金相显微镜的构造和使用课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,金相显微镜的构造和使用,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,金相显微镜的构造和使用金相显微镜的构造和使用41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔实验,金相显微镜的构造和使用,实验目的,1.了解金相显微镜的成像原理、基本构造、,各主要部件的作用,2.学习和初步掌握金相显微镜的使用方法,目前，已有大量的社会力量和教育工作者将注意力投向了农村留守儿童这一特殊群体，但主要集中在义务教育阶段的留守儿童，而对农村留守学前儿童的研究和关注较少。,一、农村留守学前儿童的教育问题及成因,通过调查分析，农村留守学前儿童存在的诸多问题正是由于家庭教育缺位、学校教育主导性不强、社会教育的环境不利造成的。,（1）家庭教育严重缺位。一是亲子教育陷入困境。良好的亲子教育氛围，有利于培养出身心健康发展的下一代。然而，在留守家庭中，父母长期在外，平时与子女缺少沟通，造成亲情淡漠，导致父母与子女的关系相对疏远，亲子教育基本从孩子的成长中淡出，亲情教育功能几乎丧失。二是单亲教育力不从心。单亲监护人因家务负担较重而无暇顾及孩子的情绪与情感变化，对孩子的照料和教育也缺乏耐心。残缺的家庭教育给留守学前儿童带来的消极影响不可低估。三是隔代教育难以胜任。部分祖辈对留守学前儿童过分溺爱，仅仅注重物质生活的满足，却缺乏道德和精神上的正确引导。,（2）农村学前教育问题。当前农村幼儿教育主要存在以下五大问题：一是居住分散，生源不集中且逐渐减少，开园办班受到严重影响；二是师资力量薄弱，从业人员素质低下；三是不懂幼儿教学规律，教?W管理小学化；四是幼儿教师待遇低，工作积极性不高；五是无人重视，管理混乱，随意性大，幼教事业发展举步维艰，停滞不前。农村学前教育师资力量薄弱，幼儿教师素质不高，幼儿的课程主要以音乐、绘画、游戏和文化知识为主，而对儿童智力开发、心理辅导等有助于留守学前儿童心理健康发展的知识存在着欠缺。这就需要对农村幼儿教师进行定期培训，但目前农村学前教育的现实状况，他们很难获得相关培训。,（3）社会教育环境不利。一是户籍制度的缺陷。城乡二元体制使城乡之间存在着难以逾越的鸿沟，农民仍然游离在城市体制之外，由此派生出一系列诸如教育、住房及社会保险等政策，形成了强大的阻止农民工及其子女融入城市的制度性障碍。二是农村基层政府部门重视不够。一般而言，农村基层政府部门比较关注的是劳动力的转移给地方带来的经济效益，而对伴随而生的留守儿童的教育问题，既缺乏认识，更谈不上相应的措施，从而使留守儿童的社会教育和管理处于真空、自发状态。,二、改善农村留守学前儿童教育的建议,（1）以家庭教育为基础，多种方式促进留守学前儿童的身心健康发展。留守学前儿童的心理发展、教育问题的解决首先需要从孩子的家庭教育做起。一是向留守学前儿童父母宣传父母关爱对留守学前儿童身心健康发展的重要作用，鼓励留守学前儿童的父母通过电话、写信等方式，经常与孩子联系，以保持对孩子的关心和沟通。二是建立父母与孩子、幼儿园的联系纽带。帮助留守学前儿童父母建立孩子成长档案，随时了解孩子的具体情况。三是改变留守学前儿童监护人的教育观念。转变老年人只重视身体健康，不重视心理沟通交流和兴趣培养的观念。,（2）学校应当加强对留守学前儿童的教育和管理工作。对于留守学前儿童，农村幼儿园应当给予更多地关注和关爱。一是建立农村学前教育规范制度。二是提高农村学前教育师资力量，鼓励优秀的幼儿教育工作者到农村幼儿园任教，定期为农村幼儿园教师组织业务培训，教授幼儿心理沟通等方面的知识。