部编三年级上册3-不懂就要问课件

,3,不懂就要问,这位伟人，,你,认识吗？,他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。,毛泽东称孙中山为“中国近代民主革命的伟大先行者”。,今天，我们一起来学习他小时候的一个故事。,人教版 语文 三,年级 上册,3,不懂就要问,孙中山,，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。孙中山首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。,段,落,照,例,背诵,练,习,bi sn,l,dun,lin,我会认,朗读课文 扫清障碍,糊涂,h,tu,吓,呆,di,戒,尺,ji,厉,声,l,挨,打,i,清,楚,ch,在词语里读轻声,背,多音字,学生读熟了，先生就让他们一,个一个地,背,诵。,bi,今天，我高高兴兴地,背,着书包去上学。,bi,表示后背。,表示用背驮东西。,圈,先生在孙中山的书上又,圈,了一段，他念一句，叫孙中山念一句。,qun,傍晚，他把羊群赶进了羊,圈,。,jun,表示圆圈。,表示养家畜的栅栏。,识字方法,比一比,：,加一加,：,口,+,卷,=,圈,口,+,木,=,呆,例,列,厉,历,诵,涌,反义词识记,：,糊涂,清,楚,你会认了吗,识字游戏,段,例,戒,呆,楚,练,涂,厉,诵,词语解释,糊里糊涂：,认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。,本课是说对背诵内容不理解。,我们不能,糊里糊涂,地过日子。,鸦雀无声：,连乌鸦、麻雀的声音都没有。形容非常静。,同学们都在上自习,教室里,鸦雀无声,。,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向老师提问的故事。,1自由读课文，画出有新鲜感的词句。,整体感知,2说说课文讲了一件什么事？,不懂就要问,互动课堂,知道，了解。,d,n,谁不懂向谁询问？问明白了吗？,下面，请同学们带着问题自由轻声读课文，要求：（1）用“1 2 3”标出自然段的序号，看看课文一共有几个自然段。（2）读准生字新词，借助拼音反复读几遍。,指名朗读第一自然段，思考：,孙中山小时候在哪里读书？,孙中山小时侯在,私塾,读书。,私塾,：是旧时私人设立的教学处所。一般只有一个教师，采用个别教学的方法，没有一定的教材和学习年限。,那时候的私塾是怎样上课的呢？画出有关词语。,那时侯上课，先生念，学生跟着念，,咿咿呀呀,，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,现在学校的老师是怎样上课的？,老师会给我们讲解生字新词的意思。,老师让我们联系生活实际体会感情。,老师会帮助我们理解文章的意思。,孙中山是怎样对待私塾这种只背不讲的做法的呢？,讨论：,你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法好？为什么？,现在的学习方法好。,“,只背不讲,”,，学生对背诵的内容很难真正理解，背了也没有实际的用处。,读第二自然段，思考：孙中山每天到私塾以后是怎样学习的？有哪些词语能表现他学习的情景？,先生听后，有什么反应？,说明孙中山学习非常用心，是个勤奋学习的孩子。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。,按照平常的做法，课文指每天都是这样。,先生听了，,连连点头,。,孙中山读书认真，功课完成得很好，老师也,相当满意,。接着，先生又开始教课了，先生是怎样教课的呢？,接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,前后照应,孙中山为什么壮着胆子向先生提问？这说明了什么？,说明孙中山不满足于只能够流利地背诵，要求进一步理解课文内容。,孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,读孙中山的话时要读出那种,渴求知识而又紧张不安,的心情。,当孙中山壮着胆子向先生提出请求时，同学们表现得怎么样？,默读,课文第三自然段。,这一问，把正在,摇头晃脑,高声念书的同学们,吓呆了,，课堂里霎时变得,鸦雀无声,。,指时间很短。,词语积累,（带有身体器官名称的词语）,摇头晃脑,挤眉弄眼 抓耳挠腮 张牙舞爪,先生又是怎样对待孙中山的呢？带着,这一,问题默读,4,7,自然段，并画出有关的词语和句子。,戒尺：,旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的板子，用来打学生的手心。,当孙中山壮着胆子向先生提出问题时，同学们一个个都,吓呆了,，先生也,发怒,了，说明在那个时候向先生提出这样的请求是,要准备挨打的,。但孙中山仍然大胆地向先生提问，由此可见，孙中山,对待学习多么认真,，在学习上遇到不懂的问题，,宁愿挨打，也要弄清,。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,指声音严肃而厉害。,先生为什么会改变态度呢？,因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。,“,会背了,。”孙中山说着，就把那段书,一字不漏地背了出来,。,先生,收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下,，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在,你们既然想听，我就讲讲吧！,”,孙中山不满足于学习现状，勇敢地向先生提出请求时，使全班同学都吓呆了，同学们为什么会吓呆了呢？,害怕先生用戒尺打自己的掌心。,难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？齐读最后一自然段孙中山的答话。,“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,句子品析,“学问”是什么意思？,知识,怎样才能求得真正的学问？,要学习就要学懂，不懂就该问个明白。,孙中山为了什么能做到“不懂就问”？,为了弄清道理，求得真正有用的学问。,联系实际，讨论：,学习了孙中山勤学好问的故事，你有什么看法？受到了什么教育？,孙中山勤学好问的精神值得我们学习。学习知识，不懂就要问。,结构梳理,不懂就要问,背诵很快,心想,不懂,勤学好问,提问,壮胆,课文讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子,的故事，赞扬了孙中山,的精神，教育我们养成,的学习习惯。,向先生提问,不懂就要问,勤学好问,主题概括,奋发识遍天下字，立志读尽人间书。,蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。,恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。,书到用时方恨少，事非经过不知难。,千古文章书卷里，百花消息雨声中。,勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。,拓展延伸,一、,选字填空。,厉 历,1.墙上的挂()又翻过了一页。,2.没想到，他会这么()害。,历,厉,课堂演练,二、用“”给变色字选择正确的读音。,背,诵(,bibi,),背,包(,bibi,),圆,圈,(,qunjun,)羊,圈,(,qunjun,),三、选择合适的词语填空。,糊里糊涂摇头晃脑雅雀无声,1他背书总喜欢()。,2,老师刚走进教室，教室里顿时()。,3,这样()地背，有什么用呢？,摇头晃脑,鸦雀无声,糊里糊涂,四、读句子，用变色的词语造句。,1,至于,书里的意思，先生从来不讲。,_,2现在你们,既然,想听，我,就,讲讲吧！,_,他很喜欢读书，至于什么书，那就没有定论了。,既然知道做错了,就应当赶快改正。,五、收集有关孙中山先生的小故事。,