儿童普通感冒合理治疗课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。,儿童普通感冒合理治疗,儿童普通感冒合理治疗61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,62、奇文共欣赞，疑义相与析。,63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。,64、一生复能几，倏如流电惊。,65、少无适俗韵，性本爱丘山。儿童普通感冒合理治疗儿童普通感冒合理治疗,主要内容,儿童普通感冒用药原则,2,经典抗感冒药物在儿童普通感冒治疗中的价值,上呼吸道感染时抗生素使用,笔者根据自己多年的高中美术教学经验，结合美术课程标准提出的理念，将“先学后教”的教学方法引入了高中美术教学活动中去。从而让学生在先行的自主学习过程中发现问题，发现学习内容的重点和难点，并且通过相互之间的合作讨论来寻找解决难题的办法，从而提高了学生对于所学知识的理解程度，同时也培养了学生自主学习的能力；然后利用教师的课堂教学活动进一步巩固学生对所学知识的理解，并对学生在自主学生过程中力所不能及的地方进行补充教学，极大程度的提高了课堂的效率，也让学生感受到了以自己为主导的教学理念。,一、以生活情境为导向，激发学生自主学习的兴趣,所谓“先学后教”中的“先学”，并不是让学生在没有指导下毫无目的的学习，而应该是在教师简要的提出了本堂教学的学习任务、学习目的，对学生提出了简单的学习要求之后，让学生在这些信息的指引下有目的的对将要学习的内容进行探究，对学习内容先行预热，发现学习内容的重点、难点。所谓“先学后教”中的“后教”，并不是让教师依照备课的大纲逐次的进行教育活动，而是应当以学生的自主学习情况为依据，根据学生发现的重点、难点进行解答，在与学生的合作中完成教学大纲的要求。授人以鱼不如授人以渔，教师的职责应当是培养学生的自主学习能力，教会学生怎样去学习，而不仅仅是将教学内容一股脑的传授给学生。,要在高中美术课堂上完美的植入“先学后教”的教学方法，首先要激发学生自主学习的兴趣。比如当学习克里斯蒂娜的世界这幅画时，由于画风比较抽象，有许多学生都反应根本不能领会作者想要表达的内容。为了帮助学生理解克里斯蒂娜的世界，我让学生先回想一下自己在生活中或者影视剧中看到的秋天乡下一篇原野的场景，然后再想象一下如果自己孑然一人身处其中会是什么感觉，进一步引导学生把自己想象中的内容用画笔画下来，然后再和安德鲁怀斯的原画进行对比，看看有什么异同。最后，我引导学生去查阅安德鲁怀斯的生平以及创作这幅画的背景。这样，通过生活情境的引导培养科了学生的鉴赏能力，最后使每一个学生都加深了对于这幅画的理解。,二、以学生为主导，形成师生互动的课堂,在贯彻落实“先学后教”的教学方法过程中，需要坚决树立以学生为主导的教学理念，做到一切为了学生，以学生的学习体验为教学活动的出发点和落脚点。首先，应当尊重学生既有的生活体验以及认知能力，并基于此调整教学内容的门槛；其次，教师要代入学生的思维去思考教学内容，从学生的角度想象学生看到一幅画作后会有什么的反应，从而更好地进行重点教学；最后，课堂教学从学生对画作的第一印象出发，肯定学生对于作品的最初理解，循序渐进的引导学生去深入挖掘作品中所蕴含的信息。例如在上原始人的创造这堂课时，学生们对于古代彩陶器大的表面纹饰以及造型夸张的人体雕塑表现出了极大的兴趣，从自己的生活体验和认知出发，发表了许多有趣的看法。让学生充分参与到课堂的教学活动中来，自主学习，自主探究，形成了一个以学生为主导、师生良性互动的高中美术课堂。,三、以体验滋生情感，让学生主动参与学习,在新的美术课程标准中，强调了对学生情感态度以及价值观的重点评价，要求在新的高中美术教学理念下，改变传统的填鸭式的学习方式，让学生从被动的接受学习转变为主动地自主学习。这就要求教师利用体验式的教学模式帮助学生加深对于学习内容的领悟程度。例如，在上我是设计师这一堂课时，其中有一个教学内容是让学生设计一款老年人专用的手机。