三是从制度上加以保障，建立留守学前儿童家长联系制度，可为留守学前儿童建立个人成长档案，详细记载这些幼儿在幼儿园中的学习、表现和心理发展情况，及时与其父母沟通。定期与留守学前儿童监护人进行交流，使其了解孩子的学习、个性发展和心理需要。,（3）鼓励社会力量关心、支持留守学前儿童，发挥社会教育的积极作用。营造健康向上的育人环境，形成全社会关爱农村留守学前儿童的氛围。第一，完善相关的法律法规，出台相关的政策，切实履行政府职能。农村留守学前儿童问题实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失的问题，要从源头上解决这个问题，需要发挥政府职能部门的作用，通过法律、政策和制度的不断完善保障农民工和留守学前儿童的合法权益。第二，发挥大众传媒的舆论引导作用，加强宣传，动员全社会都来关心帮助农村留守学前儿童，为提高他们的思想道德水平营造良好的社会氛围。第三，整顿校园周边小环境，营造和谐的社会大环境。良好的外部环境可以使留守学前儿童免受不良风气的影响，对他们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响。,兴趣指的是一种积极地探究某种事物或者是积极地研究某个问题的一种情感上的倾向，对学生来说，学习兴趣就是学生对某一知识孜孜不倦的研究、学习的倾向。,一、培养学习兴趣的重要性,兴趣具有非常重要的作用，它是学生自主学习的主要动力。对学习拥有兴趣的同学，就会拿出更多的时间来学习所感兴趣的知识，例如：虽然高中数学对很多同学来讲内容具有抽象性，教学重点过多的侧重于开发学生的逻辑思维，让大部分学生在学习数学知识时会感到不同程度的困难，但是有一些对高中数学有学习兴趣的同学就很喜欢学习数学，从而这部分学生的学习效果就会好于没有兴趣的同学，同时也会在各大考试中取得好的成绩。因此，对于面临着巨大升学压力的高中生来说，对数学这门高考的主要学科之一产生学习的兴趣，会对他们的学习带来巨大的好处。,二、培养学生对数学学习兴趣的方法,1。多与其他学科相关联，增加学生的学习兴趣,高中数学教师在讲述新课的时候，可以多与其他学科相关联，通过这种办法来提升讲课内容的吸引力，已达到培养学生对数学的学习兴趣的目的。例如：数学教师在讲述应用题的时候，就可以把数学知识与语文学科的知识联系起来，这种办法不仅能够降低学生对数学题的理解难度，还会在一定程度上激发学生对学习数学的兴趣；而在教师讲述多边形表面积的时候，则可以把数学知识与美术方面的知识联系起来，通过讲解美术方面的知识让学生学会三视图的运用方法，继而让学生发现数学所含的有趣的一面，让学生对数学产生深入学习、探究的兴趣；此外，高中数学只是还可以与物理、化学、生物等学科联系起来，如数学方面的函数就可以利用生物方面的植物细胞分裂过程来形象的展现。这种数学与其他学科的关联，不仅会让学生的学习变得更加简单，还能够激发学生的学习兴趣。,2。采用多媒体教学，丰富教学手段,在高中数学教学的课堂上运用多媒体设备来辅助教学，不仅可以解放教师的双手、加快教师教学进程，还能把数学方面抽象的、枯燥的问题变得具体化、有趣味性，从而达到能够提高学生对高中数学这门学科的学习兴趣目的。例如教师在讲解立体几何这方面的知识时，很多学生可能在空间想象力这方面比较薄弱，不能很好的理解教师讲解的知识，所以，数学教师在讲解这方面的知识时就可以借用多媒体设备，制作一些常见的几何立体来让学生直观的观察，通过这种对比的方式来培养学生的想象力；同时，教师还可以采取一些色彩分明的图片来刺激学生的感官，让学生学习的同时还能加深记忆。这种采用多媒体设备辅助教学的手法，不仅提高了讲课的丰富程度，还达到了激发学生对数学的学习兴趣的目标。,3。鼓励学生多动手实践，激发学生的学习激情,任课教师想要培养学生对学习数学产生兴趣，还可以多鼓励学生动手实践，以此来激发学生的学习热情。