痛与不痛的秘密课件

,第三册,语文版,第,3,课,痛与不痛的秘密,第三册语文版第3 课 痛与不痛的秘密,1,记：了解作者及说明文的要素和方法。,2,读：学习作者准确迅速捕捉文章关键信息的,能力，掌握本文结构紧凑的写作特点。,3,写：运用比喻说理的手法写一段文字。,4,练：学习筛选文本信息的基本方法。,学习重点,1记：了解作者及说明文的要素和方法。学习重点,韩济生，,浙江萧山人，生理学家、博士研究生导师。,1993,年当选为中国科学院生命科学与医学部院士。现为北京大学神经科学研究所、北京大学医学部神经生物学系教授。经过,40,余年来的潜心研究，终于,部分地阐明了针刺镇痛的机制,，证明了针刺穴位能够刺激中枢神经中镇痛化学物质释放，从而起到镇痛作用。这一原创性成果得到了国际学术界的认可，获得了国家级以及海内外多种奖励，在世界学术界争得一席之地。,课前阅读识记,了解文学常识,韩济生，浙江萧山人，生理学家、博士研究生导师。,1.,字正音准,(1),准确识记下列单音字的读音,ju,yn,ji,ti,qin,xin,xu,xin,课前阅读识记,夯实基础知识,1.字正音准(1)准确识记下列单音字的读音ju yn j,（,2,）准确识记下列多音字的读音,w,yn,yn,xn,xn,课前阅读识记,夯实基础知识,（2）准确识记下列多音字的读音 w yn yn,（,3,）辨形组词,课前阅读识记,夯实基础知识,（3）辨形组词课前阅读识记夯实基础知识,2.,涵咏词义,(1),词义理解,齐读并识记下列词义的含义,毫无疑问：,没有任何疑问。,用武之地：,用来指用兵之地，即宜于打仗的地方。后指能施展武艺或才能的场所或机会。,几乎：,表示十分接近；差不多。,课前阅读识记,夯实基础知识,2.涵咏词义(1)词义理解 齐读并识记下列词义的含义毫,（,2,）近义词辨析,激烈,剧烈,a,一连两天，他围着棉田看了又看，转了又转，内心斗争非常,激烈,。,b,这些想法好像烧痛了她，,剧烈,地刺激她的头脑，好像一根根燃烧着的绳子抽打着她的心。,课前阅读识记,夯实基础知识,（2）近义词辨析 ,辨证,辩证,a,中医治病要求“,辨证,论治”，病人体质和其他条件不同，治疗方法也不相同，这就是重视“个体差异”的具体表现。,b,辩证,唯物主义和历史唯物主义是科学社会主义的理论基础。,课前阅读识记,夯实基础知识,辨证,理清文中镇痛研究的进程及其价值，并按照提示填写下表。,课前阅读识记,速读感知课文,理清文中镇痛研究的进程及其价值，并按照提示填写下表。课前阅读,理清文中镇痛研究的进程及其价值，并按照提示填写下表。,170,年前,20,世纪,60,年代初期,后来,德国科学家从鸦片中提取出吗啡,吗啡有很好的镇痛效果，但有耐受性和成瘾的缺点,我国科学家发现把很少量的吗啡直接注射到家兔的脑子里，有明显的镇痛效果,说明吗啡起止痛作用的部位就在脑子很有限的区域,发现吗啡的分子结构有左旋、右旋两种形式，只有左旋吗啡有止痛作用，右旋没有,使人们推想身体里可能有一些特定的部位，是专管止痛的,课前阅读识记,速读感知课文,理清文中镇痛研究的进程及其价值，并按照提示填写下表。170年,1973,年,1975,年,发现“吗啡受体”，并证明人、猴、猫、兔、鼠等动物的脑子里都存在着“吗啡受体”,说明它是进化过程中发展起来的、各种动物所共有的一种结构，并使人们推想出身体里本来就存在着类似吗啡的一些物质,英国科学家找到了脑子里类似吗啡的物质，起名叫“脑啡肽”,揭开了痛与不痛的秘密,课前阅读识记,速读感知课文,1973年 1975年 发现“吗啡受体”，并证明人、猴、猫、,1,理解下列语句的含意并讨论其在文本中的作用。,(1),科学的道路是曲折的。学术上的顽固堡垒，往往需要各路兵马从不同角度加以围攻，才有可能攻克。,答案 “堡垒”,比喻学术难题,，“兵马”,喻指化学家、药物学家、医学家，“,围攻”,比喻不同行业的人合力寻找,，“攻克”,比喻问题的解决。,这两句话一方面承接了上文内容,，即人们为了发明一种既具有止痛作用又没有耐受性和成瘾的缺点的药物而进行的不懈努力；,一方面又引起下文,“化学家、药物学家、医学家”的研究和探索。起到了承上启下的过渡作用。,这一比喻句的含意是：,找到既具有止痛作用，又没有耐受性和成瘾的缺点的理想的药物，需要不同行业的人共同努力。,课堂读写探究,重点突破,1理解下列语句的含意并讨论其在文本中的作用。(1)科学的道,(2),左旋吗啡和右旋吗啡结构非常相似，就像人照镜子时看到镜中人像和自己一模一样，所差的只是自己的左手成了镜中人的右手。,答案该句用了比喻的手法来说明吗啡分子结构两种形式的关系。,为让读者明了这两种形式大同之中的微殊，作者以我们在生活中照镜子时所看到的现象为喻，说明左旋吗啡和右旋吗啡的结构于相似之中略有差异的特点。,课堂读写探究,重点突破,(2)左旋吗啡和右旋吗啡结构非常相似，就像人照镜子时看到镜中,(3),我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据儿子的长相，就可以比较容易地找出他的父亲来。,答案,作者把存在于人体内至少已有几千万年的类似吗啡的一些物质比作父亲，而把,170,年前才从鸦片中提取出来的吗啡喻为儿子。,这句话用了比喻的说明方法，,主要是为了形象地说明下文“人们既然认识了作为药物应用的吗啡，就应该能够找到存在于人们自己身体里的吗啡”。,课堂读写探究,重点突破,(3)我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据,2,这篇文章介绍了镇痛研究的发展进程，但全文并不是散乱的成果简介，请,思考作者是怎样将研究过程中的每个发现紧密联系起来的。