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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学科综合型,史观渗透型,“,游离”活用型,史料辨析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,第二部分特 色 技 能,学科综合型史观渗透型“游离”活用型史料辨析型文史素养型历史推,随着历史研究所持史观的变化,高考历史命题的指导思想也发,生了相应变化,即在现代化史观、文明史观、全球史观等指导下进,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,行试题的命制。此类试题多以全新的角度来设计,给学生以全新的,视野与历史新理念。,随着历史研究所持史观的变化,高考历史命题的指导思想也,(2010,全国文综,13),欧阳修上疏说,:“,京城近有雕印,文集二十卷,名为,宋文,者,多是当今议论时政之言,详其语言,不可流布,而雕印之人,不知事体,窃恐流布渐广,传之虏中,大于朝廷,不便,(,请,),今后如有不经官司详令,妄行雕印文集,并不得货卖。”,这反映了,(,),A.宋代活字印刷开始普及,B.书籍出版业受到政府的有效管理,C.北宋与契丹关系紧张,D.文化传播方式影响政府管理,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,(2010全国文综,题型特色:以往对文化史的命题多是什么时期的文化、有何特点或,文化形成的原因是什么等,但此题一出,使命题指导思想和思路为之,一新,它更体现了新课标理念下对社会文化发展的功能性和影响性,的考查。此命题指导思想具有一定的标向性,它向历史教学指明了,要以新的史观为指导,以人类文明发展中的“人文化”为切入点,要,更关注人类社会发展中的文化性,对今后的历史学习有很好的启示,作用。,解答分析,:,题中多次出现“雕印”一词,说明当时雕版印刷术比较普,及,由此可排除,A,项,;,题中信息主要涉及宋人“议论时政之言”,并不,足以说明当时北宋与契丹的关系,C,项亦可排除,;B,项有较强的迷惑,性,但由“今后如有不经官司详令,妄行雕印文集,并不得货卖”可知,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,题型特色:以往对文化史的命题多是什么时期的文化、有何特点或,【,答案,】D,当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理,;,而由“大于朝廷,不便”的信息,可知如任由“议论时政之言”广为流传,则会对宋朝,的统治带来不利影响。故答案为,D,项。,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,【答案】D当时宋朝政府并未对书籍出版业进行有效的管理,捷克斯洛伐克社会民主工党向布尔什维克党祝,贺,“,你们摧毁了俄国资本主义和俄国资产阶级富丽堂皇的大厦。,你们首先向全世界发出和平属于人民的呼声,你们首先向全世,界无产者伸出手来,倡议签订和约,接着就开始进行建设社会主义社,会的宏伟大业,”,材料主要体现了,(,),A.俄国革命的社会主义性质,B.十月革命的世界意义,C.坚决退出战争的正义性,D.俄国工人阶级的壮举,【,答案,】B,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,捷克斯洛伐克社会,历史是一门综合性很强的学科,所谓史政不分家、史地不分家,无意中已将政治、地理等学科的知识融于历史学科之中。正是因,为历史学科的这种综合性,在新高考模式下有些新式选择题是以历,史学科为主体情景并融合了其他学科的知识而设计的,且此类试题,的难度相对较大,是学生综合考试中的主要难点。,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,历史是一门综合性很强的学科,所谓史政不分家、史地不分,(2012,海南历史,21),随着城市化的发展,20,世纪,20,年,代,美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。促成这一变,化的因素有,(,),A.,新式交通工具得到广泛使用,B.,联邦政府在郊区兴建大批住宅,C.,普通劳动者的基本收入得到法律保障,D.,大型国有企业多位于郊区,题型特色,:,此题虽是历史试题,但题目却用的是地理术语,反映了美国,洛杉矶城市布局的变化。学生既可以从历史的角度去分析,也可用,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,(2012海南历史,地理知识去解答,虽然试题的难度不大,但却是一道很好的新创学科,间综合性试题。,解答分析:从历史角度分析,由于第二次工业革命中新式交通工具的,广泛使用,使人们在城市边缘与城市中心间的往来更加便捷,所以为,了获得更好的居住条件,城市中心的人们向郊区搬迁。从地理角度,分析,导致城市布局变化的因素是多方面的,其中主要的因素之一就,是交通因素的影响,而选项中,只有A项是交通因素。所以答案是A,项。解答此类试题,要善于迁移相关的学科知识或方法去解答,做到,化生为熟、化难为易。,【,答案,】A,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,地理知识去解答,虽然试题的难度不大,但却是一道很好的新创学科,公元前,8,前,6,世纪,希腊在氏族制度瓦解、奴隶制,确立的过程中,由于特殊的地理环境,希腊出现了两百多个奴隶制小,国。材料中所说的“特殊”主要是指希腊,(,),A.,境内多平原,易于城市发展,B.,境内山岭纵横,条块分割,C.,多面临海,交通便利,D.,城邦林立,小国寡民,【,答案,】B,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,公元前8前6世纪,(2012,安徽文综,20),英国学者尼尔,弗格森认为,:,“,如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费,社会的同步发展,工业革命就不会在英国发端,更不会蔓延至西,方世界的其他地区。”