什么哭笑不得？猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘,默读课文第,4,自然段，思考问题。,这一部分讲的是什么？通过阅读，你都知道了什么？,跳 水,学习课文,默读课文第4自然段，思考问题。这一部分讲的是什么？通,默读课文,5-8,自然段，思考问题：,孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？,孩子在猴子的挑逗下，失去了理智。,跳 水,学习课文,默读课文5-8自然段，思考问题：孩子在猴子的挑逗下，失去了理,从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？,跳 水,学习课文,从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？,大家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回转身来？,看到这一幕，水手们有什么表现？,所有人都不知所措。有,个人吓得,大叫一,声。,跳 水,学习课文,大家想一想，孩子会不会失足？为什么他拿到帽子也难以回,船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？,要救孩子，唯一的方法就是,跳水了,，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以要用枪瞄准孩子，命令他跳水。,跳 水,学习课文,船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？,再读第,7,自然段，说一说船长是怎么做的？根据船长的做法，想象他当时的想法。你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？,跳 水,学习课文,临危不惧,当机立断,从容不迫,急中生智,再读第7自然段，说一说船长是怎么做的？根据船长的做法,水手,逗,猴子,气,孩子,追,（孩子追到桅杆的顶上）,船长,逼,救,跳水,跳 水,学习课文,水手逗猴子气孩子追（孩子追到桅杆的顶上）船长逼救跳水,同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？,跳 水,拓展延伸,同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、,请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。,跳 水,布置作业,请以书信的格式写一写你要对船长、水手或孩子想说的话。,谢 谢,谢 谢,
展开阅读全文