人教部编版八年级语文上册第二单元第7课《回忆我的母亲》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,游子吟孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。,游子吟孟郊 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。,1,大四学年自我鉴定范文与总结,学年自我鉴定是大学生的“自我考核”,以此来检查自己一年的时间里到底学了什么,收获了什么,有哪些需要改进的,有哪些需要保持的。下面是由XX整理的,更多相关自我鉴定文章,请关注本。,大学四年,是实践的四年,也是收获的四年,实践的是对理想的追求,收获的是个人的成长。我的大学生活是富有意义的,它为我即将踏入的社会生活奠定了殷实的基础。,大学里最大的收获莫过于在思想上的蜕变,大学里的思辨精神,一位我十分敬佩的老师教的,使我的人生观价值观都提到了一个更高的层次。学习生活让我学会了不骄不躁,勤工助学让我学会了自立自强,学生工作让我学会了背负责任,而集体活动则让我学会了待人真诚。同时我在思想上也积极向党组织靠拢,并以优异的成绩从党校结业,盼望早日得到党的肯定。因为在大学期间的确得到了党的、老师的很多帮助,我也希望能够尽自己的一份力量以回报他人。,学习上我坚持学好每一门课程,曾获得*奖学金以及*称号,得到了学校的肯定,并且参与考取*的培训课程,以优异的成绩取得了*资格证书。在掌握专业知识的同时我也不忘其他学科知识的获取,每天都加强英文听说的练习,尝,试喜欢的photo,回忆我的母亲,朱德,大四学年自我鉴定范文与总结回忆我的母亲,2,朱德,1886,年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级,革命家,，,军事家,，,政治家,，中国的杰出领导人。,1955,年被授予,中华人民共和国元帅军衔,。,1976,年,7,月,6,日在北京逝世，终年,90,岁。,朱德1886年生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无,3,人教部编版八年级语文上册第二单元第7课回忆我的母亲ppt课件,4,朱德同志故居,朱德同志故居,5,朱德故居纪念园,朱德故居纪念园,6,回,忆,我,的,母,亲,朱,德,回朱,7,文体知识,回忆录，是,传记,的一种，,它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，,用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活,，,在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。,回忆录具有如下特点：,A、,用记叙、描写的方法，追记本人或他人过,去的生活经历和社会活动。,B、,篇幅有长有短，带有文献性质。,C、,要求写真人真事，语言简明平实。,文体知识,8,朱德,同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他,母亲,钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她,一生勤劳,，于,1944,年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于,1944,年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的,回忆录,。,朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为,9,溺,（）水,佃,（）农 私,塾,（）,妯娌,（）不,辍,（）,韶,（）关,祖,籍,（）,横蛮,（）和,蔼,（）,勉,强,（）管,束,（）,仪,陇,（）,和,睦,（,m,）迁,徙,（,x,）,sho,lng,j,zhuli,n,sh,din,hng,i,qing,chu,sh,10,溺（）水 佃（）农 私塾（,读课文，整体感知,二、理解词语,好劳动,劳动好手。,任劳任怨,做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。,周济,对穷困的人给予物质帮助。,为富不仁,剥削者唯利是图，心狠手毒。,聊叙,姑且谈谈。,聊,，姑且。,不辍,不停。,慰勉,安慰勉励。,11,读课文，整体感知二、理解词语11,母亲的,“,勤劳,”,是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格。（一）,知人物,母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲,12,人物分析,母亲的品质：勤劳（一）,（一、）在贫苦的家境中表现母亲的品质。母亲含辛茹苦的养育子女、支撑家庭。母亲每日辛勤的劳动；我帮助母亲劳动，母亲教我生产知识；母亲用自己的聪明，勤劳维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。,人物分析母亲的品质：勤劳（一）（一、）在贫苦的家境中表现母亲,13,（二：）更广阔的社会背景下，叙述具体事例，凸显母亲形象：,母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父母亲节衣缩食培养,“,我,”,读书；,母亲支持我参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持我的事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳吃苦、简朴能干，任劳任怨，宽厚仁慈，爱憎分明，有远见，识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。,（二：）更广阔的社会背景下，叙述具体事例，凸显母亲形象：,14,作者在回忆往事之后，深情的写道：,“,我应该感谢母亲。,”,结合课文具体内容，说说,“,我,”,从母亲身上得到了哪些教益。（二）,母亲用她,“,勤劳,”,的一生，用他的言传身教给予,“,我,”,启示和鼓励，这是我人生的宝贵财富：母亲勤劳吃苦，,“,我,”,从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教我养成勤劳的习惯，也教给我生产的知识；母亲聪明能干，教会,“,我,”,与困难作斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对,“,我,”,走上革命道路的坚定支持，让,“,我,”,拥有了革命的意志。