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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美国大学的中文教学概况及美国中文学校的教学,纽黑文中文学校,牟岭,ling.muyale.edu,关于美国大学汉语项目的一个谜思,美国大学的东亚系与中国国内的外文系完全不同,但美国没有类似中国英语系这样的中文系,通才教育,(Liberal Arts Education),培养学生心智和独立思考的能力,为学生日后的发展打下基础,避免过早涉入专业技能。,课程的深度，即专业课学习,二年级宣布专业,在综合课程的基础上，针对某一领域进行纵深学习和研究,今天耶鲁学习中文的学生,很少有选择中文专业的,很像中国的公共外语课程,每年的大约三百多个学生中，最后确定为中文专业的学生一般不超过,1-2,人，而大多数选学中文课的则是其他专业的学生，比如历史、英语、经济、社会学、政治学、生物学等等。,美国大学的中文热,十年前的不足,100,人，达到现在的,350,人左右，增加了两倍,在,5000,人的本科生的大学，学中文的学生占,7%,去年成为耶鲁的第三大语言，位于西班牙语和法语之后,10,年前就超过了学日语的学生,耶鲁大学选修中文人数的增加的原因。,最重要的原因当然还是强势的中国经济,华裔学生的增加,在耶鲁，外语作为必修课的要求，很多学生选择中文，,同时也具有就业前途。从某种意义上说，现在推动中文学习的动力，像中国的外语热一样，已经产生了与生存相关的因素,耶鲁中文教师的变化,15,年前，美国大学的中文教师大多是台湾来的，,现在大陆来的占多数,来自中国的教师学者大多是文革后的研究生,现在更多的有对外汉语研究生专业的背景,就学位而言，有一个硕士学位就足够了,中文教师的来源,美国东亚系毕业的学生,语言学系毕业的学生,中国国内对外汉语专业学位的学生,最重要的是教学实践和经验,简体字和繁体字,传统上繁体字教学,现在很多课程开始变为先简后繁,2.,美国的,中,中文学,校,校,美国周,末,末中文,学,学校学,生,生背景,：,：,父母都,说,说汉语,的,的华裔,孩,孩子,90%,其中,父母都,说,说普通,话,话（,Mandarins),父母都,说,说广东,话,话,(Cantonese),杂乱结,合,合,(Beijing,Shanghai,Taiwan,Fujian),中文学,校,校华裔,学,学生入,校,校时的,特,特点,黑头发,的,的中国,人,人，但,说,说英语,大部分,能,能听懂,简,简单的,日,日常中,文,文,很多能,说,说一点,结,结巴中,文,文，但,通,通常不,连,连贯,大部分,不,不认字,，,，还没,有,有学习,写,写字,中文学,校,校华裔,毕,毕业学,生,生的特,点,点,在,10,年级,人数剩,下,下,10%-20,左右,近,90%,的学生,不,不是毕,业,业，而,是,是被我,们,们教跑,了,了,原因：,太,太枯燥,乏,乏味，,或,或学不,到,到东西,。,。,坚持下,来,来的学,生,生，是,我,我们学,校,校的精,粹,粹产品,，,，这些,学,学生往,往,往也都,进,进了一,流,流大学,。,。,这些学,生,生大都,能,能说、,能,能读、,能,能写，,但,但水平,仍,仍然差,距,距很大,。,。,耶鲁大,学,学华裔,学,学生,耶鲁华,裔,裔学生,的,的比例,耶鲁今,年,年录取,新,新生,1330,人左右,亚裔学,生,生大概,15%,：即,180,人左右,参加中,文,文分班,考,考试的,学,学生为,85,人，其,中,中非华,裔,裔家庭,的,的学生,为,为,27,人占,32%,华裔家,庭,庭的孩,子,子为,58,人，占,68%,耶鲁大,学,学华裔,学,学生的,特,特点,耶鲁华,裔,裔,58,位学生,的,的中文,背,背景分,析,析,父母均,为,为华人,的,的为,55,人，占,95%,父母一,位,位为华,人,人的有,3,人，占,5%,在,55,位学生,家,家庭中,，,，家庭,交,交流