3--6岁儿童体质测定课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,3-6,岁儿童体质测定,Physical tests,3-6岁儿童体质测定Physical tests,体质测定,意义,结果,方法,概况,体质测定意义结果方法概况,主要内容,体质测定的概况,1,体质测定的意义,2,体质测定的方法,3,体制测定的结果,4,主要内容体质测定的概况1体质测定的意义2体质测定的方法3体制,概 况,体质测定的标准,国民体质测定标准,2003,年,10,月,11,日正式公布，从,2001,年开始，由国家体育总局组织的研制小组，利用我国国民体质的状况数据，经过两年的工作，于,2002,年制定完成，并经过有关专家鉴定。,概 况体质测定的标准,概 况,体质,顾名思义是指人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。,概 况体质,概 况,心理素质,身体形态,生理功能,身体素质,运动能力,适应能力,体 质,概 况心理素质身体形态生理功能身体素质适应能力体 质,概 况,体质测定,就是运用科学的方法对国民个体形态、机能和身体素质等进行测试和评定。,概 况体质测定,概 况,60-69,岁,20-59,岁,7-19,岁,学生体质健康标准,3-6,岁,老年人标准,成年人标准,青少年标准,幼儿标准,国民体质测定的标准,概 况60-69岁20-59岁7-19岁3-6岁老年人标准,主要内容,体质测定的概况,1,体质测定的意义,2,体质测定的方法,3,体制测定的结果,4,主要内容体质测定的概况1体质测定的意义2体质测定的方法3体制,方 法,各年龄段体质测定指标,7,岁,19,岁年龄人群为,学生体质健康标准,方 法各年龄段体质测定指标7岁19岁年龄人群为学生体质,方 法,身高,意义：,反映人体骨骼生长发育和人体纵向高度。,方法：,严格执行,“,三点靠立柱,”,、,“,两点呈水平,”,的测量要求。记录以厘米为单位，精确到小数点后,1,位。,方 法身高,方 法,体重,意义：,反映人体横向生长及围、宽、厚度及重量。,方法：,受试者穿短衣裤、赤脚，自然站立在体重计量盘的中央，记录数值。记录以千克为单位，精确到小数点后,1,位。,方 法体重,方 法,10M,折返跑,意义：,反映幼儿的速度和灵敏性素质。,方法：,2,人一组，从起点跑至折返线，手触摸到物体后转身跑向目标线，胸部到达终点线垂直面时计时。以秒为单位，精确到小数点后,1,位。非,“0”,进,“1”,。,方 法10M折返跑,方 法,立定跳远,意义：,反映下肢肌肉爆发力、弹跳力及肌肉的协调能力。,方法：,受试者两脚自然分开，站立在起跳线后，然后摆动双臂，双脚蹬地尽力向前跳。测试人员观察受试者双脚的着地点，测试,2,次，测试人员记录最好成绩，以厘米为单位，不计小数。,方 法立定跳远,方 法,网球掷远,意义：,反映幼儿上肢与躯干的协调能力、腰腹肌肉力量及投掷力。,方法：,两脚前后分开，单手持球，将球从肩上方投出，球出手时后脚可以向前迈出一步，但不能踩线或过线。测试,2,次，取最好成绩。以米为单位，,精确到小数点后,1,位。,方 法网球掷远,方 法,双脚连续跳,意义：,反映幼儿协调性和下肢肌肉力量，它是全身用力的一项动作。,方法：,受试者双脚起跳，连续跳过,10,个软方包停止计时。测试,2,次，记录最好成绩，以秒为单位，精确到小数点后,1,位。非,“0”,进,“1”,。,方 法双脚连续跳,方 法,坐位体前屈,意义：,直接测试人体躯干、腰、髋等部位关节、肌肉和韧带的柔韧程度，以此来反映人体的伸展性和柔韧性的能力。,方法：,坐位体前屈计，受试者双手并拢，掌心向下平伸，膝关节伸直，用双手中指指尖推动游标平滑前进，直到不能推动为止，记录测试值。测试,2,次，记录最大值，以厘米为单位，精确到小数点后,1,位。,方 法坐位体前屈,方 法,走平衡木,意义：,反映幼儿平衡能力。,方法：,受试者双臂侧平举，两脚交替向,“,终点线,”,前进。当受试者任意一个脚尖超过,“,终点线,”,时，立即停表计时。测试,2,次，取最好成绩。记录以秒为单位，精确到小数点后,1,位。小数点后第,2,位数，非,“0”,进,“1”,。,方 法走平衡木,方 法,注意,1,、,测试全程必须保证孩子安全。,2,、,所有测试都必须严格按照要求执行，不能主观的降低标准。,3,、,受试者测试前应保持安静状态，不要从事剧烈体力活动，穿运动服和运动鞋参加测试。,方 法注意,主要内容,体质测定的概况,1,体质测定的意义,2,体质测定的方法,3,体制测定的结果,4,主要内容体质测定的概况1体质测定的意义2体质测定的方法3体制,结 果,单项评分,评定方法与标准,综合评级,身高标准体重评分和其他单项指标评分，采用,5,分制。,单项得分之和确定，共分四个等级：优秀、良好、合格、不合格。任意一项指标无分者，不进行综合评级。