欧洲文明的起源课件1-岳麓版

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,九年级历史上册（,YL,）教学课件,第,3,课 欧洲文明的起源,第一单元 世界古代史,九年级历史上册（YL）教学课件第3课,大河流域孕育的四大文明古国,古中国,古印度,古巴比伦,古埃及,新课导入,大河流域孕育的四大文明古国古中国古印度古巴比伦古埃及新课导入,古希腊,古罗马,海洋文明,-,古希腊与古罗马,古希腊古罗马海洋文明-古希腊与古罗马,学习目标,1.,知道古希腊是西方文明的发源地,了解伯利克里时代雅典民主政治的基本状况。,2.,讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。,学习目标1.知道古希腊是西方文明的发源地,了解伯利克里时代雅,探寻欧洲文明之旅,爱琴海,雅 典,罗 马,希腊文明的发源地,希腊文明的中心,欧洲文明辉煌之地,课文讲解,探寻欧洲文明之旅爱琴海希腊文明的发源地希腊文明的中心欧洲文明,今日克里特岛风光,爱琴海风光,欧洲文明之旅,爱琴海,今日克里特岛风光爱琴海风光欧洲文明之旅爱琴海,克里特岛克诺索斯王宫遗址,克里特岛克诺索斯王宫遗址,克诺索斯王宫内景,克诺索斯王宫内景,迈锡尼卫城入口处,狮子门,迈锡尼时期的雅典陶器,迈锡尼卫城入口处狮子门迈锡尼时期的雅典陶器,1.,欧洲文明源于古代希腊,地域范围：希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸。,一、爱琴文明,1.欧洲文明源于古代希腊地域范围：希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚,2.,古希腊早期文明,爱琴文明,（,2,）中心：,（,1,）存在时间：,前,2000,年前,1200,年,克里特岛迈锡尼,（,3,）结论：,亚非文明古国发源于大河流域，是大河文明，而古代希腊文明发源于爱琴海，是一种,海洋文明,。,2.古希腊早期文明爱琴文明（2）中心：（1）存在时间：前,雅典卫城遗址,欧洲文明之旅,雅典,雅典卫城遗址欧洲文明之旅雅典,雅典帕特农神庙,雅典帕特农神庙,雅典的露天剧场,雅典的露天剧场,1.,著名的奴隶制城邦国家雅典,（,1,）地理位置,：,（,3,）兴盛时间：,阿提卡半岛,公元前,6,世纪末,（,2,）经济特点：,工商业发达,（,4,）政治制度：,奴隶制,民主政治,二、希腊文明的中心雅典,1.著名的奴隶制城邦国家雅典（1）地理位置：（3）兴盛时间：,2.,梭伦改革：公元前,6,世纪初,梭伦改革奠定了雅典奴隶主民主共和制的基础。,2.梭伦改革：公元前6世纪初梭伦改革奠定了雅典奴隶主民主共和,伯利克里的民主改革：,通过抽签所有公民都可以担任各级官职；,公民大会决定国家一切大事；,担任公职参与政治生活的公民发给工资或补贴。,伯利克里,3.,伯利克里改革：公元前,5,世纪中期,民主政治发展到最高峰,伯利克里的民主改革：伯利克里3.伯利克里改革：公元前5世,奴隶主民主政治,扩大公民权利，很多公民担任政府公职。全体男性公民可以参加最高权力机构公民大会。,奴隶主民主政治 扩大公民权利，很多公民担任政府公职。全体,雅典的公民大会会场遗址,雅典城邦为民主制政体,公民大会是其最高权力机关,雅典公民大会讲演台遗址,雅典的公民大会会场遗址雅典城邦为民主制政体雅典公民大会讲演台,公民,非公民,10%,(,非公民包括妇女、儿童、,外邦人、,奴隶）,妇女、奴隶和外邦移民没有政治权利，被排除在民主之外。,在,伯利克里时期，,40,万人中，奴隶,20,万，妇女与外邦人,16,万，,他们都没有公民权。实际享有公民权的只有,4,万多人。,公民非公民10%(非公民包括妇女、儿童、外邦人、奴隶）,怎样看待雅典的民主政治？,积极性：,促进了雅典的昌盛；把雅典的民主政治发展到顶峰；对近代西方民主政治也产生一定影响。,局限性：,它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。,怎样看待雅典的民主政治？积极性：促进了雅典的昌盛；,伯里克利,(,前,495,前,429,年,),，雅典政治家，统治期间实施了一系列改革，使雅典达到全盛。,伯里克利时期雅典繁荣的表现,政治上,奴隶主民主政治发展到顶峰,经济上,奴隶制经济高度繁荣,文化上,文化昌盛,教育发达,人才辈出,伯里克利(前495前429年)，雅典政治家，统治期,伯里克利当政时期的雅典成为地中海的霸主,伯里克利当政时期的雅典成为地中海的霸主,圆形斗兽场遗址,欧洲文明之旅,罗马,圆形斗兽场遗址欧洲文明之旅罗马,罗马圆形大剧场残壁,圆形大剧场遗址,罗马圆形大剧场残壁圆形大剧场遗址,西 班 牙,罗马,迦太基,1.,罗马共和国的兴起,三、,罗马共和国的兴衰,西 班 牙罗马迦太基1.罗马共和国的兴起三、罗马共和国的兴衰,（,1,）时间：,（,2,）地点：,（,3,）罗马的民主共和制,执政官,元老院,公元前,6,世纪末,意大利半岛中部,（1）时间：（3）罗马的民主共和制执政官公元前6世纪末意大利,罗马元老院会议上的辩论,罗马元老院会议上的辩论,罗马打败,了迦太基，,夺,取了西,西里,、撒丁岛和科西嘉,迦太基再次被,罗马击败,罗马,攻,占,了迦太基,城,第一次布匿,战争,(公元前,3,世纪中期,),第二次布匿,战争,(公元前,3,世纪末期,),第三次布匿,战争,(公元前,2,世纪中期,),公元前,3,世纪中期开始三次布匿战争,2.,罗马的对外扩张,罗马打败了迦太基，夺取了西迦太基再次被罗马击败罗马攻占了迦太,布匿战争形势图,布匿战争形势图,罗马将士战斗浮雕,罗马士兵盔甲,公元前,2,世纪中期称霸地中海地区,罗马将士战斗浮雕罗马士兵盔甲公元前2世纪中期称霸地中海地区,3.,罗马共和国的衰落,奴隶制的危机,斯巴达克起义：,公元前,73,年,3.