用,普,普通话,的,的为,45,个，占,82%,家里说,广,广东话,的,的为,9,个，占,16%,家里不,说,说中文,的,的为,1,个，占,2%,耶鲁大,学,学华裔,学,学生背,景,景分析,耶鲁华,裔,裔,58,学生中,上过中,文,文学校,的,的为,27,人，占,46.5%,在家里,学,学的,11,人，占,19%,在中国,学,学的为,9,人，,占,占,15.5%,在高中,学,学中文,的,的为,8,人，占,13.8%,耶鲁大,学,学华裔,学,学生分,班,班结果,耶鲁华,裔,裔,58,学生中,分到三,年,年级华,裔,裔班的,为,为,16,名，占,27.6%,，中文,学,学校培,养,养的为,7,人,分到二,年,年级的,为,为,31,人，占,53%,，其中,中,中文学,校,校培养,的,的为,17,人，超,过,过半数,分到一,年,年级的,为,为,11,人，其,中,中中文,学,学校培,养,养的为,3,人,耶鲁大,学,学华裔,学,学生分,班,班结论,中文学,校,校培养,的,的学生,，,，大多,数,数进了,中,中级班,，,，虽然,不,不是零,起,起点，,但,但十年,磨,磨出的,学,学生，,是,是大学,的,的中级,班,班水平,。,。这些,学,学生的,特,特点是,：,：说话,流,流利，,汉,汉字写,100-500,左右。,总的看,，,，有点,成,成就，,但,但还不,足,足以光,荣,荣，毕,竟,竟是我,们,们教了,10,年的学,生,生！,中文学,校,校教学,的,的反思,美国中,文,文学校,的,的现状,老师基,本,本都是,家,家长。,有,有热情,，,，而且,也,也应该,说,说大都,是,是有能,力,力的,关键是,教,教学理,念,念和思,路,路还不,是,是完全,清,清楚,中文学,校,校教师,教,教学实,践,践大都,受,受制于,两,两种经,历,历,第一是,自,自己学,习,习中文,的,的经历,第二是,自,自己学,习,习外语,的,的经历,这两种,经,经历对,于,于中文,学,学校的,教,教学都,产,产生极,其,其负面,的,的影响,最集中,的,的表现,就,就是：,一,一切围,绕,绕写汉,字,字，因,忽,忽视了,语,语言的,本,本质：,就,就是口,语,语,那些进入一,流,流大学的华,裔,裔学生口语,，,，大都不是,我,我们教的，,应,应该归功于,他,他们的父母,，,，因为中文,学,学校很少教,口,口语,教学改革的,重,重点,应该明确这,些,些孩子的母,语,语是英语,应该明确这,些,些孩子与国,内,内母语中文,的,的孩子学中,文,文要求不同,母语为中文,的,的孩子学习,中,中文，上学,侧,侧重认字、,写,写字、阅读,、,、写作,国外的孩子,则,则要从说话,开,开始，说话,是,是语法、阅,读,读和写字的,基,基础,战胜字盲,by,SallyShaywitz,该书给我们,的,的一些有益,的,的启示,内容简介,美国有差不,多,多,25%,的人患不同,程,程度的,dyslexia(,诵读困难症,）,）,孩子发育都,很,很正常，就,是,是不能读书,，,，或者读书,很,很慢,D,yslexia,理论对我们,的,的启示,是否脑子有,病,病我们暂且,不,不论。这一,理,理论给我们,教,教外语的人,一,一个有益的,启,启示,所有学习外,语,语者均呈现,为,为先天,Dyslexia,状态,甚至更严重,：,：每个学习,外,外语者都缺,乏,乏口语系统,D,yslexia,理论对我们,的,的启示,外语学习者,要,要首先建立,口,口语系统,其后才是认,读,读书写的问,题,题，才是让,大,大脑的认字,功,功能与口语,系,系统连接起,来,来的问题,按照这一理,论,论，过去中,国,国的外语教,学,学，特别是,英,英语教学基,本,本是失败的,，,，因为很多,老,老师没有能,够,够从口语训,练,练入手,所以才有了,新,新东方和英,语,语图书市场,火,火热的场面,，,，因为英语,教,教学越失败,，,，外语市场,越,越火爆。