,结 果单项评分评定方法与标准综合评级身高标准体重评分和其他,结 果,综合评级,等级,得分,一级（优秀）,31,分,二级（良好）,28-31,分,三级（合格）,20-27,分,四级（不合格）,31分二级（,结 果,运动处方,所谓运动处方就是以增进健康、增强体质为目的而制定的一系列与个人身体状况相适应的，行之有效的科学运动方法。,结 果运动处方,结 果,儿童运动处方,通过游戏的方式来达到锻炼的目的,协调性锻炼,反应能力锻炼,力量锻炼,结 果儿童运动处方,结 果,2,6,岁儿童可以从事的运动,2-3,岁,伴随运动、速度的增加、协调性的发展，幼儿越来越感到运动的舒适感。开始可以向前跑、双脚一起跳、单腿站立（外界帮助下），用脚尖走路，甚至可以踢球。,3-4,岁,当幼儿长到,4,岁左右，开始变的更加灵敏，甚至可以做复杂的运动，例如绕障碍物跑、沿直线跑、单脚平衡、拖和操纵玩具、骑三轮车等运动已经变得容易，儿童很快对滑梯、玩球等表现出强烈的兴趣。,4-5,岁,在这个时期，儿童逐渐建立了运动的自信，他们可以向后走步、向前连续跳而且不摔跤。到了五、六岁爬楼梯将不在成为问题。,6,-,7,岁,身体结实、体力充沛、动作灵活。可掌握的动作如变速跑、立定跳、原地摸高、跑走交替等。,6,周岁左右，孩子身体发育初步告一段落，家长需要加强孩子的身体锻炼，为随之到来的少年发育期打下一个良好的基础。,结 果26岁儿童可以从事的运动2-3 岁伴随运动、速度的,结 果,身体素质,运功功能,其他情况,按运动处方有计划、科学的进行锻炼，增强体质。,进行运动发育的相关检查，寻找运动功能异常的原因，进行相关训练。,进行认知发育的相关检查评估，寻找认知异常的原因并及时治疗。,可以暂时按运动处方进行锻炼，之后可重新测试。,认知异常,对于体质测定不合格的儿童，要关注。,结 果身体素质运功功能其他情况按运动处方有计划、科学的进行,结 果,有研究指出：由于幼儿的投掷技术和跳跃技术掌握较差,测试结果误差较大,所以,网球掷远和立定跳远不能准确地评价幼儿身体素质的发展状况。,但是测定结果仍有参考价值，我们应该更关注测定过程中孩子的表现。,结 果 有研究指出：由于幼儿的投掷技术和跳跃技术掌握较差,结 果,在体质测定的过程中，有的小孩（特别是年龄较小者）测试成绩较差，可能是由于对一些测试项目不理解或者动作错误导致的，不能就说这个小孩体质差。,在向家长说明测定结果的时候，不要随便说“你的孩子体质很差”这样的话。,结 果在体质测定的过程中，有的小孩（特别是年龄较小者）测试,主要内容,体质测定的概况,1,体质测定的意义,2,体质测定的指标,3,体制测定的方法,4,主要内容体质测定的概况1体质测定的意义2体质测定的指标3体制,意 义,体质测定的意义,了解自身体质现况，在体质测定的基础上采取有针对性的健身方法，做到科学健身，并逐步实现增强体质，提高健康水平的目标。,意 义体质测定的意义,意 义,幼儿园全面发展教育,在幼儿个体发展中，生命的健康存在是幼儿一切发展的基础和前提,美育,德育,智育,体育,意 义幼儿园全面发展教育在幼儿个体发展中，生命的健康存在是,意 义,传染病管理,制定合理的,生活日程,建筑设备,卫生,体格锻炼,健康检查,安全措施,提供合理,的膳食,儿童保教机构,卫生保健的主要内容,意 义传染病管理制定合理的建筑设备体格锻炼健康检查安全措施,意 义,疾控,安全,有效控制传染病的发生率。,控制意外事故的发生率。,膳食,营养,生长发育评价,体格,锻炼,体质测定,托幼院所卫生保健的任务,在集居的条件下保障和促进幼儿的身心健康,意 义疾控有效控制传染病的发生率。膳食生长发育评价体格体质,意 义,促进,3-6,岁儿童身体素质的发展,进行体质测定,根据测试结果制定集体和个人,科学的体格锻炼方案（运动处方）,老师和家长和实施具体的锻炼方案,一年后,意 义促进3-6岁儿童身体素质的发展进行体质测定根据测试结,意 义,体质测定让我们了解儿童应该如何进行体格锻炼。,体质测定是一个评价儿童体格锻炼效果的好方法。,体质测定是托幼机构卫生保健工作的一个量化指标。,意 义体质测定让我们了解儿童应该如何进行体格锻炼。,3-6,岁儿童体质测定工作的开展,将填补我们在学龄前儿童保健工作中的一项空白。,帮助幼儿园更了解孩子们目前的体质状况，有助于教育工作和保健工作的开展。,帮助家长知道自己孩子的体质情况、以及孩子应该如何进行锻炼。,意 义,3-6岁儿童体质测定工作的开展意 义,昆明市妇女儿童保健中心儿保科,谢谢,!,意 义,昆明市妇女儿童保健中心儿保科谢谢!意 义,一段对话,家长：我的孩子身高、体重都不差，怎么老是爱生病，身体这么差？,医生：孩子体质不好，需要多锻炼身体，增强体质。,家长：这小孩子，能怎么锻炼呢？,医生：跑步、骑车、游泳啊！,家长：这个我们也常让他做这些，有时候做一会儿就不干了，有时候他根本不做，怎么能让他坚持啊，每天要锻炼多久啊？,医生：,一段对话,