在课堂教学活动中，我专门准备了橡胶、老花镜以及针线等，让学生戴着橡胶手套和老花镜进行穿针引线的工作，引导学生亲身感受一个老年人的身体不便对于生活的影响。结果一番体验下来，学生充分感受到了老年人的特点，有的学生说，因为老年人的手指不够灵活，视力也有所下降，所以老年机应当使用大字体，最好带有清晰的键盘语音；有的学生认为，应当考虑到辐射对老年人机能的影响，在老年机中运用低辐射部件；也有的学生发言说，老年机的机身表面应该有凸起的花纹造型，方便老年人的握着，同时屏幕应该尽可能地大，便于老年人观看。这样，学生的思维能力在情境体验中充分被挖掘出来，对老年机的设计有了更进一步的了解，进而圆满完成了教学内容的要求，也使学生在融洽的课堂气氛中进一步提高了自己的创作能力。,“先学后教”的教学方式是新课改背景下教学理念改革的结晶，体现了以学生为主体，注重学生综合素质和综合能力的培养的教学思想。“先教后学”的教学方式在高中美术课堂上的应用，不仅能够圆满的完成教学大纲中规定的教学任务，也在潜移默化中培养了学生的审美能力和创造能力，有效的提高了课堂教学的质量和效率。,江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”时代呼唤创新型人才，而创新型人才的关键在于教育创新。在高职院校的计算机基础教学中应注重培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展。如何在将来的职业教育教学中培养职教学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。那么，作为一名从事计算机教学的教师，将来怎样培养职教学生的创新意识和创新能力呢？对于上述问题，我想应该做好以下四个方面工作。,一、创设良好的情境，激发学生兴趣，培养学生的创新意识，塑造学生的创新品质,教学情境是一种创设典型场景，能激发学生学习的积极性和兴趣，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生创新意识和创新精神的摇篮。在计算机实际教学中，创设丰富多彩、生动形象的教学情境，不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可通过接近生活的、形象生动的画面来引导学生自主学习，为激发学生创造性思维创造有利的条件。教师在教学中要积极创造环境，激发学生的兴趣，培养学生创新意识。,当然，在我们培养学生创新意识同时，应注重塑造学生的创新品质。创新教育强调，不仅要促进学生在德、智、体、美、劳等全面发展，而且要促进每个学生的个性发展。没有学生的个性就谈不上创造性。学生的个性因遗传，成长环境等因素的不同，每个人的兴趣、性格就不同。塑造学生的创新品质，就是要培养他们独立性、自信心、好奇心、敏感性、表达欲和富于幻想的个性品质等。计算机教学也要承认和发展学生的个性，因材施教，因势利导，培养学生的独立创新个性。,二、引导学生进行发散思维，开拓学生的创新思维,发散思维是从多个角度寻求为数众多的答案的思维方式。运用发散思维进行教学创新的操作方式是通过鼓励启发学生从不同角度寻求更多的答案。引导学生进行发散思维，可以开拓学生的思维空间，培养创新精神，促进学生的创造性。,在平时计算机基础教学中，一般对学生进行发散思维训练的方式是通过问题的设置，培养学生的发散思维。例如在学习计算机基础知识的汉字编码知识点课堂上，我设计了一个实践环节，实践的内容是应用Windows附件中的TrueType软件程序造字。当学生学会应用Windows附件中的TrueType软件程序造普通字后，我提问到，你们知道TrueType软件程序除造普通字外还有哪些用途？你能想出比别人多，比别人新颖的用途吗？记得当时就有一位学生回答说是可以“画图形”。这样，学生不仅了解汉字在计算机中的表示方法，而且能掌握Windows附件中的TrueType程序的用途，更重要的是让同学们在已经掌握的知识的基础上，开阔视野，拓宽思路，积极思考。