高中生物实验专题复习调查类实验天津南开中学唐延稚课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中生物实验专题复习调查类实验,天津南开中学 唐延稚,高中生物实验专题复习调查类实验天津南开中学,1,一、教学内容的选择：,近两年新课改后各地高考题中涉及调查类实验的考题屡次出现。例如：,（2009江苏高考）科研人员对江苏某地沿海滩涂米草群落和裸露泥滩的大型底栖动物丰富度进行对比研究。在相同取样条件下，利用一种常用底泥采样器（50*50*30cm）采得个动物类群的物种数和个体总数如下表。下列叙述正确的是（）,A.裸露泥滩的大型底栖动物物种丰富度高于米草群落,B.米草群落的大型底栖动物种群密度高于裸露泥滩,C.改用另一规格的常用底泥采样器会影响对比研究的结论,D.改变采样的时间会影响采集到的物种数和个体总数,AD,一、教学内容的选择：近两年新课改后各地高考题中涉及调查,2,（2009江苏高考）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（）,一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病,一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病,携带遗传病基因的个体会患遗传病,不携带遗传病基因的个体不会患遗传病,A B C D,（2009山东高考）,人类常色体上,-,珠蛋白基因（,A,），既有显性突变,（A,），又有隐性突变（a）,突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海盆血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能（）,A.都是纯合子(体)B.都是杂合子(体),C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因,B,D,（2009江苏高考）下列关于人类遗传病的叙述，错误的是（,3,(2008江苏高考）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了A、B、C和D 共4组实验，用1 000mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25下静置培养，其他实验条件均相同，定时用血球计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度变化曲线图如下，请分析回答以下问题。,（1）图中曲线、和分别是_组、_组和_组的结果。,（2）B组和A组的实验结果不同的原因是B组_。,（3）D组和B组的实验结果不同的原因是D组_。,（4）在整个实验过程中，直接从静置的培养瓶中取培养原液计数的做法是错误的，正确的方法是,_,和,_,（5）实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是,_。,B,A,D,供氧少,营养少,摇匀后取样,后期稀释样液,浸泡和清洗,(2008江苏高考）为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按,4,（2009江苏高考）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“s”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是（）,试管号,I,培养液体积(mL),10,5,10,5,起始酵母菌数(10,3,个),10,5,5,10,A4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长,B4个试管内的种群同时达到K值,C试管内种群的K值与试管不同,D试管内的种群数量先于试管开始下降,B,（2009江苏高考）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的,5,例题,（2009广东高考）有关探究培养液中酵母菌数量动态变化的实验，正确的叙述是（）,A.改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小,B.用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化,C.取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数,D.营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素,D,例题（2009广东高考）有关探究培养液中酵母菌数量动态变化的,6,例题,（,2009宁夏高考）,跳虫、甲螨和线虫是土壤中的主要动物类群，对动植物遗体的分解起重要作用。请回答：,（,1,）由于跳虫和甲螨活动能力,，身体,，不适合用手直接捕捉，常采用吸虫器等进行采集。,（2）,现要采集大量的跳虫用于实验室培养，最好选,择下图中的吸虫器,，理由是,。若要采集大量的甲螨作为标本保存，最好选择吸虫器,，理由是,。,较强,微小,B,湿棉花模拟土壤湿润环境利于跳虫成活,D,酒精可将收集的甲螨及时固定防止腐烂,例题（2009宁夏高考）较强微小B 湿棉花模拟土壤湿润,7,例题（2009江苏生物高考）,在自然人群中，有一种单基因(用A、a表示)遗传病的致病基因频率为110 000，该遗传病在中老年阶段显现。1个调查小组对某一家族的这种遗传病所作的调查结果如图所示。请回答下列问题。,（1）,该遗传病不可能的遗传方式是,。,（2）该种遗传病最可能是,遗传病。如果这种推理成立，推测一5的女儿的基因型及其概率(用分数表示）为,。,（3）若一3表现正常，那么该遗传病最可能是,，则-5的女儿的基因型为,。,Y染色体遗传和x染色体隐性遗传,X染色体显性,1/40000X,A,X,A,、10002/40000X,A,X,a,、29,997/40000X,a,X,a,常染色体显性遗传病,AA、Aa、aa,例题（2009江苏生物高考）（1）该遗传病不可能的遗传方式是,8,二、教学重难点：,重点：按照考试说明要求，具有对生物学问题初步探究的能力，同时会运用调查法进行实验。,难点突破：,1、在显微镜下用血球计数板对酵母菌计数,模拟实验,2、土壤动物丰富度调查视频,3、人类遗传病调查配合讲解高考题,二、教学重难点：重点：按照考试说明要求，具有对生物学问题初,9,三、教学反思：,高三复习要遵循,新课标,，按新教材的新理念、新内容、新观点进行教学；,教材中的实验尽可能创造条件让学生亲自动手做，做实验的方式可根据学校情况决定；,实验复习要分类归纳，加强总结，利用实验复习把三册必修教材的重点知识进行又一次综合复习，以增强,教学高效性,。,三、教学反思：高三复习要遵循新课标，按新教材的新理念、新内容,10,四、高三生物第二轮复习的想法：,以知识复习带动能力提高：（包括理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力）,进行,图形,、表格、生物学史、科学研究方法（包括观察法、实验法、调查法、假说演绎法、建立模型与系统分析法、类比推理法、归纳法）等专题复习；,四、高三生物第二轮复习的想法：以知识复习带动能力提高：（包括,11,感谢各位专家老师的光临敬请指导,感谢各位专家老师的光临敬请指导,12,中格,组数,1中格,2中格,3中格,4中格,5中格,五中格平均数,第一组,测定,14,12,23,26,14,17.8,第二组,测定,35,24,23,18,22,24.4,第三组,测定,14,6,11,13,15,11.8,第四组测定,2,3,0,7,1,2.6,四组同学的实验数据：,怎样对计数室中的酵母菌进行计数？,注意什么？,中格1中格2中格3中格4中格5中格五中格平均数第一组,13,实验结论：,培养液中酵母菌种群的数量随时间呈S型曲线增长,实验结论：,14,高中生物课程标准的基本理念：,1.提高生物科学素养,2.面向全体学生,3.倡导探究性学习,4.注重与现实生活的联系,高中生物课程标准的基本理念：1.提高生物科学素养,15,有效教学的含义：,定义,：有效的教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。,有效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度,有效率：教学效率=有效教学时间/实际教学时间,100%,有效益：指教学活动的收益、教学活动价值的实现,有效教学的含义：定义：有效的教学是指教师遵循教学活动的客,16,在教学设计中遵循有效教学理念：,教学设计过程：,在教学设计中遵循有效教学理念：教学设计过程：,17,图形专题复习：,曲线图：,例如：光合与呼吸、细胞分裂、血糖调节、体液 免疫、艾滋病、生长素、种间关系等,概念图,柱形图,饼状图,生物模式图：,例如：细胞亚显微结构、细胞有丝和减数分裂、DNA结构复制转录翻译、遗传图解、染色体结构变异、内环境组成、神经调节、血糖和体温调节、体液和细胞免疫、能量流动过程、碳循环等,图形专题复习：曲线图：,18,