第35讲-人文思想的起源和文艺复兴ppt课件

,高中总复习,一轮,历史,高中总复习,一轮,历史,第十三单元西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺发展历程,第十三单元西方人文精神的起源、发展及近代以来世界科学、文艺,第35讲-人文思想的起源和文艺复兴ppt课件,本单元主要阐述了西方人文主义思想起源、复兴、发展的历程以及近代西方科学技术、文学艺术的发展历程。,【,主要表现,】,(1),人文主义思想,:,古希腊先哲肯定了人的价值,关注人类的精神世界,是近代西方人文主义思想的源头。,14,世纪,随着欧洲资本主义萌芽的发展,新兴资产阶级强调人性,反对神性,在文学和艺术领域展开反封建斗争,;16,世纪欧洲宗教改革打破对罗马天主教会的迷信,进一步发展了人文主义思想,;1718,世纪,随着资本主义的进一步发展,启蒙思想家将斗争的矛头对准天主教会和封建君主,宣扬理性、自由、平等、人权等主张,为未来的资本主义社会规划了蓝图,推动人文精神发展到顶峰。,(2),科学技术,物理学,:,文艺复兴时期,哥白尼提出日心说,从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础,;,伽利略开创了近代科学,为经典力学的创立和发展奠定了基础,;17,世纪,牛顿创立的经典力学体系,标志着近代自然科学的形成,;20,世纪,量子假说和相对论构成了现代物理学的基础。,本单元主要阐述了西方人文主义思想起源、复兴、发展的历程以及近,生物学,:19,世纪中叶,达尔文进化论的提出,打破了神学禁锢,使生物学走上了科学的道路。,科技革命,:,以蒸汽机的广泛应用为标志,第一次工业革命使人类社会步入蒸汽时代,;,第二次工业革命电气技术的出现,促使人类社会迈入了电气时代,;,以互联网为代表的信息技术推动人类进入信息时代。,(3),文学艺术,:,随着世界政治、经济、科技的发展,世界文学艺术空前繁荣。不同领域的文学艺术家们用各自独特的表现形式,创造了丰富多彩的宝贵财富,表达了对社会人生的思考。,生物学:19世纪中叶,达尔文进化论的提出,打破了神学禁锢,第,35,讲人文思想的起源和文艺复兴,第35讲人文思想的起源和文艺复兴,考纲考情分析,主干知识整合,要点史料探究,高考教材连线,考点即时演练,考纲考情分析主干知识整合要点史料探究高考教材连线考点即时演练,考纲考情分析,考题角度,备考分析,最新考纲,试题角度,备考分析,西方人文,精神的起源,(1)2019,全国,卷,32:,从古希腊神话中诸神的形象、性情出发考查古希腊人文思想的源远流长,(2)2019,全国,卷,32:,从雅典人对,被缚的普罗米修斯,的喜爱出发考查古希腊人文精神的内涵,(3)2019,全国,卷,40:,从孟子、苏格拉底思想主张出发考查古代中西方法制思想的不同,(4)2019,课标卷,27:,从苏格拉底言论出发考查其捍卫思想自由的原则,1.,高频考点,:,西方人文精神的起源。,2.,教材空白点,:(1),文艺复兴时期人文主义者的人神观。,(2),中国人本主义与西方人文主义的比较。,3.,备考策略,:(1),注意体味人文思想在不同时期的内涵。,(2),学习中注意将希腊民主政治、经济形态与希腊人文精神相结合,将文艺复兴与宗教改革、新航路开辟、近代科学发展联系起来,强调不同模块知识之间的联系。,(3),注意比较东西方的异同,并结合时代背景分析其产生的社会原因。,文艺复兴,2019,全国,卷,33:,从佛罗伦萨市政府的言行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背景,考纲考情分析 考题角度备考分析最新考,主干知识整合,整合知识,夯实基础,抓主干,一、西方人文主义思想的起源,1.,背景,(1),政治,:,公元前,5,世纪,奴隶制,发展到顶峰,平民地位提高。,(2),经济,:,古希腊奴隶制经济的繁荣。,(3),思想,:,人在社会中的地位日益突出,学者的研究更加关注“人”本身。,2.,表现,(1),兴起,民主政治,主干知识整合 整合知识夯实基础抓主干民,代表,主张,评价,智者学派,特别强调人的价值,普罗泰格拉提出“,”,反对迷信,强调自由,社会道德判断标准不统一,不应强求一律,强调人作为认识客观事物的主体意义,是西方近代人文主义思想的起源,;,苏格拉底,提出“有,的人是万物的尺度”,提出“,”的思想,提出“,”,:,认为善是人的内在灵魂,对美德同样重要,是人类,的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问,;,崇尚知识和自由探索的理性精神,;,重视道德,人是万物的尺度,树立了人的尊严和权威,忽视道德,思想力,美德即知识,认识你自己,教育,精神觉醒,代表主张评价智者学派特别强调人的价值,普罗泰格拉提出“,(2),发展,柏拉图,:,关注的焦点是,在,理想国,里把每个人明确分工,各司其职。,亚里士多德,:,关注自然界和,强调在整个自然界中,人类是最高级的,;,创立,使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊理性精神发展到顶峰。,二、文艺复兴,1.,背景,(1),经济,:,十四五世纪,意大利最早出现,。,(2),政治,:,新兴资产阶级形成并逐渐成长,要维护自己的经济、政治利益。,(3),文化,:,意大利较好地保留了大量的希腊罗马的古典文化。,(4),直接原因,:,教会神学禁锢了人们的思想。,(5),客观条件,:,造纸术与,传入欧洲,极大地便利了文化的传播。,人类社会,人类生活,逻辑学,资本主义萌芽,印刷术,(2)发展人类社会人类生活逻辑学资本主义萌芽印刷术,2.,概况,时间,14-17,世纪,范围,14,世纪发源于意大利,16,世纪盛行于欧洲,表达形式,借助古希腊罗马文化,斗争矛头,基督教神学,性质,的思想解放运动,指导思想,。