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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,（根据新使用的部编版教材编写）,第四单元,我会努力的,我 能 行,（根据新使用的部编版教材编写）,第四单元 我会努力的我 能 行（根据新使用的部编版教,1,我喜欢自己,我叫,米悦,，我是一只小猴子。我喜欢自己,是因为我有一双勤劳的小手，自己的事情自己做，起床穿衣不用帮，洗脸刷牙自己来，吃饭喝水不用喂，洗手洗脸自己会，玩完玩具悄悄摆放好,人人夸我是乖女！,我喜欢自己，因为我爱动脑筋，我爱提问题，我爱玩游戏，我爱锻炼身体，我爱劳动，人人都喜欢我！我爱吃水果，我喜欢香蕉和桃子。,小朋友你们为什么喜欢自己呢？,（根据新使用的部编版教材编写）,我喜欢自己（根据新使用的部编版教材编写）,2,大拇哥送给我和你,说出自己的一个优点,游戏“击鼓传花”,自信之花,（根据新使用的部编版教材编写）,大拇哥送给我和你说出自己的一个优点游戏“击鼓传花”自信之花（,3,一个人有优点，也有缺点。让我们来看看，他们还有哪些需要改进的地方。,我哪里还不行呢？,（根据新使用的部编版教材编写）,一个人有优点，也有缺点。让我们来看看，他们还有哪些需要改进的,4,（根据新使用的部编版教材编写）,（根据新使用的部编版教材编写）,5,（根据新使用的部编版教材编写）,（根据新使用的部编版教材编写）,6,（根据新使用的部编版教材编写）,（根据新使用的部编版教材编写）,7,（根据新使用的部编版教材编写）,（根据新使用的部编版教材编写）,8,我哪里还不行呢？,想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？,请大家四人一组，互相说一说。,把不行的地方写在纸船上。,（根据新使用的部编版教材编写）,我哪里还不行呢？想一想，我们自己还有哪些地方不行呢？请大家四,9,此页为防盗标记页（下载后可删）,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?,4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！,5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!,三、表扬类,1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。,2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。,3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？,4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。,5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！,四、提醒类,1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！,此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，,我也能行,听故事,妈妈，我能行！,小兔杰瑞最初跳进海里时差点淹死，为什么后来会在海里游泳了呢？,从小兔杰瑞的故事里，你明白了什么,道理,？,（根据新使用的部编版教材编写）,我也能行听故事妈妈，我能行！小兔杰瑞最初跳进海里时差点淹,11,莎莎,小智,小强,明明,帮助他人，寻找努力的方向,再来看这四位同学，他们应该怎么努力才行呢？,（根据新使用的部编版教材编写）,莎莎小智小强明明帮助他人，寻找努力的方向再来看这四位同学，他,12,请大家拿出纸船，再来看看自己不行的地方，应该怎么办才能行呢？,相信自己,我能行,（根据新使用的部编版教材编写）,请大家拿出纸船，再来看看自己不行的地方，应该怎么办才能行呢？,13,不能只说行，努力才能行,成功靠得不仅是自信，更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这个道理，你们才会真正做到“,我能行,”！,（根据新使用的部编版教材编写）,不能只说行，努力才能行成功靠得不仅是自信，更多的要靠努力、方,14,再见,再见,
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