,答案作者善于运用过渡句承上启下,，比如第,2,段开头，“科学的道路是曲折的”；第,3,段开头，“一个问题得到解决，另一个问题又产生了”；第,4,段开头，“发现脑啡肽的消息，在我国医学界引起的兴趣尤其强烈”。,这些句子的使用，使得文章结构紧凑逻辑性强，让读者明确地看到镇痛研究发展的整个历史进程。,课堂读写探究,疑点探究,2这篇文章介绍了镇痛研究的发展进程，但全文并不是散乱的成果,3,这篇文章说明的是一个医学研究问题，专业性很强，但是普通读者读起来，,并不觉得枯燥难懂，为什么呢？请举例加以说明。,答案原因：,作者在说明过程中运用了,比喻的说明方法。,(2),把“吗啡受体”比喻成一把“镇痛之锁”：“身体里可能有一些特定的部位，是专管止痛的，但它上面挂着一把锁，只有左旋吗啡这把钥匙，才能打开这把镇痛之锁。”,举例：,(1),在说明左旋吗啡和右旋吗啡的差别时，文中写道：,“左旋吗啡和右旋吗啡结构非常相似，就像人照镜子时看到镜中人像和自己一模一样，所差的只是自己的左手成了镜中人的右手。”,课堂读写探究,美点赏析,3这篇文章说明的是一个医学研究问题，专业性很强，但是普通读,(3),“,唯一的可能性就是，身体里本来就存在着类似吗啡的一些物质，可以去打开吗啡受体这把锁；而从植物中提取出来的吗啡只是和它有相似的作用罢了。”为了阐述身体里存在着的类似吗啡的物质与从植物中提取出来的吗啡的关系，作者用了一个通俗的比喻：“我们只能说儿子长得像父亲，很难说父亲长得像儿子，但根据儿子的长相，就可以比较容易地找出他的父亲来。”,作用：比喻的运用，使专业的知识变得通俗易懂，也使抽象的事理变得生动形象。,课堂读写探究,美点赏析,(3)“唯一的可能性就是，身体里本来就存在着类似吗啡的一些物,4,痛与不痛的秘密,是一篇介绍有关生物医学知识的科普说明文。阅读本文，我们丝毫也不觉得那些原本深奥的医理给我们带来的理解障碍和心理疲劳，反而感到轻松舒畅，原因在于作者能深入浅出，以平民化的视角，用平实浅近的语言走笔，尤其是多处的巧喻妙譬，更使得文章浅显易懂，明白如话。,请用比喻说理的手法写一段话，概括人类在历史上的生活。,(200,字左右,),课堂读写探究,随堂写练,4痛与不痛的秘密是一篇介绍有关生物医学知识的科普说明文,答案,(,示例,),人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。善于旅行的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走；走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮观的境界，愈能感到一种冒险的美趣。,人类在历史上的生活正如戏剧一样。戏剧中的角色所演示的剧情，有时是凄惨悲哀，有时是喜气洋洋。善于表演的人，演到悲伤的地方，固是凄凄惨惨地凄凉；演到喜庆的场景，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮观的境界，愈能感到一种悬念的美趣。,课堂读写探究,随堂写练,答案(示例)人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。,不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。,人若软弱就是自己最大的敌人。,人若勇敢就是自己最好的朋友。,“不可能”只存在于蠢人的字典里。,抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。,家！甜蜜的家！天下最美好的莫过于家！,游手好闲会使人心智生锈。,每一件事都要用多方面的角度来看它。,有理想在的地方，地狱就是天堂。,有希望在的地方，痛苦也成欢乐。,所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。,上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。,美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。,世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。,觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。,第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。,少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。,思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。,人只要不失去方向，就不会失去自己。,如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。,问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。,未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。,身体健康，学习进步！,不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。身体健康，,