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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,3.4,实际问题与一元一次方程,第三章 一元一次方程,第,1,课时 产品配套问题和工程问题,3.4 实际问题与一元一次方程第三章 一元一次方程第1课时,导入新课,前面我们学习了一元一次方程的解法，本节课，我们将讨论一元一次方程的应用,.,生活中，有很多需要进行配套的问题，如课桌和凳子、螺钉和螺母、电扇叶片和电机等，大家能举出生活中配套问题的例子吗？,情景引入,导入新课 前面我们学习了一元一次方程的解法，本节课，我,讲授新课,产品配套问题,一,例,1,某车间有,22,名工人，每人每天可以生产,1 200,个螺钉或,2 000,个螺母,.1,个螺钉需要配,2,个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？,想一想：,本题需要我们解决的问题是什么？,题目中哪些信息能解决人员安排的问题？,螺母和螺钉的数量关系如何？,如果设,x,名工,人生产螺母，怎,样列方程？,典例精析,讲授新课产品配套问题一例1 某车间有22名工人，每人每天可以,列表分析：,1200,x,人数和为,22,人,22,x,螺母总产量是螺钉的,2,倍,2000(22,x,),等量关系：螺母总量,=,螺钉总量,2,列表分析：1200 x人数和为22人22x螺母总产量是,解：设应安排,x,名工人生产螺钉，,(22,x,),名工人生,产螺母,.,依题意，得,2000(22,x,),21200,x.,解方程，得,x,10.,所以,22,x,12.,答：应安排,10,名工人生产螺钉，,12,名工人生产,螺母,.,还有别的方法吗？,解：设应安排 x 名工人生产螺钉，(22x)名工人生,列表分析：,1200,x,22,x,2000(22,x,),1200,x,解：设应安排,x,名工人生产螺钉，,(22,x,),名工人生,产螺母,.,依题意，得,解方程，得,x,10.,所以,2,x,12.,列表分析：1200 x22x2000(22x)1200,方法归纳,生产调配问题通常从调配后各量之间的,倍,、,分,关系寻找相等关系，建立方程,.,解决配套问题的思路：,1.,利用,配套问题,中,物品之间具有的数量关系,作为列方程的依据；,2.,利用,配套问题,中的,套数不变,作为列方程的依据,.,方法归纳生产调配问题通常从调配后各量之间的倍、分关系寻找相等,如图，足球是由32块黑白相间的牛皮缝制而成的，黑皮可看作正五边形，白皮可看作正六边形，求白皮，黑皮各多少块？,变式训练,分析：由图可得，一块白皮（六边形）中，有三边与黑皮（五边形）相连，因此白皮边数是黑皮边数的2倍,32-,x,6(32-,x,),等量关系：,白皮边数,=,黑皮边数,2,如图，足球是由32块黑白相间的牛皮缝制而成的，黑皮可看作正五,解：设足球上黑皮有,x,块，则白皮为,(,32-,x,),块，,五边形的边数共有5,x,条，六边形边数有6,(,32-,x,),条,依题意,得 25,x,=6（32,-,x,）,解得,x,=12，则,32,-,x,=20.,答：白皮20块，黑皮12块.,解：设足球上黑皮有x块，则白皮为(32-x)块，,一套仪器由一个,A,部件和三个,B,部件构成,.,用,1,立方米钢材可做,40,个,A,部件或,240,个,B,部件,.,现要用,6,立方米钢材制作这种仪器，应用多少钢材做,A,部件，多少钢材做,B,部件，才能恰好配成这种仪器？共配成多少套？,分析：由题意知,B,部件的数量是,A,部件数量的,3,倍，可根据这一等量关系式得到方程,.,做一做,一套仪器由一个 A 部件和三个 B 部件构成,解：设应用,x,立方米钢材做,A,部件，则应用,(6,x,),立方米做,B,部件,.,根据题意,，列,方程：,3,40,x,=(6,x,),240.,解得,x,=4.,则,6,x,=2.,共配成仪器：,4,40=160(,套,).,答：应用 4 立方米钢材做 A 部件，2 立方米钢材做 B 部件，共配成仪器,160,套,.,解：设应用 x 立方米钢材做 A 部件，则应用(6x)答：,如果把总工作量设为,1,，则人均效率,(,一个人,1 h,完,成的工作量,),为 ，,x,人先做,4h,完成的工作量为 ，,增加,2,人后再做,8h,完成的工作量为 ，,这两,个工作量之和等于,.,工程问题,二,例,2,整理一批图书，由一个人做要,40 h,完成,.,现计划由一部分人先做,4 h,，然后增加,2,人与他们一起做,8 h,，完成这项工作,.,假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？,分析：,在工程问题中：工作量,=,人均效率人数时,间；工作总量,=,各部分工作量之和,.,总工作量,如果设先安排,x,人做,4 h,，你能列出方程吗？