例如：教师在讲解立体几何知识的过程中，就可以让学生自己动手做一些简单的几何体，让学生在实践的过程中观察几何体各边、棱之间的关系，了解几何体的空间构造。学生通过这样直观的观察模型，把原本抽象的问题变得可视化，很容易就明白边、棱之间的关系。而随着理解问题变得轻松，学生就会逐渐的对这类问题产生兴趣，从而演变为对这门学科产生学习的兴趣，以此达到提升学生对数学这门学科产生学习情趣的预期目标。,4。教师要正确处理与学生间的问题，建立良好的师生关系,由于高中数学教学任务重、教学时间紧，所以处理好师生间的关系有利于学生更好地学习。而高中生正处于一个主观臆想极重的年龄段，他们通常会因为不喜欢这门课的教师而导致对这门学科也产生厌恶，与之相反的，学生也会因为喜欢这个教师，从而热爱上这位教师所教授的学科。因此，正确处理好师生间的矛盾、建立和谐的师生关系有利于促进学生对这门学科的学习兴趣。这就要求教师在日常的教学生活中，不仅要经常开展一些讨论活动，来与学生深入的了解与交流；还应该要用真诚、平等的来对来对待每一名学生，既不因为学生的学习成绩好而优待他，也不会因为某名学生的学习成绩差而鄙视他，教师只有这样做了，才能得到学生真正的尊敬与喜爱，才能让学生对教师所教授的学科产生学习的兴趣。,三、结 语,综上所述，让学生对数学学习产生兴趣，一方面改善了学生的学习过程，让学生从被动地接受知识转变为积极主动地学习知识；另一方面也极大地改善了学生的学习成果，使得学生在有限的时间内获得了更优越的学习成果。因此，我们的数学教师要积极的寻找方法来让更多的学生对学习数学这门课程产生兴趣。,金相显微镜的构造和使用41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的,1,实验,金相显微镜的构造和使用,实验,2,实验目的,1.了解金相显微镜的成像原理、基本构造、,各主要部件的作用,2.学习和初步掌握金相显微镜的使用方法,实验目的,3,显微镜的成像原理,b,B,(a)实像放大,(b)虚像放大,显微镜的成像原理,4,显微镜光学原理图,D=250mm,A,人,物,B,眼,目,B,镜,显微镜光学原理图,5,眼睛,目镜,dBr,物镜,=-3,眼睛,6,物镜的类型,物镜是由若干个透镜组合而成的一个透镜组,以,克服单个透镜的成像缺陷,提高物镜的光学质量,A.消色差物镜,B.复消色差物镜,C.平面(场)消色差物镜(Planar chromatic),D.平面(场)复消色差物镜,E.半复消色差物镜,物镜的类型,7,物镜的技术参数,A.放大倍数,物镜放大倍数公式:M物=D物(L是光学镜筒长度),B.机械镜筒长度:物镜底面到目镜顶面的距离,C.数值孔径(NA):数值孔径表征物镜的聚光能力,NA=nine,n为物镜与观察物之间的介质折射率,空气为1,松,柏油为1.515,6:物镜的孔径半角,物镜的技术参数,8,孔径半角是物镜孔径角的一半,而物镜孔径角是物镜光轴上的物体点与物镜前透镜,的有效直径所形成的角度,孔径半角是物镜孔径角的一半,9,不同介质对物镜聚光能力的比较,S,S,(空气)n=1,(油)n-1.5,试样,试样,数值孔径越大,聚光能力越强,从试样反射,进入物镜的光线越多,鉴别能力越好。,不同介质对物镜聚光能力的比较,10,D.物镜的鉴别能力(平面鉴别能力),d=2NA,AA蒙,分辨率与衍射环,显微镜的分辨率主要取决于物镜的分辨率;,目镜只能放大物镜已分辨的细节。,D.物镜的鉴别能力(平面鉴别能力),11,金相显微镜的构造和使用课件,12,金相显微镜的构造和使用课件,13,金相显微镜的构造和使用课件,14,金相显微镜的构造和使用课件,15,金相显微镜的构造和使用课件,16,金相显微镜的构造和使用课件,17,金相显微镜的构造和使用课件,18,金相显微镜的构造