部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导《续写故事》课件

续写故事,习作四,续写故事习作四,续写，就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局，让故事更吸引人。,续写，就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照,续写要与原文保持一致,主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化或升华主题，但不得脱离主题。,角色一致，不得违背角色性格发展规律。,线索一致，不得违背原文明示或暗示的线索。,语言风格一致。,续写要与原文保持一致主题一致，续写要紧扣原文中心，可以深化或,有一天，狼因过于贪馋，狼吞虎咽地吞吃了一只羊。结果，有一根骨头卡在喉咙里了。狼非常恐惧，当众许诺说，要是谁能帮助它把骨头取出来，它将赠送一笔很高的报酬和许多谢礼。这时，正好来了一只鹤，它将自己的长嘴连同长脖子伸进难的喉咙里，取出了那根骨头。,有一天，狼因过于贪馋，狼吞虎咽地吞吃了一只羊。结果，,主题：与,“,知恩图报,”,相关。,角色：,残忍、贪婪的,狼和,帮助狼的鹤。,线索：狼答应会酬谢帮它去骨头出来的人。,接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。,主题：与“知恩图报”相关。接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜,随后，鹤便向狼索取报酬。狼却不认帐说：“什么，你向我要报酬？你得感谢上帝，当你的脖子在我的喉咙里时，我没有将它一口咬断，你该给我报酬才对，因为是我放,了,你一条活命。”,随后，鹤便向狼索取报酬。狼却不认帐说：“什么，你向,续写时，想象要合理,续写时，要注意不能随意想象，胡编乱造，要在与原文保持一致的基础上，合理地想象。要让续写的内容能给人启发，达到教育人、感染人的目的。所以，续写前一定要先明确目的，想好后再动笔。,续写时，想象要合理 续写时，要注意不能随意想象，胡编乱,战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把随身携带的一把宝剑掉落江中。船上的人对此感到非常惋惜，但那楚国人似乎胸有成竹，马上掏出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。上岸后，我从这里下去就可以找到宝剑了。”,战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心，把,因为船是移动的，所以船靠岸后，那个丢宝剑的人即使从刻记号的地方下河也捞不到宝剑。,合理,接下来会发生什么事情呢？大家猜一猜。,因为船是移动的，所以船靠岸后，那个丢宝剑的人即使从刻,船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉落的宝剑。捞了半天，不见宝剑的影子。他觉得很奇怪，自言自语说：“我的宝剑不就是在这里掉下去吗？我还在这里刻了记号呢，怎么会找不到的呢？”,至此，船上的人纷纷大笑起来，说：“船一直在行进，而你的宝剑却沉入了水底不动，你怎么找得到你的剑呢？”,船靠岸后那楚国人立即在船上刻记号的地方下水，去捞取掉,续写部分要与原文有机结合，保证文章的完整性,续写与原文必须能够组成一篇完整的文章。,衔接处要自然、圆滑；,前文交代的情节，后文要照应，结构上不能残缺。,续写部分要与原文有机结合，保证文章的完整性 续写与原文必,续写内容要出新,续写的内容要遵循原文的一致性，但在保证了续写的完整性和合理性后，还要推陈出新，才能更加吸引人，使主题得到升华或深化。所以续写还要,“,出新,”,。,续写内容要出新 续写的内容要遵循原文的一致性，但在保证,续写基本原则,续写要与原文保持一致。,续写时，想象要合理。,续写部分要与原文有机结合，保证文章的完整性。,续写内容要出新。,续写基本原则续写要与原文保持一致。,下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。,下面的图讲了一件什么事？接下来可能会发生什么？请你接,部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导续写故事课件,部编人教版小学语文三年级上册第四单元习作指导续写故事课件,班上的同学都在家人的陪伴下度过了愉快的生日。