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诗 二 首,第 二 十 二,课,郭沫若,(18921978),原名郭开贞,四川乐山县人,我国著名的诗人、学者、考古学家、古文字学家、社会活动家。他的著作很多,文学方面有诗集,女神,、,星空,、话剧,屈原,等。,激情朗读,1.,请读准字音,把握好节奏和语调,2.,明确诗歌中所写内容,所用意象,3.,揣摩这首诗的情感,合作探究,内容：,1.,学习中遇到的疑问,2.,导学案,“,质疑探究,”,部分的问题,要求：,（,1,）人人参与,热烈讨论,大声表达自己的思想。,（,2,）组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论,再小 组内集中讨论。,（,3,）没解决的问题组长记录好,准备质疑。,高效展示,展示内容,展示小组,探究点一,1,、,2,（口头展示）,1,、,2,、,9,组,探究点二,1,、,2,、,3,（口头展示）,3,、,4,组,探究点三,1,、,2,（书面展示）,5,、,6,组,7,、,8,组,要求：,口头展示,声音洪亮、清楚；书面展示要分层次、要点拨,书写要认真、规范。,非展示同学,BC,层稳固基础知识、整理落实学案；,A,层同学做好拓展。,不浪费一分钟,小组长做好安排和检查,。,激情点评,展示内容,展示小组 点评小组,探究点一,1,、,2,（口头展示）,1,、,2,、,9,组,1,组,探究点二,1,、,2,（口头展示）,3,、,4,组,3,组,探究点三,1,、,2,（书面展示）,5,、,6,组,5,组,要求：,先点评对错；再点评思路方法,应该注意的问题,力争进行必要的联系拓展。,其他同学,认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑。,天上的街市,挑战朗读,远远的,/,街灯,/,明了,好像,/,闪着,/,无数的,/,明星。,天上的,/,明星,/,现了,好像,/,点着,/,无数的,/,街灯。,我想,/,那缥缈的,/,空中,定然,/,有,/,美丽,的,/,街市。,街市上,/,陈列的,/,一些,/,物品,定然是,/,世上,/,没有,的,/,珍奇。,你看,/,那浅浅的,/,天河,定然是,/,不甚,/,宽广。,那,/,隔着河的,/,牛郎,/,织女,定能够,/,骑着牛儿,/,来往。,我想,/,他们,/,此刻,定然,/,在,/,天街,/,闲游。,不信,/,请看,/,那朵,流星,是他们,/,提着,/,灯笼,/,在走。,了解本诗的,节奏,和,重音,:,天上的街市,中诗人仰望星空想到了什么？,参考参考答案：诗人用优美而亲切的语言,描绘了美丽的天街,创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间,充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求,体现了浪漫主义的创作特色。,想象与联想,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,因果联系,相似关系,来源于,客观现实,重点点拨一,神话传说中的牛郎织女的生活是怎样的？诗中的牛郎织女的生活是怎样的？作者为什么这样写？,传说中的牛郎织女是不自由、不幸福的。而诗中的牛郎织女可以自由地来往,过着幸福的生活。表现了作者对黑暗现实 的痛恨,对幸福美好生活的向往和追求,激励人们为实现理想而努力。,点拨二,1921-1923,年,郭沫若三次从日本回国。这时,“,五四,”,运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那,“,冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！,”,的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒、苦闷、感伤,但他并没有悲观失望,依然不倦的探索和追求。就是在这一时期,1921,年,10,月,24,日,作者创作了,天上的街市,。,了解背景,体会情感,诗中写了四个,“,定然,”,、一个,“,定能,”,还有,“,不信,”,等词,这表明了什么？