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6,陶罐和铁罐,部编版小学,语文三,年级下册,6 陶罐和铁罐部编版小学语文三年级下册,你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？,陶罐：是用黏土烧制成的。,铁罐：用铁炼制而成的。,易碎,坚硬,你知道陶罐和铁罐是用什么制作而成的吗？陶罐：是用黏土烧制成的,陶罐和铁罐,之间发生了什么事呢,？让我们一起到课文中看一看吧！,陶罐和铁罐之间发生了什么事呢？让我们一起到课文中看一,黄,瑞云,：湖南娄底人，一九三二年生,。,中国作家协会会员,。从事,中国古典文学教学与研究，也钻研哲学和训诂学，,业,余,从事,文学创作。发表过学术论文五十余篇、艺术散文,六十,余,篇,、新诗,四十,余,首,、传统诗词,三百,余,首,、寓言,五百,余,篇,、幽默作品,一百,余,篇。,黄瑞云：湖南娄底人，一九三二年生。中国作家协会会员。从事中国,初读课文,1.,自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。,2.,思考：课文讲了一件什么事？,学习提示,1,初读课文学习提示1,通关检测,词语大作战,陶 罐,骄,傲,谦 虚,懦 弱,恼,怒,代 价,to gun jio qin x,nu ru no di ji,通关检测词语大作战 陶 罐 骄傲 谦 虚,通关检测,2,挑战形近字,陶（）罐（）虚（,）,淘（）灌（）虑,（,）,淘米,陶罐,浇灌,罐子,考虑,谦虚,通关检测2挑战形近字陶（）罐（,通关检测,3,我会写,骄,jio o qin x nu ru,傲,谦,虚,懦,弱,尘,捧,代,价,chn png di ji,通关检测3我会写骄jio o qin x,难写的字,难写的字,课文主要讲,了一件什么,事呢？,铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐却（）了。,奚落,光洁,朴素,美观,无影无踪,课文主要讲了一件什么事呢？铁罐常常（）陶罐,1,.,自由朗读,1-9,段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的句子，想想他们的性格有什么不同。,2,.,你能联系上下文说说“奚落”是什么意思吗？,学习提示,2,1.自由朗读1-9段，找出描写铁罐和陶罐神态和动作的,结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？,国王的橱柜里有,两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。,讥诮,;,讽刺,本课指铁罐因为骄傲、瞧不起陶罐，所以常常讥诮、讽刺陶罐。,结合课文内容说一说：“奚落”是什么意思？国王的橱柜里,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它,。,讥诮,;,讽刺,这句话告诉我们：骄傲的陶罐因为看不起陶罐，会常常挖苦、讽刺陶罐。,骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。讥诮;讽刺这句话告,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。,内容品析,对铁罐说话时神态的描写。,骄傲,傲慢是这句话的关键词，通过“傲慢”，我们不仅能知道说话人当时的神态，还能理解说话人当时的心情。这个词还能让我们读出傲慢的语气，快来试一试吧！,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。内容品析对铁罐,“不敢，铁罐兄弟。”,陶罐谦虚地回答。,因为陶罐谦虚地说了句“不敢”，所以铁罐自以为是地认为陶罐是真的不敢，所以态度变得更加骄傲。,“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。因为陶罐谦虚地说了句“,“你敢碰我吗，陶罐子！”,铁罐傲慢地问。,“不敢，铁罐兄弟。”,陶罐谦虚地回答。,傲慢,谦虚,对比,“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。,瞧不起,为什么铁罐会带着更加轻蔑的神气呢？,“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”,生气,;,愤怒,铁罐为什么会“恼怒”,？你能读出铁罐恼怒时说话的语气吗？,“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着,你怎么敢和我相提并论！,把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。,可见，在铁罐看来，陶罐连和自己一起被谈论的资格也没有，它是多么自大啊！,你怎么敢和我相提并论！把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”,从铁罐的语言来看，它实在是太没有礼貌了！,“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“,按课文内容,填一填。,在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度从,_,、,_,、,_,到最后,_,，都表现得特别,_,。,傲慢,轻蔑,恼怒,不再理会铁罐,骄傲自大,按课文内容填一填。在铁罐与陶罐对话的过程中，它的态度,整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语句，用波浪线画出陶罐的话，读一读，并说一说，陶罐具有怎样的品质。,学习提示,3,整个对话过程中，陶罐的表现又是怎样的呢？请找到相关语,1.,“不敢，铁罐兄弟。”,陶罐谦虚地回答。,2.,“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说,”,3.,“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”,谦虚,理智,友善,1.“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。2.“,想一想，说一说,:,铁罐那么傲慢，究竟为什么？,坚硬,想一想，说一说:铁罐那么傲慢，究竟为什么？坚硬,铁罐,铁罐,想一想，说一说,:,陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？,易碎,想一想，说一说:陶罐那么谦虚，他为什么不跟铁罐碰一碰？易碎,陶罐,陶罐,1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？,2.从这个故事中，你得到了怎样的启示呢？,学习提示,4,1.多年后，这两只罐子发生了怎样的变化呢？学习提示4,多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐（）了。,朴素,美观,有价值,什么也没有,多年之后，陶罐依然那么（）、（,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。从这篇课文中我们懂得了一个什么道理？,易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪。,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点也都有缺点。,内容概要,课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐的,_,和陶罐的,_,，又以多年后的结果告诉我们：任何人身上都会有优点和缺点，千万不能像铁罐那样,_,。,骄傲自大,谦虚友善,骄傲,自大、自以为是,内容概要 课文先以陶罐和铁罐对话的方式为我们展示了铁罐,小练笔,铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一写吧,!,小练笔铁罐怎么会不见，它去了哪里呢，展开你的想象，快动手写一,结构梳理,陶罐和铁罐,易碎,坚硬,谦虚,傲慢,争辩,恼火,依然美观,无影无踪,多,年,后,结构梳理陶罐和铁罐易碎坚硬谦虚傲慢争辩恼火依然美观无影无踪多,氧化,氧化，也叫氧化作用，指物质跟氧化合，也泛指物质在化学反应中失去电子或电子对偏离。空气中的氧气的化学性质很活泼，能助燃。它能同铝、铁、铜、钾、钠、钙、镁、钡等多种元素直接化合成各种氧化物。金属生锈，煤、柴燃烧等都是氧化。,铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，即三氧化二铁（化学式,Fe2O3),红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。铁锈的主要成分是水合氧化物。年代久远，铁罐层层氧化直到完全氧化，变成了粉末。这就是,陶罐和铁罐,一文中铁罐最后无踪无影的原因。,知识链接,氧化氧化，也叫氧化作,童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以把结尾改一下：,课后小练,很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（）对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”,陶罐（）说：“人人都会有缺点，也都会有优点，我们要正确对待自己和他人。”,羞愧地,微笑着,童话故事学完了，铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可,阅读连接（课本,P20,）,故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？,它们都太,骄傲自大,了。铁罐以为自己比陶罐坚硬，总是傲慢地奚落陶罐，可多年后陶罐依然美观，而自己却无影无踪；北风自以为吹口气就能掀开行人的衣服赢得太阳，行人却反而把衣服裹得更紧，太阳不声不响却让人们感到温暖而自觉脱了衣服。,阅读连接（课本P20）故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之,下课啦,下课啦,人民教育出版社三年级下册,
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