,如果把总工作量设为1，则人均效率(一个人 1 h 完,工作量之和等于总工作量,1,工作量之和等于总工作量1,解：设,先,安排,x,人做,4 h,，根据题意得等量关系：,可列方程,解方程，得,4,x,8(,x,2),40,，,4,x,8,x,16,40,，,12,x,24,，,x,2.,答：应先安排,2,人做,4,小时,.,前部分工作总量,+,后部分工作总量,=,总工作量,1,解：设先安排 x 人做4 h，根据题意得等量关系：前,变式训练,加工某种工件，甲单独作要20天完成，乙只要10就能完成任务，现在要求二人在12天内完成任务问乙需工作几天后甲再继续加工才可正好按期完成任务？,x,12-,x,变式训练加工某种工件，甲单独作要20天完成，乙只要10就能完,解：设乙需工作,x,天后甲再继续加工才可正好按期完成任务，则甲做了（12-,x,）天,.,依题意，得,解得,x,=8.,答：乙需工作,8,天后甲再继续加工才可正好按期完成任务,.,解：设乙需工作x天后甲再继续加工才可正好按期完成任务，则甲做,想一想：若要求二人在,8,天内完成任务，乙先加工几天后，甲加入合作加工，恰好能如期完成任务？,8,x,想一想：若要求二人在8天内完成任务，乙先加工几天后，甲加入合,解：设甲加工,x,天，两人如期完成任务，则在甲加入之前，乙先工作了,(8-,x,),天,.,依题意，得,解得,x,=4,则,8,-,x,=4.,答：乙需加工,4,天后,甲加入合作加工才可正好按期完成任务,.,解：设甲加工x天，两人如期完成任务，则在甲加入之前，乙先工作,解决工程问题的基本思路：,1.,三个基本量：工作量、工作效率、工作时间,.,它们之间的关系是：工作量,=,工作效率,工作时间,.,2.,相等关系：工作总量=各部分工作量之和,.,(,1,),按工作时间，工作总量=各时间段的工作量之和；,(,2,),按工作者，工作总量=各工作者的工作量之和,.,3.,通常在没有具体数值的情况下，把工作总量看作,1.,要点归纳,解决工程问题的基本思路：要点归纳,一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天，由乙工程队单独铺设需要24天,.,如果由这两个工程队从两端同时施工，要多少天可以铺好这条管线？,做一做,分析：把工作量看作单位,“1”,，则甲的工作效率为 ，乙的工作效率为 ，根据工作效率工,作时间=工作量，列方程,.,一条地下管线由甲工程队单独铺设需要12天,解方程，得,x,=8.,答：要,8,天可以铺好这条管线,.,解：设要,x,天可以铺好这条管线，由题意得：,解方程，得 x=8.答：要8天可以铺好这,当堂练习,1.,某人一天能加工甲种零件,50,个或加工乙种零件,20,个，,1,个甲种零件与,2,个乙种零件配成一套，,30,天制 作最多的成套产品，若设,x,天制作甲种零件，,则可列方程为,.,2,50,x,=20(30,x,),2.,一项工作，甲独做需,18,天，乙独做需,24,天，如果,两人合做,8,天后，余下的工作再由甲独做,x,天完成，,那么所列方程为,.,当堂练习1.某人一天能加工甲种零件 50个或加工乙种零件2,3.,某家具厂生产一种方桌，,1,立方米的木材可做,50,个,桌面或,300,条桌腿，现有,10,立方米的木材，怎样分,配生产桌面和桌腿使用的木材，才能使桌面、桌,腿刚好配套，共可生产多少张方桌？,(,一张方桌有,1,个桌面，,4,条桌腿,),解：设用,x,立方米的木材做桌面，则用,(10,x,),立,方米的木材做桌腿,.,根据题意，得,450,x,=300(10,x,),，,解得,x,=6,，所以,10,x,=4,，,可做方桌为,506=300(,张,).,答：用,6,立方米的木材做桌面，,4,立方米的木材,做桌腿，可做,300,张方桌,.,3.某家具厂生产一种方桌，1立方米的木材可做50个解：设用,4.,一件工作，甲单独做,20,小时完成，乙单独做,12,小时,完成，现在先由甲单独做,4,小时，剩下的部分由甲、,乙合做,.,剩下的部分需要几小时完成？,解：设剩下的部分需要,x,小时完成，根据题意得：,解得,x,=6.,答：剩下的部分需要,6,小时完成,.,4.一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时解：设,5.,一个道路工程，甲队单独施工,9,天完成，乙队单独,做,24,天完成现在甲乙两队共同施工,3,天，因甲另,有任务，剩下的工程由乙队完成，问乙队还需几,天才能完成？,解：设乙队还需,x,天才能完成，由题意得：,解得,x,=13.,答：乙队还需,13,天才能完成,5.一个道路工程，甲队单独施工9天完成，乙队单独解：设乙队,课堂小结,用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下：,实际问题,设未知数，列方程,一元一次方程,实际问题的答案,解方程,一元一次方程的解,(,x=a,),检验,课堂小结用一元一次方程解决实际问题的基本过程如下：实际问题设,
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