《月是故乡明》公开课课件

月是故乡明公开课课件,月是故乡明公开课课件,月夜忆舍弟,【,唐,】,杜甫,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况乃未休兵。,月夜忆舍弟,作,者,简,介,作家名片：,季羡林（,1911,2009,），山东聊城人。语言学家、,佛学家、翻译家、文学家。他精通多种语言，博古通今，长期致力于梵文文学的研究和翻译工作，被称为“学界泰斗”。,主要作品：,散文随笔,牛棚杂忆,朗润集,天竺心影,等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作者简介 作家名片：季羡林（1911,3,*,月是故乡明,3*月是故乡明,自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。,读完说一说：文章的主要内容是什么？,作者怀念故乡的月亮。,初,读,课,文,自由朗读课文，熟悉生字词，将课文读通顺，标上段落序号。作者怀,月是故乡明公开课课件,徘徊 瑞士 点缀 篝火,萌动 澄澈,旖旎,燕园,莱芒湖 平沙无垠,烟波浩渺 碧波万顷 巍峨雄奇,我会读,字,词,学,习,徘徊,瑞,士 点,缀,篝,火,萌,动,澄澈,旖旎,燕,园,莱芒,湖 平沙无,垠,烟波浩,渺,碧波万,顷,巍,峨,雄奇,p,i hu,i,ru,zhu,g,u,m,ng,ch,ng ch,y,n,y,n,l,i m,ng,y,n,mi,o,q,ng,徘徊 瑞士 点缀 篝火 我会读字,渺,萌,篝,莱,瑞,旎,垠,澈,旖,澄,识字开花,顷,峨,燕,缀,徘,徊,p,i,hu,i,zhu,l,i,ru,n,y,y,n,y,n,ch,g,u,q,ng,mi,o,m,ng,ch,ng,渺萌篝莱瑞旎垠澈旖澄识字开花顷峨燕缀徘徊pihuizhu,春日的晴空，几只,燕（,yn,）,子斜掠而过，为燕,（,yn,）,园增添了几分生机。,多音字,燕,yn,（）,yn,（）,燕园,燕子,运用：,春日的晴空，几只燕（yn）子斜掠而过，为燕（yn,词语解释,形容一下子明白过来。,原指用笼子罩着的火，后指在空旷的地方架木柴烧起的火堆。,【,恍然大悟,】,【,烟波浩渺,】,【,篝火,】,形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,词语解释形容一下子明白过来。原指用笼子罩着的火，后指在空旷的,因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。,离开了故乡，在外地生活。,柔和美好。,形容山或建筑物高大雄伟。,【,乐此不疲,】,【,离乡背井,】,【,旖旎,】,【,巍峨,】,因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。柔,再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？,整,体,感,知,第二部分（,）：,第一部分（,）：,总写人人都爱自己故乡的月亮。,2,4,写作者对故乡与童年的回忆。,1,再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几,第三部分（,）：,写“我”离开家乡后 见到过许多美妙绝伦的月亮，却依然怀念故乡苇坑里平凡的“小月亮”。,第四部分（,）：,与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。,5,6,7,第三部分（）：写“我”离开家乡后 见到过许多美,课,文,解,读,作者为什么以“月是故乡明”这句诗,为题？题目妙在哪里？,“月是故乡明”,出自唐代诗人杜甫,月夜忆舍弟,一诗。诗的上一句是“露从今夜白”，这两句诗的意思是“今天是白露节，更思念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,课文解读 作者为什么以“月是故乡明”这句诗 “月,作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达了文章的,主旨,望月思乡，还点明了文章以“月”为,线索,。,作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面感，含蓄地表达,第二部分（,2,4,）,第一部分（,1,）,第三部分（,5,6,）,第四部分（,7,）,第二部分（24）第一部分（1）第三部分（56）第四部分（,每个人都有个故乡，每个人的故乡 都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。,“每个人”“人人”说明了什么？有什么作用？,“,每个人”“人人”说明了这种情感的普遍性，容易引起大家的共鸣。,每个人都有个故乡，每个人的故乡 都有个月亮。人人,第二部分（,2,4,）,第一部分（,1,）,第三部分（,5,6,）,第四部分（,7,）,第二部分（24）第一部分（1）第三部分（56）第四部分（,朗读课文思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？,朗读课文思考：作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？,到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。,数星星,摇知了,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星,我天天晚上乐此不疲，天天盼望,黄昏早早来临。,天天,乐此不疲,盼望,你从这几个词语中体会到了什么？,“,天天”“乐此不疲”“盼望”写出了作者对童年夏夜数星星、摇知了的喜爱，也使我们感受到作者玩耍时的快乐。,我天天晚上乐此不疲，天天盼望天天乐此不疲盼望你从这几,到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。,看月亮,梦月亮,到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清,作者回忆了哪些事情？,表达了什么情感？,数星星、摇知了、看月亮、梦月亮等。,表达了对童年和故乡的无限怀念之情。,作者回忆了哪些事情？表达了什么情感？数星星、摇知了、看月亮、,我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。,离乡背井，,漂泊天涯,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南,济南,北京,欧洲,济南北京欧洲,从作者的经历中，你感受到了什么？,从作者的经历中，我们深切地感受到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。,从作者的经历中，你感受到了什么？从作者的经历中，我们,在这期间，我曾到过将近三十个国,家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。,绝伦,美妙,在这期间，我曾到过将近三十个国绝伦美妙,瑞士莱芒湖,瑞士莱芒湖,非洲大沙漠上的月亮,非洲大沙漠上的月亮,大海上的月亮,大海上的月亮,高山上的月亮,高山上的月亮,但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。,心爱的小月亮,但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那,故乡的小月亮,故乡的小月亮,第,5,自然段作者运用了什么写作方,法？你从中体会到了作者怎样的情感？,世界各地的月亮,故乡的月亮,美妙绝伦,小月亮,对比,热爱家乡，眷恋家乡,第5自然段作者运用了什么写作方世界各地的月亮故乡的月,作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？,用“小”字来修饰，使家乡的月亮显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,作者为什么用“小”字来修饰故乡的月亮？用“小,美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是“我”的最爱。,美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差，更加强烈而真挚地表达出,第二部分（,2,4,）,第一部分（,1,）,第三部分（,5,6,）,第四部分（,7,）,第二部分（24）第一部分（1）第三部分（56）第四部分（,月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！,这句话有什么作用？表达了作者的什么情感？,月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！,“,月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作者对故乡月亮的无限怀念之情。,与开头相呼应，再次表达对故乡的思念与向往。,“月是故乡明”照应题目，起到了画龙点睛的作用。这句话表达了作,月是故乡明,人人都爱故乡的月亮,月亮常有山水相衬,故乡没有山,故乡有水（苇坑）,苇坑里的月亮最美,深情思故乡，忆童年,数星星，捉知了，望月，梦月,充满童趣，令人怀念,世界其他地方的月亮,广阔世界的大月亮,比不上故乡平凡的小月亮,明月恬淡,童年美妙,思乡情浓,朗润园里的美月亮,板,书,设,计,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,月是故乡明人人都爱故乡的月亮月亮常有山水相衬故乡没有山故乡有,作者以其特有的清新、自然的笔调，向我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月，那童话般美妙的童年，给人一种亲切的感受，同时使我们感受到了作者深切的思乡之情。,课,堂,总,结,作者以其特有的清新、自然的笔调，向我们展现了故乡那温,收集关于月亮的古诗，感受这些古诗中诗人的思想感情。找一首你最喜欢的写月亮的诗，背一背。,课,后,作,业,收集关于月亮的古诗，感受这些古诗中诗人的思想感情。找,