使学生进行发散思维的过程中既加深了对知识的理解，又学会了分析问题和解决问题的方法，开拓了创新思维。使他们真正体会到在学习中进行发散思维，既得“鱼”又得“渔”。,三、发挥学生的想象力，鼓励学生参加实践，提高学生的创新能力,“授人以鱼，不如授人以渔。”创新能力是一种能积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。如何提高创新能力，我认为在计算机教学中要注重以下两方面：一是注重培养学生的想象力。想象力对于学生形成创新能力具有积极的作用。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”一切创新的活动都从创新性的想象开始。因此在教学中要设计一些让学生运用知识，必须展开想象解决实际问题的环节，来培养学生的创新能力。二是注重培养学生的实践能力。实践是认识发展的动力，实践是创新的重要基石，实践能力是形成创新能力的重要组成部分，是将创新付之实现的精心设计和勇于实践能力的总和，是创意与创新的桥梁。,经过几年的计算机教学探索和实践，我认为鼓励、指导学生大胆、灵活的运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。巧妙运用信息技术教学，有助于培养学生创造力，充分发展学生的创造才能。如指导学生凭着他们自己丰富的想象力运用Windows“画笔”画出美妙的美术作品、制作书签、贺卡；在学习Word文字处理软件后，指导学生利用所学的字体、段落、分栏、艺术字及插入图片等手段编排请假条、写作文，制作班报、校报等；指导学生学会在互联网上查找、搜集学习资料、进行网上学习、聊天、测试、收发电子邮件等。使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。,四、肯定成绩，使学生乐于创新，培养学生的创新自信心,由于每个学生都希望得到老师、同学们的认可、都想展示自己的才能，因此我在计算机教学时，尽可能地给他们创造这样的机会，让每一位学生都有机会展示自己的创造成果。不管他们的劳动成果如何，都会从不同角度去肯定他们的成绩，培养他们的创新自信心。,例如，记得上那节讲授上网收发邮件课时，我采用任务驱动的教学方式，要求每个学生根据所教的上网收发邮件的方法，分别给同学或自己的好朋友发一份具有创意的邮件。在课堂上，每位学生自主探索积极准备制作邮件，有的以贺卡的形式制作，有的以书信的形式制作，有的以图片的形式制作，还有的通过邮箱附件功能发送音乐邮件，等等。总之，他们都想利用现代的网络手段，给收邮件的同学或好朋友来个惊喜。到快要下课前，留下几分钟时间对学生作品进行评价，通过网络让全班同学欣赏，这样既满足了课堂练习完成较好的学生的表现欲，同时又让其他同学知道了自己与他人的差距，从而激励他们在练习阶段要好好努力。一旦发现独特的创新方法，我就积极加以表扬，并让他向全班同学演示和展示，从而激励他们形成一种积极探索创新的精神，寻求问题解决的不同思路。即使做得不好，我也从不批评，而是亲切鼓励，热心帮助，使之成功，降低标准来衡量他们，那么他们不同样是好学生吗？于是他们同样可以得到我的表扬，肯定他们的成绩。这样每个学生都会以饱满的学习热情，积极投入创新思维，使他们乐于创新，树立创新的自信心。,61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。儿童普通感冒合理治,1,儿童普通感冒合理治疗,儿童普通感冒合理治疗,2,主要内容,儿童普通感冒用药原则,2,经典抗感冒药物在儿童普通感冒治疗中的价值,上呼吸道感染时抗生素使用,主要内容,3,呼吸道感29,上呼吸道,鼻腔,咽,鼻、咽、喉,气管,右主支气,左主支气管,左肺,呼吸系统概观,E4,呼吸道感29,4,普通感冒”是小儿最常见的疾病,急性上呼吸道感染(acute upper respiratory infection,AUR|)系由各种病原引起的上呼吸道的急性感染(简称