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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/24 Tuesday,0,弯成一弯的桥梁,倒映在这湖面上,你从那头瞧这看,月光下一轮美满,青石板的老街上,你我走过的地方,那段斑驳的砖墙,如今到底啥模样,到不了的都叫做远方,回不去的名字叫家乡,-,方文山牡丹江,弯成一弯的桥梁,1,生于东北长于东北的你们，在这里有着鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。那我们了解家乡吗？今天我们一起用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一，下面请让我们走进记录家乡的人和物。,生于东北长于东北的你们，在这里有着鲜活的体验，,2,记录家乡的人或物,记录家乡的人或物,3,我们要如何记录家乡的的人和事，我们的第一手资料要从何而来呢？,我们要如何记录家乡的的人和事，我们的第一手资料要从何而来呢？,4,访 谈,访 谈,5,访谈过程应注意的问题,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,访谈过程应注意的问题【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或,6,1.访谈前的准备工作,访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材料，准备好一切可用的记录工具，选择合适的访谈时间、地点；尽可能了解访谈对象，访谈前尽可能收集有关被访者的材料。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,1.访谈前的准备工作【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或,7,2.接近访谈对象,首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,2.接近访谈对象【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或物,8,3.进行访谈,要把握住方向及主体，能避免的题外话尽量避免。必须抓紧一切时间和机会随时记录。如果事先向被访问者说明，则名正言顺，用录音或照相当面记录；如果没有事先说明，则应事后抓紧时间追记。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,3.进行访谈【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,9,4,.访谈结束,要用直接或者比较委婉的预期表示访谈将要结束，最重要的是要表示感谢，并为后续的联系做好交代。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,4.访谈结束【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,10,访谈提问时的注意事项,访谈提问时的注意事项,11,1.营造合适的“气氛”,建立相对融洽的气氛，让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安全的，发言不会给自己带来伤害。,1.营造合适的“气氛”,12,2.访谈过程中主持人的注意事项,2.访谈过程中主持人的注意事项,13,不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序。,不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。,不要代替被访者说话，或抢先发表观点。(即使你知道被访者会怎么回答/怎么做),不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整,14,不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，可以适当地记录被访者的回答内容。如果被访者在讨论与主题无关的内容，可打断。,注意倾听和观察，并适时地做回应。注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等(往往需要通过这些来判断被访者的态度)，适当通过肢体语言互动(如对视的目光交流、微笑、点头等)，或者简答的语气词回应(如嗯、真的、是这样等)。,不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，,15,不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。,一次问一个问题，不要一连串的问题。,适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核心目的不相关的问题，不要再追问。,让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。【新,16,访谈结束后 就要进行下一步 落实到文字材料,那么哪种文体适合记录家乡的人和物呢？,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,访谈结束后 就要进行下一步 落实到文字材料【新教材】家乡文,17,志,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,志【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件高中语文,18,志是方志的简称，又叫地方志。一般地称志为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。,人物志,：人物生平、主要事迹、重要贡献、社会影响。,风物志,：写作事由、风物渊源、特色风貌、文化价值。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,志是方志的简称，又叫地方志。一般地称志为记，认为“志者记也”,19,志的文体要求使用语体文，记述体。,记述体是文章体裁的一种。把事物的特点，事情的发展、变化过程和人物的经历，如实地记录下来，表述出来，这就是记述。记述文体有六个必要的因素，即：,人物、事件、时间、地点、原因和结果,。在记述文体中，作者必须直接或间接地交代清楚这六个问题。否则就不能圆满地达到记载和叙述人物、事件的目的。,志书对,是非、功过、得失、褒贬、盛衰、成败、经验、教训,等要寓于记述之中，让事实说话，不须妄加评论，叫作“,述而不论,”。在编修时要指导思想明确，立场、观点鲜明。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,志的文体要求使用语体文，记述体。【新教材】家乡,20,实践任务,实践任务,21,任务一围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。,任务一围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访,22,提示 要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问题等要素。重点是预设采访问题，采访问题要围绕“记录家乡的人和物”这个主题展开。,提示 要有采访目的、采访时间、采访地点、采访对象、采访问,23,任务二自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天和今天”。,任务二自制调查表格，比较家乡近些年的变化，了解家乡的“昨天,24,比较点 家乡的昨天 家乡的今天,交通,土路为主，狭窄，难以通车 水泥路、柏油路，宽敞,住房,基本都住平房，生活设施和公共基础设施简单 社区高楼，室内装潢考究、设施齐全、美观舒适,文化素质,初中学历为主，大学生凤毛麟角 高中学历为主，近一半考入大学,穿着,一衣多季，穿着不合时宜；布鞋、胶鞋为主。一季多衣，而且非常注重讲究服装面料、款式和品牌；各式皮鞋、波鞋,文化娱乐,无娱乐场所 办起了自己的歌舞团，并且，去年也建好了一个室内的娱乐中心,医疗卫生,简陋的卫生所，医生水平低，医疗设施简单 卫生所增多，解决了居民看病难的问题，医疗设施也相对齐全,家电使用,冰箱、洗衣机、空调等高档家用电器已是奢侈品 冰箱、洗衣机、空调等高档家用电器正成为家乡居民生活要素的重要内容,食,能填饱肚子就算富裕人家，基本是在过节或是集市日才能吃到肉，不注重食品的安全 每日必吃健康、营养的食品，每天都能吃到肉，冰箱里基本都会有备好的肉菜，注重食品的安全,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,比较点 家乡的昨天 家乡的今天【新教材】家乡文化生活 记录,25,任务三根据考察或者访谈内容，写一篇家乡“志”，内容可以参考如下几点,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,任务三根据考察或者访谈内容，写一篇家乡“志”，内容可以参考,26,家乡的历史名人和遗迹。,家乡的著名建筑及其特点与由来。,家乡某些地名的由来。,家乡的饮食文化、服饰文化特点。,家乡的民间艺人及其传统工艺。,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,家乡的历史名人和遗迹。【新教材】家乡文化生活 记录家乡的,27,再 见,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,【,新教材,】,家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件,高中语文统编版（,2019,）上册,再 见【新教材】家乡文化生活 记录家乡的人或物 课件高中,28,
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