,作者在回忆往事之后，深情的写道：“我应该感谢母亲。”结合课文,15,分析课文,阅读课文第一自然段，思考？,2,、表明叙事线索的句子是：,3,、表明全文感情基调的句子：,1,、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？,分析课文阅读课文第一自然段，思考？2、表明叙事线索的句子是,16,“我爱我母亲。”,2,、表明叙事线索的句子是：,特别是她勤劳的一生。,3,、表明全文感情基调的句子：,1,、直接呼应题目，引出下文的句子是哪一句？,“,永远回忆,”,“我爱我母亲。”2、表明叙事线索的句子是：特别是,17,4,、第一段在全文中有何作用？,明确：,总领全文，点明回忆的内容。,抒发作者悲痛的感情，奠定感,情基调。,4、第一段在全文中有何作用？明确：总领全文，点明回忆的内容。,18,读课文，整体感知,四、文章可分几个部分？全文共有,17,段，哪些段落是回忆往事的？,三个部分。,第一部分（第,1,段）,抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。,【总叙】,第二部分（第,213,段）,详略得当地叙述在贫苦的家境里，母亲所表现出的高贵品质。从更广阔的背景上写出母亲的平凡和伟大。,【分叙】,第三部分（第,14-17,段）,写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己尽忠于党和人民来报答母亲深恩的决心。,【总叙】,19,读课文，整体感知四、文章可分几个部分？全文共有17段，哪些段,议论性语句,本文的一大写作特点是以,记叙,为主，其间穿插若干,议论性,语句。,记叙文中的议论大体上有三方面的作用：,一是在叙述中阐发事物的意义,增强文章的,思想深度,；,二是,表达作者的某些观点,放在叙事前引发,读者的思考；,三是画龙点睛,揭示文章的主题,。,议论性语句：对于某种现象、事物或问题进行评价、判断，发表自己意见的语句。,议论性语句 本文的一大写作特点是以记叙为主，其间穿插若,20,议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。（三）,1,、这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！（,3,）,这句饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。,2,、母亲是个好劳动。（,4,）,这句总领第,4,段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。,议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体,21,议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,3,、母亲在家里极能任劳任怨。她的性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（,7,）,这是对母亲任劳任怨，宽厚仁慈的评价。,4,、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。（,13,）,这是一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。,议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体,22,议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,5,、在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。（,15,）,这一句议论，呼应前文的记叙,母亲教,“,我,”,生产的知识，同情革命，支持革命，让,“,我,”,养成革命的意志，是,“,我,”,为什么感谢母亲的重要原因。,议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体,23,议论性语句,找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。,6,、母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。,(16),这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起，升华了主题。,议论性语句找出文中议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体,24,课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。（四）,1,、母亲这样地整日劳碌着。,这一句承接上文，,“,这样地,”,即指上文中每天繁重的劳动：,“,天不亮就起床,”“,煮饭,”,，,“,种田,”“,种菜,”“,喂猪,”“,养蚕,”,，,“,纺棉花,”,。,“,整日,”,说明从早到晚没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲是敬重而又心疼的。,课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴,25,2,、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,“,看也不看,”“,有滋味,”,两相对比，既写出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务，聪慧能干，表达了对母亲的怀念。,2、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来,26,3,、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。,“,我,”,参加了革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断，这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念。以及,“,子欲养而亲不待,”,的深刻遗憾。,3、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。,27,4,、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,“,一