,点拨三,诗中的,“,定然,”,“,定能,”,表示坚信不移,“,不信,”,表示幻想成真,使你不得不信,表现了对美好的未来充满信心和对理想生活的执着追求,用极其肯定的语气,使读者受到感染和鼓舞。这里也含蓄地表达出对现实世界的不满情绪。,当堂检测 精句赏析,1.,远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。天上的明星出现了,好像点着无数的街灯。,提示：运用了什么修辞？描绘了什么样的画面？,赏析：街灯像明星,明星像街灯,这样回环往复的互喻,相映成趣,创造了一个充满幻想,充满诗情画意的美妙意境。,当堂检测 精句赏析,2.,“,不信,请看那朵流星,”,这里用,“,朵,”,行不行？为什么？,参考参考答案：行,这里用朵形容明星,说明流星如花儿般的美丽,映衬天上的生活像花儿一样美好,这也体现出了作者贯穿天地的无穷的想象力,与全诗的浪漫基调相吻合。,舟夜书所见,查慎行,月黑见渔灯,孤光一点萤。,微微风簇浪,散作满河星。,请同学们描绘诗歌的画面。,在一个漆黑的阴天的晚上,在宽阔的江面上停泊着一只孤单的渔船,渔船上的灯光隐隐约约、若有若无,就如同萤火虫的微光。一阵微风吹来,江面上扩散出一圈圈的涟漪,在那微弱的渔火的映衬下,整个将面上好象忽然生出了无数的眨着眼睛的星星。,想象力大比拼,希望同学们从今天起,学会运用联想和想象,为自己插上腾飞的翅膀,在奇思妙想的世界里自由地翱翔！,这首诗的写作手法有哪些地方值得我们借鉴？,参考参考答案：,（,1,）联想自然,想象丰富,大胆夸张。两首诗歌都大胆地运用了想象和联想的手法。,（,2,）语言朴素,富有表现力。,（,3,）节奏和谐,富于音乐性。,（,4,）情景交融,寄情于景。通过典型景物的描写来表达自己的情感。,课堂小结,迢迢牵牛星,迢迢牵牛星,皎皎河汉女。,纤纤擢素手,札札弄机杼。,终日不成章,泣涕零如雨。,河汉清且浅,相去复几许？,盈盈一水间,脉脉不得语。,拓展延伸,要求：,整理稳固探究问题,落实基础知识,完成知识结构图,整理稳固,课堂评价,学科班长：,1.,回扣目标 总结收获,2.,评出优秀小组和个人,1,上课听讲最专注的人,2,作业最工整的人,3,笔记最认真全面的人,4,最爱提问思考的人,5,学习计划性最强的人,课后完成训练学案并整理稳固,我来猜一猜,你会想到什么？,解读题目：获取哪些信息？,产生什么疑问？,我来读一读,太阳船,白昼/有一条/神秘的/航线,划来只/镀金的/巨船,当它/驶过/顶空的/子午线,便/缓缓地/扯下了/帆。,沿途/它/穿越/紧密的/光波,或/停靠于/云的/海岸,当它/卸下批/闪烁的/白银,又/驰向/另一个/港湾。,但/在它/驶近/黑暗的/时候,船上/却/焚起了/大火,使它/沉没于/灰色的/浪涛,却/溅起了/银星/千颗。,太阳船,白昼/有一条/神秘的/航线,划来只/镀金的/巨船,当它/驶过/顶空的/子午线,便/缓缓地/扯下了/帆。,沿途/它/穿越/紧密的/光波,或/停靠于/云的/海岸,当它/卸下批/闪烁的/白银,又/驰向/另一个/港湾。,但/在它/驶近/黑暗的/时候,船上/却/焚起了/大火,使它/沉没于/灰色的/浪涛,却/溅起了/银星/千颗。,我来品一品,1.按照什么顺序来描写太阳船的？太阳的颜色有怎样的变化？,点击添加文本,太阳的运行时间,朝阳,午阳,夕阳,你最喜欢哪个句子？,我来品一品,展开合理想象,用30-50字描述诗歌所展现的画面,我来说一说,简单区别,想象,与,联想,远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了,好像点着无数的街灯。,我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇。,节选自天上的街市,联想,联想,想象,此,彼,联想,和,想象,事物,事物,新事物,展开联想和想象的翅膀,让你的文章灵动飞扬,用心感受,月,盈盈一抹清光在柳梢在窗棂在春江的波心你,不倦的玉轮啊缓缓地缓缓地穿越秦汉的风云踏着宋唐的节拍走进这飘黄的树林洒满我清冷的衣襟夜正阑珊谁在天涯的那端遥举清樽风里轻轻传送那一曲悠长的歌吟,我来写一写,请同学们仔细观察熟悉的26个字母,你能想到什么？它可以是一句名言,也可以是一句诗,也可以是用你自己的话阐明的一个道理。,我来写一写,
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