7.2-节奏与旋律

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017/4/17,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,VS,你知道么？,什么是旋律,什么是节奏,音乐的节奏是指音乐运动中音的长短和强弱,指若干乐音经过艺术构思而形成的,有组织、有节奏的序列,现在进入,我在多个集体中,我的多重身份,班级舞蹈队队长,学校乐团吉他手,我市春雨志愿者社团一员,我也是你的同学啊,梳理一下你在不同群体中的角色 有几种？都是什么角色？,当这些角色发生冲突时，,你是如何处理的？,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同的,角色,，承担不同的,责任。,我在多个集体中,姚明，原休斯顿火箭队主力中锋，身高,2.26,米，移动速度慢，打球节奏缓慢，火箭队当时主要打阵地进攻，攻防节奏都很慢。,斯塔德迈尔，与姚明同期进入,NBA,原菲尼克斯太阳队主力中锋。身高,2.11,米。跑跳俱佳，打球节奏快，太阳队当时主要跑轰战术，攻防节奏都很快。,如果他们两人互换,会怎样？,有一种可能：姚明积极的练习，提升自己的速度，适应团队要求,每个人都有自己的,生活节奏,，当自己的节奏与集体的,旋律,和谐时，我们就可以顺利地融入集体，当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。,小倩两周前给校长写了一封信，在信中他结合自己所在班级存在的问题，提出改进学校工作的建议，他的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为他出卖了班集体。,材料分析,小鑫昨天上学迟到，被学校值周逮个正着，他灵机一动，故意报出自己的班级，有的同学说小鑫真棒，维护了我们班的荣誉,上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？,小问题,小倩是否,“,出卖,”,了自己的集体，小鑫是否,“,维护,”,了集体的荣誉？为什么？,小问题,一：除了班集体，还有学校这个大集体，还有其它班级。,回答问题,二：小倩正确，针对问题提出合理化建议，改正集体中的错误，对整个学校都有好处，小鑫做法是错误的，用撒谎来维护集体的虚荣，对其他同学和集体有很不好的示范作用。,回答问题,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,P68-1,启示,校队比赛很重要，作为主力队员之一，不应该缺席训练，可是期末考试在即，我想多花些时间复习语文。,我,比赛在即，希望同学们利用课余时间强化训练,教练,期中数学考得不好，这段时间我会带着大家加强复习，冲刺期末。,数学老师,探究与分享,小问题,上面的,“,我,”,有哪些责任和角色？,小问题,如果遇到类似情况你会怎样处理？,答：责任：学习和训练比赛，角色：学生、队员。,各抒己见,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的,冲突,就可能给我们带来,烦恼,。,P67-2,启示,官方意见,排解角色冲突需要考虑什么？,考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。,next,集体中的,“,小群体,”,小群体,在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。,P69-1,探究与分享,甲,班级里几个喜欢踢球的同学常聚在一起，彼此有聊不完的话题，一放学便一起踢球，足球赛上他们几个成了班级的顶梁柱,乙,我们的爸爸妈妈常年在外地打工，我们想爸爸妈妈了，就聚在一起交流，我们的关系越来越好，生活中也相互帮助,丙,年级里有几个同学行动一致，一下课，便聚在一起，只要其中一个人与他人发生争端，另外几人马上出手相助,你所在的集体中也有小群体吗？,1,你所在的小群体是怎样形成的？,3,与小群体中的同学交往后，你有什么变化？,2,问题时间,竹林七贤,闺蜜,同龄人小群体一般有几个或者十几个人组成，一般来说，小群体内的成员有共同的兴趣爱好，有亲密的友谊。,在小团体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。,P69-2,在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。当小群体不能很好地融入时，我们就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,P70-1,提醒大家,小团体,与集体的关系？,有一种情况最让为师担心,看下面材料,七年级某班有一个出了名的小帮派，周昼为大哥，其他几个人都听周昼的指挥，他们,“,重义气,”,不爱学习，不遵守班级纪律，对班干部看不顺眼，跟老师对着干，甚至逼着同学给他们零花钱、,周昼：谁也别想管我，我就是老大,李蔷：有周周保护谁也不敢欺负我，他让我干啥我就干啥,萧栗：周昼他们让我很为难，班级集体活动和他们意，他们就参加，不合他们意，他们就捣乱,老师：这几个同学这么小就沾染上不良习惯，如此下去可真让人担心。,如果你在集体生活中遇到这样情形,你会怎样想，又会这样做,？,这样的小群体,你喜欢吗？,小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。,P70-2,小团体主义,明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,P70-2,如何对待小团体主义？,在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程是我们学习过集体生活的经历，也是促进机体和谐发展，健康成长的过程,你要这样想：,和谐是社会主义核心价值观在国家层面的价值目标之一，也是中华传统文化中极具代表性的价值理念，和而不同，周而不比，这些准则都承认个体的可贵精神，尊重差异，怀揣和善之心，生发和睦之情，维持和谐交往，促进和美之态，所以社会学家费孝通提出，各美其美、美人之美、美美与共、天下大同。,相关链接,情景一，自习课上，教室里很吵闹，很多同学无法安静学习时候，杰洋提议老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了，杰洋的提议得到了大家的响应。,细微之处见精神,点评，杰洋很体谅老师,细微之处见精神,情景二,有的同学早早到学校抄作业，大家心照不宣地保守着这个秘密,点评，同学们配合真默契,你同意这些点评吗？如果由你来点评，你会说些什么？,如果无视这些现象任其蔓延结果会怎样？,仔细想一想,本课小结,本课主要讲述了个人如何应对不同集体之间的角色冲突，以及如何对待不同集体之间的矛盾，避免形成小团体主义，我们应该明辨是非，坚守原则，以集体利益为重,。,板书设计,节奏与旋律,如何对待不同集体之间的矛盾？,排解角色冲突需要考虑什么？,小群体和集体的关系？,如何正确对待小团体主义？,练一练,关于小群体，下列认识正确的是（）,所有小群体都是优秀的,志趣相投、个性相似的同学容易组成小群体在小群体中能够找到自己的位置，,体会到归属感和安全感,与同伴更容易理解和沟通,A B,C D,D,练一练,C,在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时(),A、个人利益高于集体利益,B、任何时候都没有个人利益,C、要自觉维护集体利益,D、集体利益服从个人利益,练一练,C,当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时（）,只关注自己喜欢的集体,主动调整自己的节奏,从整体利益出发，自觉服从集体利益,顺其自然,A,B.,C,D.,