其主要观点是,(,),A.,市场扩大成为工业革命的推动力,B.,英国工业革命始于棉纺织业,C.,人们对廉价商品的追求过于盲目,D.,工业革命由英国扩展到世界,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,(2012安徽文综2,场”之类的政治或经济概念和术语,但由于历史教学的特点,不可能,对这些概念或术语进行深入讲解。高考命题者就是利用了这一特,点,将政治或经济概念穿插于历史题干之中,看似是历史试题,但只要,掌握了这些政治或经济概念,就能顺利解答。,解答分析:尽管历史学科不讲述消费需求,但在政治学科的经济常识,中是重点讲述了此部分内容的,消费需求就是市场需求,所以材料中,的消费就等于市场。明白了市场推动了英国工业革命的发端,就自,然而然地正确地选择出了A项。解答此类试题,要善于迁移相关的,学科知识或方法,做到化生为熟、化难为易。,【,答案,】A,题型特色,:,历史教学中经常用到一些诸如“政党、政体、消费、市,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,场”之类的政治或经济概念和术语,但由于历史教学的特点,不可能,河南大学教授王立群指出,:“,古来帝王,真正懂得,国家政体并善以此治国、王而不藩者,不过秦皇、汉武、宋太祖、,清圣祖,(,康熙,),四人而已。”其中的“国家政体”指,(,),A.王位世袭制B.中央集权制,C.,科举体制,D.,监察体制,【,答案,】B,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,河南大学教,“游离”型选择题,是一种基于新史学研究而脱离教材的“灵,活”创新型试题。此类试题以全新的情境材料、人物或事件,来考,查学生灵活运用所学知识和自身的学科素养,以分析、理解、推理、,判断、迁移等方法,最后解决实际问题的能力。,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,“游离”型选择题,是一种基于新史学研究而脱离教材的“,(2010,全国文综,27),明代洪武至弘治年间,(13681505),徽州祁门土地买卖契约情况表,时间,使用通货类别及契约张数,洪武年间至永乐年间,宝钞,23,、银,1,、布,1,宣德年间至景泰年间,宝钞,4,、银,27,、布,42,、稻谷,4,天顺年间至弘治年间,银,52,、稻谷,1,上表反映了,(,),史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,(2010全国文综,A.,宝钞在民间的信用降低,B.,社会经济大幅度衰退,C.,生活资料均可作为支付手段,D.,白银始终是主要流通货币,题型特色,:,本题不仅材料情境新,内容在教材中也没有其“身影”。,通过新情境材料,考查了考生分析、推理、判断能力。,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,A.宝钞在民间的信用降低B.社会经济大幅度衰退C.生活资料均,解答分析,:,本题,A,项符合题意,因为从表中看,“,宝钞”使用数量逐步,减少乃至消失。,B,项不能从材料中直接形成结论,是“游离”于题,目之外的选项。C项不正确,当时作为支付手段的主要是货币,生活,资料所占数量较少,“均”的程度副词表述不正确。D项错在“始,终”的表述上。,【,答案,】A,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,解答分析:本题A项符合题意,因为从表中看,“宝钞”使用数量逐,管仲说,:“,利出一孔者,其国无敌,;,出二孔者,其兵,半屈,;,出三孔者,不可以举兵,;,出四孔者,其国必亡。”这实际上反映,了春秋时期,(,),A.,深刻反思了西周灭亡的根本原因,B.,认识到统一军事指挥权的重要性,C.国家要掌握全国的财政大权,D.意识到建立中央集权制的重要性,【,答案,】D,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,管仲说:“利出,对史料和史观的研究与分析是新课程下出现的新型选择题,此,类选择题主要考查学生对史料的甄别与辨析,对史观的理解与评析,以体现文科学生的史学素养能力。,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,对史料和史观的研究与分析是新课程下出现的新型选择题,(2012,浙江文综,15),某外国学者在研究唐代人口时,引李白诗句“邯郸四十万,同日陷长平”,证唐代邯郸人口殷盛。有,学者则指出李白用的是战国时秦赵长平之战,秦人胜,坑杀赵兵四十,万的典故。下列说法中最为合理的是,(,),A.,李白以激情与浪漫著称,其诗不足为信,B.,李白是唐代著名诗人,意见具有权威性,C.,外国学者以诗证史,研究方法令人耳目一新,D.,历史研究可以以诗证史,但必须详加考辨,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型,时政热点型,主观开放型,(2012浙江文综,查学生自身的史学素养。由于此类试题属于非教材试题,所以也可,称得上是“游离”灵活型试题。同时,由于考查的是学生的基本历,史素养,所以难度一般都不大。,解答分析,:,史料是历史研究的基础,获得丰富的史料就更能接近真相。社会意识是社会存在的反映,诗歌是特定的时期社会风貌在文学,领域的反映。它可以作为研究的史料,A,项不准确,;,受到多方面因素,影响,对这样的史料必须“去伪存真”,还原本来面貌,因此排除,B,项,;,以诗证史并不是新的研究方法,C,项不准确。答案是,D,项。解答此类,试题要多用辨析法、推理法和排除法。,【,答案,】D,题型特色,:,此类试题以全新的历史材料设计出全新的历史情境,以考,史观渗透型,学科综合型,“,游离”活用型,史料辩析型,文史素养型,历史推论型
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