,反思现有的,课,课本,没有给予口,语,语训练以足,够,够的重视,课文内容贫,乏,乏，没有任何,刺,刺激学生说,话,话的课堂活,动,动和课后作,业,业,太注重文化,意,意义，而忽,视,视了语言,中山陵坐落,在,在中国南京,风,风景秀丽的,紫,紫金山南坡,，,，是孙中山,先,先生的陵墓,。,。它的全部,建,建筑是用花,岗,岗岩建成的,，,，远远望去,，,，像一座巨,大,大的钟。整,个,个陵区气势,雄,雄伟，庄严,肃,肃穆，每年,都,都有很多人,前,前来瞻仰。,反思现有的,课,课本,拼音处理不,当,当：,1-3,年级课文每,个,个字上面的,拼,拼音，妨碍,了,了学生读方,块,块字。学生,只,只读拼音,现有的,1-3,年级孩子，,只,只学会了拼,音,音，本来,10,个小时学会,的,的东西，学,了,了三年。,介绍一套新,教,教材：,新启蒙汉语,教材编写宗,旨,旨：,我们把这套,新,新教材定名,为,为新启蒙,汉,汉语，就,是,是想让埋藏,在,在孩子心底,深,深处的汉语,基,基因得以再,生,生，让孩子,曾,曾经在不同,程,程度上所熟,悉,悉的汉语得,到,到恢复，让,他,他们在说英,语,语的世界里,，,，渐渐培养,出,出一般孩子,没,没有条件获,得,得的双语能,力,力，让会说,汉,汉语成为这,些,些孩子长大,后,后能够引以,为,为豪的资本,。,。,新启蒙汉语,特点：,注重口语,比如拼音处,理,理,以口语带动,阅,阅读和汉字,强调父母配,合,合参与,强调重复，,强,强调汉字重,现,现率,大量课堂活,动,动设计,教材特点示,范,范：,课文、课堂,活,活动、作业,本,本,谢谢！,For questions PleaseContact,问题请寄,ling.muyale.edu,9,、静夜,四,四无邻,，,，荒居,旧,旧业贫,。,。1月-231月-23,Friday,January6,2023,10,、雨中黄,叶,叶树，灯,下,下白头人,。,。13:04:4013:04:4013:04,1/6/20231:04:40PM,11,、,以,以,我,我,独,独,沈,沈,久,久,，,，,愧,愧,君,君,相,相,见,见,频,频,。,。,。,。1,月,月-2313:04:4013:04,Jan-2306-Jan-23,12,、故人,江,江海别,，,，几度,隔,隔山川,。,。13:04:4013:04:4013:04,Friday,January6,2023,13,、,乍,乍,见,见,翻,翻,疑,疑,梦,梦,，,，,相,相,悲,悲,各,各,问,问,年,年,。,。,。,。1,月,月-231,月,月-2313:04:4013:04:40,January6,2023,14,、他乡生,白,白发，旧,国,国见青山,。,。06 一,月,月 20231:04:40,下,下午13:04:401月-23,15,、,比,比,不,不,了,了,得,得,就,就,不,不,比,比,，,，,得,得,不,不,到,到,的,的,就,就,不,不,要,要,。,。,。,。,。,。一,月,月231:04,下,下,午,午1,月,月-2313:04,January6,2023,16,、行动,出,出成果,，,，工作,出,出财富,。,。2023/1/613:04:4013:04:40,06January 2023,17,、做前，能,够,够环视四周,；,；做时，你,只,只能或者最,好,好沿着以脚,为,为起点的射,线,线向前。1:04:40 下午1:04,下,下午13:04:401月-23,9,、,没,没,有,有,失,失,败,败,，,，,只,只,有,有,暂,暂,时,时,停,停,止,止,成,成,功,功,！,！,。,。1,月,月-231,月,月-23,Friday,January6,2023,10,、,很,很,多,多,事,事,情,情,努,努,力,力,了,了,未,未,必,必,有,有,结,结,果,果,，,，,但,但,是,是,不,不,努,努,力,力,却,却,什,什,么,么,改,改,变,变,也,也,没,没,有,有,。,。,。,。13:04:4013:04:
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