但李晓明生日快到了，他的爸爸妈妈却在外地工作，同学们计划为他庆祝生日,班上的同学都在家人的陪伴下度过了愉快的生日。但李晓明,注意事项,原文中所有的重要角色，在续文中都必须有所安排，并要遵循角色性格发展的逻辑和主题要求。,对于原文中的重要线索和情节，必须依据生活逻辑给予照应。,紧扣原文中心，文题设置不可脱离中心。,不可以引进影响故事结局的新角色。,注意事项原文中所有的重要角色，在续文中都必须有所安排，并要遵,写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。,和同学交流习作之后，说说你更喜欢谁写的故事。,写好以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。,习作,续写故事,习作,情境导入,大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事让你印象深刻呢？,情境导入 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些故事,小组合作,1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文片段。,2.回想，御用什么样的方法来续写故事，说说自己的收获,3.派代表发表自己小组的收获,小组合作1.分工合作，读自己喜欢的课文，收集自己印象深刻课文,小蜘蛛的故事,一直没讲完,，因此，老屋到现在还站在那儿，,边晒,太阳，,边听,小蜘蛛讲,故事,。,你能说说你想的后面的故事是怎样的吗？,方法一：故事,角色一样,，抓住文章内容,合理想象,小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒,方法二：根据,文章线索,“,胡萝卜先生的胡子,”,来发挥想象，,。,胡萝卜先生的胡子刚好在风中飘动,.,你能说说你想的后面的胡萝卜先生的胡子还可以用来干什么？,方法二：根据文章线索“胡萝卜先生的胡子”来发挥想,方法三：续写的,语言要和文章一致,第一种结局：小狗碰见一头小母牛正在安详地吃草,第二种结局：小狗碰见一位农民,第三种结局：小狗碰见领一只狗,方法三：续写的语言要和文章一致第一种结局：小狗碰,审题指导,审清内容,1.观察图片，续写第四张图片故事；,2.围绕,“,过生日,”,的主题来合理想象；,3.开头空两格，写出完整的故事情节。,审题指导审清内容,为写好这个习作，你做了哪些准备？,为写好这个习作，你做了哪些准备？,准备一,：,仔细观察,课本上三幅图片的内容,准备二,：,回想,自己在生活中过生日的场景，联想图片中主人翁的心情,准备三,：,整理收集材料妙词佳句，运用到作文中。,筛素材，明主题,准备一：仔细观察课本上三幅图片的内容准备二：回想自己在生活中,筛素材，明主题,时间：课间活动、班会讨论,地点：教室,人物：同学们,在干嘛,：,讨论过生日的形式,筛素材，明主题 时间：课间活动、班会讨论,筛素材，明主题,主要人物：李晓明,他是什么表情？,他在想什么？,“.”省略了什么？,筛素材，明主题 主要人物：李晓明他是什么表情？,筛素材，明主题,同学们决定帮助李小明过生日,你能发挥想象，说说他们会怎样为李小明过生日吗？,开生日庆祝会、大家为他买蛋糕、送礼物等不同形式,筛素材，明主题 同学们决定帮助李小明过生日你能发挥想象,筛素材，明主题,结果是怎样？,李晓明成功的和同学们过生日了吗？,情况一：小明生病了、爸妈回来了大家没有和小明一起过生日,情况二：小明和同学们一起过生日，又开心又惊讶,筛素材，明主题 结果是怎样？情况一：小明生病了、爸,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？,我们来看看哪些方法能帮助我们吧,!,选话题，定材料,同学们你现在想好了你的习作主题了吗？选话题,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细？,加上形容,人物的,动作,的描写,。,“,大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！,”,我难过的想着。,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,“,迈着,”“,移动,”,突出了人物的,心情低落,的形象,“,大家可真幸福！过生日都有家人的陪伴，要是爸爸妈妈回来该多好，这样就可以陪我过生日了！,”,我难过的,想着,，,迈着,沉重的步子，用蜗牛的速度向位子上,移动,。