亚洲传统音乐说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,亚洲传统音乐说课,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,亚洲传统音乐说课亚洲传统音乐说课31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。人音版七年级音乐,起航,匝亚洲传统音乐,谢春晖,人音版七年级音乐,教材分析,1.四岁的红鬃马是一首蒙古民歌,演唱形式是马头,琴伴奏的男生“呼麦”演唱。歌曲表现了蒙古人对自,己的亲密伴侣一一马的热爱。,2.长调民歌特点:曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广,音乐具有辽阔豪放的草原气息,3.欢迎是印度拉贾斯坦的一首民间乐曲,用萨朗,吉演奏,伴以西塔尔、鼓、铃和高低音不同的笛子奏,优美的乐曲。,4.西塔尔是印度特有的一种民族乐器,其造型修长俊,美,音色柔美,娓娓动听,对表现印度音乐中如泣如,婉转曲折的旋律必不可少,5.萨朗吉被称为印度最精巧的一种弓弦乐器,这,印度的“小提琴”,是由硬木雕出来的,长方形,有4根,弦,10-20根共鸣弦,演奏时可坐可站。,亚洲传统音乐说课31、园日涉以成趣，门虽设而常关。亚洲传统音,1,人音版七年级音乐,起航,匝亚洲传统音乐,谢春晖,人音版七年级音乐,2,人音版七年级音乐,教材分析,1.四岁的红鬃马是一首蒙古民歌,演唱形式是马头,琴伴奏的男生“呼麦”演唱。歌曲表现了蒙古人对自,己的亲密伴侣一一马的热爱。,2.长调民歌特点:曲调悠长,起伏较大,节拍自由,节奏宽广,音乐具有辽阔豪放的草原气息,3.欢迎是印度拉贾斯坦的一首民间乐曲,用萨朗,吉演奏,伴以西塔尔、鼓、铃和高低音不同的笛子奏,优美的乐曲。,4.西塔尔是印度特有的一种民族乐器,其造型修长俊,美,音色柔美,娓娓动听,对表现印度音乐中如泣如,婉转曲折的旋律必不可少,5.萨朗吉被称为印度最精巧的一种弓弦乐器,这,印度的“小提琴”,是由硬木雕出来的,长方形,有4根,弦,10-20根共鸣弦,演奏时可坐可站。,人音版七年级音乐,3,人音版七年级音乐,教学目标,1能力教学:欣赏四岁的红鬃马,欢迎等有代表性的传统音乐,引导,学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特,征,2知识目标:通过比较聆听、合作比赛,等实践活动,认识蒙古国的“呼,麦”“长调”、印度的“萨朗吉,“西塔尔”。,3情感目标:尊重多元文化,提高学生,综合文化素质,加深对亚洲传统音乐的,理解与喜爱,人音版七年级音乐,4,人音版七年级音乐,教学重难点,重点:在引导学生尝试尊重、接,受多元的民族文化中培养情感和,审美能力。,难点:比较与分析不同文化背景,下各个国家音乐的风格和特点。,人音版七年级音乐,5,人音版七年级音乐,教学方法,情景教学法、启发开放式教学法,合作学习法、讲授法、对比法、讨论法,人音版七年级音乐,6,人音版七年级音乐,学法指导,学生是学习的主体,根据,教材的内容和学生年龄特点,在学法上围绕教学目标,主要,通过“看”、“听”、“思”,等要素,让学生去感知乐曲的,情绪和音乐文化。,人音版七年级音乐,7,人音版七年级音乐,教学程序,第一环节:情趣铺垫导入新课,第二环节:谈话引导进入主题,第三环节:巧设问题启发思维,第四环节:创设情景升华情感,人音版七年级音乐,8,人第二环节谈话引导进入主题教学程序,亚洲是世,界七大洲中面,积最大,人口,最多的一个洲,它的名字也最三,R/US S,古老,全称是,亚细亚洲,意,思是“太阳升,起的地方”,CHINA,N DIA,亚洲可分,为五个音乐文,化区:东亚、,南亚、东南亚、一二,N D O N,中亚和西亚。,s到,人第二环节谈话引导进入主题教学程序,9,人第一站东亚:蒙古国教学程序,俄罗斯,军苏古尔,猜,特尔勒青外巴山,或才胡,猜,看,蒙古国位于中部亚洲的内陆国,属东亚。南,东、西与中国接壤。蒙古包是蒙古人祖祖辈辈住,惯了的移动房屋,是牧民在草原上逐水草而居的,家。首都鸟兰巴托曾被称为“毡包之城”,乃世,界第二大内陆国。,人第一站东亚:蒙古国教学程序,10,圆的红马,人音版七年级音乐,教学程序,1歌曲中人声有什么特点,是哪种,演唱方法?,2乐曲第一部分是长调还是短调?,圆的红马,11,亚洲传统音乐说课课件,12,亚洲传统音乐说课课件,13,亚洲传统音乐说课课件,14,亚洲传统音乐说课课件,15,亚洲传统音乐说课课件,16,亚洲传统音乐说课课件,17,亚洲传统音乐说课课件,18,亚洲传统音乐说课课件,19,56,、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,库法耶夫,57,、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。,吕凯特,58,、问渠哪得清如许，为有源头活水来。,朱熹,59,、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。,笛卡儿,60,、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。,左,拉,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。,20,