《电磁铁》课件小学科学苏教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,改变电磁铁磁力大小,改变电磁铁磁力大小,影响电磁铁磁力大小的因素可能有哪些？,猜一猜,猜一猜,影响电磁铁磁力大小的因素可能是：,猜想一：,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,猜想二：,电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关。,影响电磁铁磁力大小的因素可能是：猜想一：电磁铁磁力大小与电池,1,、,制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。,2,、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸引回形针的个数。,3,、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,研究的问题,我们的猜想,实验器材,实验步骤,怎样让电磁铁的磁力更大？,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个电池盒、回形针一盒。,实验计划,1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。研究的问题我们,研究的问题,我们的猜想,实验器材,实验步骤,怎样让电磁铁的磁力更大？,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个电池盒、回形针一盒。,实验计划,1,、,制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。,2,、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸引回形针的个数。,3,、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,研究的问题我们的猜想实验器材实验步骤怎样让电磁铁的磁力更大？,发现的规律：,第 组实验记录表,线圈圈数,电池节数,吸住回形针的,个,数,发现的规律：第 组实验记录表 线圈圈数电池节数吸住回形针,1,、,制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。,2,、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸引回形针的个数。,3,、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,研究的问题,我们的猜想,实验器材,实验步骤,怎样让电磁铁的磁力更大？,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、三个电池盒、回形针一盒。,实验计划,1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。研究的问题我们,实验结论：,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,实验结论：,1,、,制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。,2,、将一节电池连入电磁铁电路中，记下它最多能吸引回形针的个数。,3,、将二节、三节电池分别连入同一电磁铁电路中，记下它最多能吸住回形针的个数。,研究的问题,我们的猜想,实验器材,实验步骤,怎样让电磁铁的磁力更大？,电磁铁磁力大小与电池的节数有关。,带绝缘体的导线、铁钉、三节电池、,三个电池盒、,回形针一盒。,实验计划,1、制作一个电磁铁，记下导线绕在铁钉上的圈数。研究的问题我们,实验结论：,电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关。,实验结论：,电磁铁课件小学科学苏教版,设计,“,超强,”,磁力电磁铁,电池越多、线圈圈数越多，磁力就越大！,我们可以通过增加电池、增加线圈数量等方法来增强电磁铁的磁力。,设计“超强”磁力电磁铁电池越多、线圈圈数越多，磁力就越大！,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。,4.,通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。,5,、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。,6.,人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。,7.,放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝,