采莲曲二首(其二)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,采莲曲二首(其二),体裁：七言绝句,盛唐 王昌龄,荷叶罗裙一色裁，,芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，,闻歌始觉有人来。,采莲曲二首(其二)体裁：七言绝句,1,采莲曲二首,吴姬越艳楚王妃，争弄莲舟水湿衣。,来时浦口花迎入，采罢江头月送归。,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,拓展：,采莲曲二首吴姬越艳楚王妃，争弄莲,2,翻译,：,采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚,少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨,混入池中不见了踪影,听到歌声四起才察觉有人,翻译：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚少,3,荷叶罗裙一色裁,一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体。说女子的罗裙绿得象荷叶一样，不过是个普通的比喻；,而这里写的是采莲少女，置身莲池，说荷叶与罗裙一色，那便是“本地风光”，是“赋”而不是“比”了,，显得生动喜人，兼有素朴和美艳的风致,荷叶罗裙一色裁一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一,4,本句特色：,1 色彩鲜艳，具有动感,2 画面动静结合（人物和活动背景自然合一）,本句特色：1 色彩鲜艳，具有动感 2 画面动静结合（人物,5,芙蓉向脸连边开,芙蓉即荷花,。说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，这样的比喻也不算新鲜。但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景。,采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。,芙蓉向脸连边开芙蓉即荷花。说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花,6,对比：,“人面桃花相映红”,这里是,“,人面荷花相映美”,对比：“人面桃花相映红”这里是“人面荷花相映美”,7,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开,两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。,让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分,，或者说竟是荷花的精灵。这描写既,具有真切的生活实感,。,客观描写,荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开 两句联成一体，读者仿佛看到,8,乱入池中看不见,紧承前两句而来。,乱入,，即,杂入、混入,之意。荷叶罗裙，芙蓉人面，,本就恍若一体，难以分辨,，只有在定晴细察时才勉强可辨；所以稍一,错神,，采莲少女,又,与绿荷红莲,浑然为一,，忽然不见踪影了。这一句所写的正是伫立凝望者在刹那间所产生的一种,人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘,。这是通常所说“看花了眼”时常有的情形,乱入池中看不见紧承前两句而来。乱入，即杂入、混入之意。荷叶罗,9,本句特色：,“乱”,“乱”字烘托出人面芙蓉交相辉映，使观者眼花缭乱的迷人境界,对比：,“池中”指一望无际的荷花池，与“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”有异曲同工之妙,本句特色：“乱”“乱”字烘托,10,闻歌始觉有人来,正当踟蹰怅惘、望而不见,之际，莲塘中,歌声四起,，忽又恍然大悟，“看不见”的采莲,女子仍在,这田田荷叶、艳艳,荷花之中,。“始觉有人来”要和“闻歌”联在一起体味。本已“不见”，忽而“闻歌”，方知“有人”；但人却又仍然掩映于荷叶荷花之中，故虽闻歌而不见她们的身姿面影。,闻歌始觉有人来正当踟蹰怅惘、望而不见之际，莲塘中歌声四起，忽,11,（主观感受）,乱入池中看不见，闻歌始觉有人来,客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境,整首诗看：,（主观感受）乱入池中看不见，闻歌始觉有人来客观描写与主观感受,12,直到最后，作者仍不让画的主角明显出现在画面上，那目的，除了把她们作为美丽的大自然的化身之外，还因为这样描写，才能留下悠然不尽的情味。,直到最后，作者仍不让画的主角明显出现在画面上，那目的，除了把,13,一句话,美妙的少女采莲图画，红绿相间，人花相映，声色共同，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。,问题：1 你知道我在讲什么吗？,2 请你赏析“乱字”的好处,一句话美妙的少女采莲图画，红绿相间，人花相映，声色共同，描写,14,