质量守恒定律吕芝芳课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,课题,4.3,质量守恒定律,林皋镇中,吕芝芳,学习目标,1,、知识目标,（,1,）理解质量守恒定律的涵义,.,（,2,）能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因,.,2,、能力目标,通过学生自己设计的实验方案，动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问题、分析问题和解决问题的能力。,3,、过程与方法,（,1,）、通过学生的假设，并用自己设计的实验方案进行验证，使学生会进行初步的探究活动。,（,2,）、通过实验汇报等，使学生初步学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息,化学反应前后物质,总质量是否改变？,点燃,磷氧气,五氧化二磷,一、提出假设：,m,(,总反应物,),=,m,(,总生成物,),m,(,总反应物,),m,(,总生成物,),m,(,总反应物,),m,(,总生成物,),？,二、实验探究,:,方案一,瓶口敞开时，,碳酸钙与稀盐酸反应,前后质量总和如何变化？,方案,二,瓶口密闭时，,碳酸钙与稀盐酸反应,前后质量总和如何变化？,方案,三,氢氧化钠与硫酸铜反应，生成物的 质量总和与反应物的质量总和如何,变化？,交流与共享,实验,方案,反应原理,实验现象,反应前后的质量关系,方案,一,碳酸钙,+,稀盐酸,氯化钙,+,二氧化碳,+,水,CaCO,3,HCl CaCl,2,CO,2,H,2,O,方案,二,碳酸钙,+,稀盐酸,氯化钙,+,二氧化碳,+,水,CaCO,3,HCl CaCl,2,CO,2,H,2,O,方案,三,氢氧化钠,+,硫酸铜,硫酸钠,+,氢氧化铜,NaOH CuSO,4,Na,2,SO,4,Cu(OH),2,有气泡产生,m,前,m,后,有气泡产生，注射器里收集到气体,m,前,m,后,有蓝色沉淀产生,m,前,m,后,议一议：反应前后物质间的质量变化情况。,磷氧气,五氧化二磷,点燃,质量守恒定律,参加反应的,各物质的质,量总 和,生成的各物质的质量,总和,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,理解质量守恒定律的定义时要注意：,1,质量守恒定律适用于所有化学反应。,例如,:“2g,水加热后变成,2g,水蒸气,这个过程遵守质量守恒定律。”这种说法对吗？,2,质量守恒定律的“守恒”指的是质量守恒，其它方面如体积等不一定守恒。,3.,“,参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括 各种物质，如气体等。,4.,“,生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如沉淀、气体等。,想一想：,为什么,参加化学反应的各物质的质,量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和,？,动动脑,分 子,通电,原 子,新分子,重新组合,O,H,H,O,H,H,通电,重新组合,O,O,H,H,H,H,H,2,O,2H,2,O=2H,2,O,2,化学反应前后质量守恒的原因,原子数目没有增减,原子质量没有变化,原子种类没有改变,原子数目,原子质量,原子种类,微观,物质的总质量,元素种类,五不变,物质的种类,分子的种类,改变,宏观,可能改变,分子的数目,我来做一做：,在化学反应前后，下列各项中一定没有变化的是,课堂练习,a,原子的数目,b,分子的数目,c,元素的种类,d,物质的总质量,e,物质的种类,f,原子种类,A.a c d e B.a c d f,C.a c e D.a d f,(B),质量守恒定律的应用：,（一）,、解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某反应物或生成物的质量。,（,1,）,在,A+B=C,的反应中，足量,B,与,5,克,A,完全反应后，生成,12,克,C,，则参加反应的,B,的质量是,_,克,(2),现有一反应,A+BC,，现有,10,克,A,和,5,克,B,反应，反应结束后还剩余,3,克,A,，,B,无剩余，则生成,C,的质量是（）克。,7,12,（二）、推断反应物或生成物的组成元素,酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水，能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会有什么元素？可能会有什么元素,?,一定有的元素,：,可能有的元素：,C,，,H,O,原子数目没有增减,原子种类没有改变,原子质量没有变化,解释一些实验事实,内容,内容,原因,原因,应用,应用,质量守恒定律,质量守恒定律,小结,小结,参加化学反应的各物质,生成的各物质的质量总和,的质量总和等于反应后,推测一些物质的组成,进行有关计算,祝大家学习成功！谢谢！,