罗马共和国的衰落奴隶制的危机斯巴达克起义：,4.,罗马帝国的建立,屋大维,公元前,27,年,，,屋大维,建立,元首制,。,元老院给屋大维上了一个新尊号：,奥古斯都,，为“庄严、神圣”之意，这是一个比皇帝更光荣的称号。屋大维是没有“皇帝”称号的第一个罗马皇帝。从此，,罗马共和国被罗马帝国所取代,。,4.罗马帝国的建立屋大维 公元前27年，屋大维建立元首,古罗马广场复原图,古罗马广场复原图,古罗马全城复原图,古罗马全城复原图,罗马城（前,8,世纪）,罗马共和国（前,6,世纪）,称霸地中海（前,2,世纪）,罗马帝国（前,27,年）,帝国分裂（,395,年）,西罗马帝国灭亡（,476,年）,罗马历史发展线索图,东罗马帝国灭亡（,1453,年）,罗马城（前8世纪）罗马共和国（前6世纪）称霸地中海（前2世纪,课堂小结,课堂小结,国家,概况,备注,希腊,古代希腊的文明，最早起源于爱琴海及其周边地区，前期在克里特岛，后期在迈锡尼，统称爱琴文明。,雅典,阶级关系：奴隶主和奴隶,工商业发达，实行奴隶主民主政治，伯里克利执政时民主政治发展到全盛,罗马,发源于地中海中部意大利半岛台伯河流域，后扩展至欧亚非三洲,1.,公元前,6,世纪末，罗马共和国建立；,2.,公元前,3,世纪统一意大利半岛，开始大举扩张；,3.,公元前,2,世纪经过布匿战争打败迦太基，地中海成了“罗马人的内海”；,4.,公元前,27,年，屋大维建立帝国时代,欧洲文明的起源,国家概况备注希腊古代希腊的文明，最早起源于爱琴海及其周边地区,1.,一位英国历史学家说：“人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。”这里的“她”是指（）,A,雅典,B,斯巴达,C,罗马共和国,D,罗马帝国,A,随堂演练,1.一位英国历史学家说：“人们怀念她的民主制度，并将其视为所,2.,位于地中海海岸，她是西方文明之源。这个国家是（）,A,埃及,B,巴比伦,C,希腊,D,罗马,C,2.位于地中海海岸，她是西方文明之源。这个国家是（）C,3,马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时期是亚历山大时代。”“希腊内部极盛”的主要原因是,(),A,对外交流频繁,B,中央集权制度发展到顶峰,C,民主政治达到极盛,D,农耕文明发达,C,3马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯利克里时代，外部极盛时,4.,公元前,27,年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的称号，象征罗马已由共和国转变为帝国。此人是（）,A,伯利克里,B,恺撒,C,亚历山大,D,屋大维,D,4.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”,欧洲文明的起源课件1-岳麓版,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,4,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,5,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,6,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,7,、自知之明是最难得的知识。,西班牙,8,、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。,塞内加,9,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,赫尔普斯,10,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,11,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,12,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,13,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,老子,14,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,歌德,15,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,迈克尔,F,斯特利,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。,斯宾诺莎,24,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,爱尔兰,28,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,笛卡儿,29,、越是没有本领的就越加自命不凡。,邓拓,30,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,身体健康，学习进步！,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲身体健康，学习进步,