,试一试 “迈着”“移动”突出了人物的心情低落的形象,学写法，改片段,你准备用什么方法，让这段话具体详细？,加上形容描写,神态,的词语，具体,写出,他们想到好办法是,脸上开心的样子,。,“,我们给他准备一场生日会,”,小刚说，小红说：,“,我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！,”,学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详,试一试,改一改,“,兴奋地,”“,抢着,”,说明了同学们想出好主意的兴奋心情。,“,我们给他准备一场生日会，把老师也请来，大家带上自己制作的生日礼物送给他！,”,小刚,兴奋地,说，小红,抢着,说：,“,我会做蛋糕，给晓明做快生日蛋糕更有气氛！,”,试一试 “兴奋地”“抢着”说明了同学们想出好主意的兴,梳结构 清脉络,你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗?,梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内,梳结构 清脉络,开头：时间（课间休息）地点（教室）同学们讨论过生日的场景,中间：,1.“,我,”,的生日快到了，可是爸爸妈妈不 在，很难过,2.“,我,”,也想过生日,结尾：同学们给,“,我,”,的惊喜，我有一个难忘的生日,难忘的生日,梳结构 清脉络 开头：时间（课间休,小试牛刀,赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改,小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜,佳文欣赏,描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者兴趣,时间,：课间,地点,：教室,干什么,：大家都围着小红，引起,“,我,”,的,注意,下课铃响了，大家都跑出教室做游戏了。“,咦，大家怎么都围在小红的位置上面呀！他们在干嘛呢？,”,我带着好奇的心情走了过去。,佳文欣赏 描述自己心里的想法，吸引读者眼光，引起读者,佳文欣赏,“,眉飞色舞、骄傲,”,说明大家都很喜欢和家人一起过生日,“,难过、叫喊,”,与前面产生了对比，突出了,“,我,”,不能和家人过生日的失望心情,比喻句，走向位置的速度,比作,蜗牛的速度，,生动的说明了,“,我,”,此刻,难过,的心情。,“上个星期我过生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕！”,小红,眉飞色舞,地说到,，“我也刚满九岁，全家人都为我庆祝生日呢！”小刚,骄傲地,说。听到这，我更,难过,了。我下周三就要过生日了，可是，爸爸打电话给我说，他最近工作太忙赶不回来了，只能下次在陪我过生日了。“哎！我什么时候也能像他们那样和家人一起过生日呀！”我内心在,叫喊,着。“铃铃铃.”上课铃响了，我,只好以蜗牛的速度爬向我,的座位。,佳文欣赏“眉飞色舞、骄傲”说明大家都很喜欢和家人一起过生日比,佳文欣赏,“,缓慢、愣住、开心,”,三个词表现出小作者,伤心、惊喜、开心的心里变化，,今天是星期三了，我看看日历，还是背着出包出门了。一,边走,一,边踢,着路边的石子，,缓慢,的向学校走去。不一会就到了教室门口。“哎？大家怎么还没来呀？”我今天成了第一名，我正想着。突然，教室门打开了，小红手上捧着一个美丽的蛋糕，其他的同学手上都拿着礼物,我,愣住,了。,“,这是怎么回事,”,我正想着，耳边传来,“,李晓明祝你生日快乐！,”,，真不敢相信，大家在给我过生日。,我,开心的,流着泪说：,“,谢谢大家！,”,真是个难忘的生日呀！,内心活动的变化的,描写让读者跟着,“,我,”,的情绪一起变化，突出了,“,我,”,很想过生日的愿望,“,真是个难忘的生日呀,！”点明中心，升华主题,佳文欣赏“缓慢、愣住、开心”三个词表现出小作者伤心、惊喜、开,素材宝库,手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望,眉开眼笑 愁眉紧锁 怒目而视,心急如焚 担惊受怕 激动万分,热火朝天 热闹欢腾 争先恐后,素材宝库手忙脚乱 摇头晃脑 东张西望,素材宝库,他笨手笨脚，一不小心将蛋糕碰掉了。正在这时小红赶紧伸手去接，还好接住了，不然，就不能给李晓明过生日了。,我望着五彩缤纷的气球，置身于气球的世界里，别提多开心了。,“,又是一年三月三，风筝飞满天,”,可是我一点也不开心，爸妈又不能陪我过生日了。,素材宝库 他笨手笨脚，一不小心将蛋糕碰掉了。正在这,