雨霖铃课件

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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨霖铃课件,1,雨 霖 铃,柳永,雨 霖 铃柳永,2,作者简介,写作背景,作品赏析,朗诵欣赏,作者简介写作背景作品赏析朗诵欣赏,3,柳永,(约,987,约,1053,),北宋词人。原名,三变,,,字耆卿,,排行第七,世称,“,柳七,”,,官至屯田员外郎,又称,“,柳屯田,”,婉约派的代表词人,。,为人放荡不羁,一生仕途坎坷,穷困潦倒。其词多描绘沦落不遇、离愁别恨、城市风光和歌伎生活等感受,长于描摹人性深处细腻的感情,受到广大市民的欢迎。当时流传着,“,凡有井水饮处,皆能歌柳词,”,的说法。,有词集,乐章集,。,柳永,是北宋专力写词的第一人。他在扩大词境、发展慢词、丰富词的作用表现上都有杰出贡献。,柳永,仕途坎坷,柳永(约987约1053),北宋词人。原名三变,字,4,雨霖铃课件,5,配乐朗诵,配乐朗诵,6,二:作品赏析,根据问题,研读,:,1,作者写了哪些景物?有什么特点?,2,哪些句子抒写了作者的感情?,3,怎样理解千古传诵的名句,“,今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。,”,朗读品情感,1,、全词感情基调:悲戚低沉,(,为什么?,),本词的主旨句,即诗眼是,“,多情自古伤离别,”,,本词围绕,“,伤,”,字而展开,2,、语速:缓慢 语调:低沉,二:作品赏析根据问题,研读:朗读品情感1、全词感情基调:悲戚,7,1,景语:,寒蝉、长亭晚,骤雨歇,烟波暮霭,晓风残月,勾勒环境,渲染气氛,别后去向,别后情景,离别前,别 后,2,情语:,都门帐饮,执手相看,清秋伤别,良辰好景,情事,情态,点旨,别后生活,离别时,别 后,1景语:寒蝉、长亭晚骤雨歇烟波暮霭晓风残月勾勒环境渲染气氛,8,3,景物描写作用:,对长亭晚,不忍离别,唤起“留恋处”,骤雨初歇,必得离别,逼出“兰州催发”,矛盾,心态,“,念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”:,哀景写哀,“,良辰好景,千种风情”:,孤寂、痛苦,3景物描写作用:对长亭晚不忍离别,唤起“留恋处”骤雨初,9,赏析名句:,1,把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物,集中成为一幅鲜明的画面。,“,江上柳如烟,雁飞残月天”,温庭筠,“,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”,苏轼,关于杨柳和月:,关于风:,“,原为西南风,长逝人君怀”,曹植,柳,留,“,今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”,赏析名句:1把杨柳、风、月这三件最能触动离愁的事物“江上柳,10,2,这幅画面又是出现在特定的时刻里,“,酒醒,”,之后,“,醉不成欢惨将别”,白居易,“,举杯消愁愁更愁”,李白,“,扶头酒醒,别是闲滋味”,李清照,“,潦倒新停浊酒杯”,杜甫,2这幅画面又是出现在特定的时刻里“醉不成欢惨将别”白居,11,小结,“,一切景语皆情语”,柳永,以清秋之萧瑟,写离别之凄,恻,即景抒情,融情入景,达,到了情景交融天衣无缝的境界。,小结 “一切景语皆情语”,柳永,12,词是可以和乐歌唱的,请欣赏唱词,雨霖铃,!,词是可以和乐歌唱的,13,课内外迁移,我们之前学了豪放派,现在又接触了婉约派,如果各用一个比喻句来形容两者,应该怎样形容呢?,(,请写一段话),例:,如果说豪放派是一位东北大汉的话,那么,婉约派就是江南女子;,如果说豪放派是长江黄河,那么婉约派就是小桥流水。,如果说豪放派是高山大海,那么婉约派就是山涧小溪。,如果说豪放派是,黄河大合唱,,那么婉约派就是,夜半小夜曲,。,课内外迁移 我们之前学了豪放派,现在又接触了婉约派,如果,14,世上所有美好的感情加在一起,也抵不上一桩高尚的行动。,同样的瓶子,你为什么要装毒药呢?同样的心理,你为什么要充满着烦恼呢?,业余生活要有意义,不要越轨。华盛顿,尽管社会是这样的现实和残酷,但我们还是必须往下走。,在没有明智的家庭教育的地方,父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种,其中主要的有”1娇纵的爱;2专横的爱;3赎买式的爱。,人若勇敢就是自己最好的朋友。,要了解一个人,只需要看他的出发点与目的地是否相同,就可以知道他是否真心的。,你被拒绝的越多,你就成长得越快;你学的越多,就越能成功。,身体健康,学习进步!,世上所有美好的感情加在一起,也抵不上一桩高尚的行动。身体健康,15,
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