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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2019/6/16,精选最新中小学教学课件,#,角,【,义务教育教科书北师版七年级上册,】,学校：,_,教师：,_,角【义务教育教科书北师版七年级上册】学校：_教,情景引入,角,认真观察，,你能发现他们有什么相同的图形,？,情景引入角认真观察，你能发现他们有什么相同的图形？,讲授新知,一、角的定义,角,是由两条具有公共端点的,射线,组成，两条射线的公共端点是这个角的,顶点,讲授新知 一、角的定义角是由两条具有公共端点的射线组成，两条,达标测验,判断下列图形是不是角,达标测验 判断下列图形是不是角,讲授新知,二、角的表示方法,A,B,C,BAC,或,A,1,1,讲授新知 二、角的表示方法ABCBAC或A11,达标测验,（,1,）用适当的方式表示图中的角,（,2,）在图中，,BAC,，,CAD,和,BAD,都能用,A,表示吗？,A,B,D,C,1,2,3,1=BAC,2=CAD,3=BAD,不能,达标测验（1）用适当的方式表示图中的角（2）在图中，BAC,思考探究,BAC,或,A,BAC,，,CAD,、,BAD,如果一个点引出两条以上的线，,为避免混淆,其中两条线所组成的角就不能用该点的字母表示,图,2,中，,BAC,，,CAD,和,BAD,不,能,用,A,表示,A,B,C,图,1,A,B,D,C,图,2,为什么？,思考探究 BAC或ABAC，CAD、BAD如果一个,思考探究,在放大镜下，一个角的度数变大了吗？,角的两边的长短与角的大小有关系吗？,没有变大,没有关系,思考探究 在放大镜下，一个角的度数变大了吗？角的两边的长短与,讲授新知,O,终边,始边,角也可以看成是由一条射线绕它的端点,旋转,而成的,角的另一种定义方法,讲授新知 O终边始边角也可以看成是由一条射线绕它的端点旋转而,讲授新知,B,O,A,O,A,（,B,）,一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫做,平角,终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫做,周角,讲授新知 BOAOA（B）一条射线绕它的端点旋转，当终边和始,达标测验,B,O,A,O,A,（,B,）,平角,就是一条直线，周角是一条射线，这样的说法对吗？,周角,其实是,两条射线重合,在了一起的图形，不能单纯的说“周角是一条射线”。,不对，,平角也有顶点和两条边,，只是这两条边在同一条直线上。,达标测验 BOAOA（B）平角就是一条直线，周角是一条射线，,讲解新知,在小学数学中，我们已经知道：,1,平角,=180 1,周角,=360,为了更精密地度量角，我们规定,：,讲解新知 在小学数学中，我们已经知道：为了更精密地度量角，,实例讲解,计算：,（,1,）,1,45,等于多少分？等于多少秒？,（,2,）,1800,等于多少分？等于多少度？,实例讲解 计算：,应用实践,钟表上的时针、分针始终在围绕中心旋转，两针所成的夹角也随时间变化而变化。,1.,时针或分针走一圈,=_,2.,时针走一分钟对应的角度,=_,3.,分针走一分钟对应的角度,=_,4.,分针走五分钟对应的角度,=_,360,30,应用实践 钟表上的时针、分针始终在围绕中心旋转，两针所成的夹,达标测验,确定相应钟表上时针与分针所成的角度,120,30,达标测验 确定相应钟表上时针与分针所成的角度12030,达标测评,计算,:,(1)283246+153648(2)(30-231540)3(3)1081836-56.5(,结果用度、分、秒表示,)(4)12324-60 36,(,结果用度表示,),解：,(1)283246+153648,=(28+15)+(32+36)+(46+48)=436894,=44934.,达标测评计算:(1)283246+153648,达标测评,(4)12324-60 36,=12284-6036,=6248,=62.8,(2)(30-231540)3=644203,=1813260,=2013,(3)1081836-56.5,=1081836-5630,=1077836-5630,=514836,达标测评(4)12324-60 36(2)(30,拓展提升,、中有两个锐角和一个钝角，其数值已经给出，在计算（+）的值时，有三位同学分别算出了23、24、25这三个不同的结果，其中只有一个是正确的答案，则+=_,解：,、,、,中有两个锐角和一个钝角，,0,90,，,0,90,，,90,180,+,360,，,1523=345,，,1524=360,，,1525=375,+=345,故答案是,345,拓展提升、中有两个锐角和一个钝角，其数值已经给出，,拓展提升,如图，某轮船上午,6,时在,A,处测得灯塔,5,在北偏东,30,的方向上，向东行驶至上午,9,时，轮船在,B,处测得灯塔,S,在北偏西,60,的方向上。,在图中画出灯塔,S,的位置,南,南,北,北,A,B,东,西,3cm,拓展提升 如图，某轮船上午6时在A处测得灯塔5在北偏东30,拓展提升,解：如图所示，方位角的画法，,S,在,A,的北偏东,30,，在,B,的北偏西,60,北,北,A,B,东,西,3cm,S,30,南,南,30,60,60,拓展提升 解：如图所示，方位角的画法，S在A的北偏东30，,体验收获,今天我们学习了哪些知识？,1.,角的定义,2.,角的表达方式,3.,角的度量,体验收获 今天我们学习了哪些知识？1.角的定义,布置作业,教材,117,页习题第,2,、,3,题。,布置作业 教材117页习题第2、3题。,七年级数学上册第四章基本平面图形4,编后语,有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：,一、“超前思考，比较听课”,什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。,比如在讲,林冲棒打洪教头,一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？,老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。,二、同步听课法,有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？,如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。,如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。,尖子生好方法,:,听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。,2024/11/17,精选最新中小学教学课件,24,编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪,thank you!,2024/11/17,精选最新中小学教学课件,25,thank you!2023/9/26精选最新中小学教学课件,
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