提倡人性,反对神性,强调人的价值和尊严,;,反对神学的禁欲主义和来世观念,提倡追求现世的幸福,;,反对宗教束缚和封建等级观念,倡导个性解放和自由平等,;,反对中世纪的蒙昧主义,推崇人的经验和理性,;,提倡人类认识自然,征服自然,以造福人生,资产阶级,人文主义,2.概况时间14-17世纪范围14世纪发源于意大利,16世纪,3.,成就,领域,代表人物,代表作及思想,文学,但丁,率先对教会的丑恶现象表达了憎恶,彼特拉克,歌集,最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,被称为“,”,薄伽丘,抨击封建道德和教会禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性,莎士比亚,哈姆雷特,等热情讴歌人的伟大和高贵,艺术,达,芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗,根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,神曲,人文主义之父,十日谈,3.成就领域代表人物代表作及思想文学但丁,4.,意义,(1),积极影响,经济方面,:,有利于,经济的发展。,政治方面,:,为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。,思想方面,:,文艺复兴冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人们的自我意识,宣扬了为创造现世幸福而奋斗的精神,为后来的启蒙思想打下了基础。,文艺方面,:,文艺复兴时期众多精湛的艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章,永放光芒。,自然科学方面,:,人文主义提倡认识和征服自然,注重科学实验和实践,推动了近代,的产生。,(2),消极影响,:,文艺复兴运动在传播过程中因为过分强调人的价值,在传播后期造成个人私欲膨胀、物质享受和奢靡之风泛滥,产生了一系列的负面影响。,自然科学,资本主义,4.意义自然科学资本主义,重理解,1.,古希腊人文精神的基本内涵,(1),把探讨重点从认识自然转移到认识社会。,(2),提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。,(3),强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。,(4),重视知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。,(5),智者学派重视人的作用,提出“人是万物的尺度”。苏格拉底主张“美德即知识”,强调提高公民的道德修养,尤其是知识修养。,2.,比较孔子和苏格拉底的思想,(1),相同点,:,都强调道德和知识的作用,;,都主张追求个人的善,追求个人品性的修养。,重理解,(2),不同点,目的,:,孔子的目的是恢复周礼,为奴隶制度服务,;,苏格拉底的目的是挽救世风日下的雅典民主制。,主张,:,孔子的主张有“仁”“克己复礼”“为政以德”“有教无类”,;,苏格拉底的主张有“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”“善是人的内在灵魂”。,影响,:,孔子开创了儒家学说,奠定了中国传统文化体系的基础,;,苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神,对后世西方哲学产生了深远影响。,(2)不同点,3.,文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动,(1),文艺复兴运动是,1417,世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动,是资产阶级文化的兴起。,(2),从形式上看,文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊罗马的古典文化,实际上它不是对古典文化的简单模仿,而是一种创新,是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域内开展的一场新思想、新文化的革命运动。,(3),文艺复兴运动是以资本主义萌芽为经济基础,以反封建反教会为内容,以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。,(4),它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面,摧毁了教会的精神独裁统治,极大地解放了人们的思想,;,其人文主义思想推动欧洲文学、艺术、哲学和科学等从形式到内容都发生了巨大变化。,3.文艺复兴运动是一场资产阶级文化运动,要点史料探究,研习史料,探究重点,要点史料探究 研习史料探究重点,【,问题,】,比较材料一、二,指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓展,并说明其拓展的主要目的。,【,解答,】(1),明问题,找方向,:,本题实际要求回答苏格拉底的人文主义观点和影响,要注意对比两则材料回答“内涵的拓展”,根据所学回答“目的”。,(2),定时空,找关联,:,普罗泰格拉是古希腊智者学派的典型代表,他提出“人是万物的尺度”,强调了人的地位和决定作用,他否认世间有客观的评判标准,忽视了道德的约束,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。苏格拉底提出“美德即知识”和“认识你自己”,强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问。,(3),提信息,找关键,:,表明智者学派主张个人的感觉和利益,强调个人的主观意志和作用。,说明苏格拉底强调知德合一,道德行为必须以知识为基础。,【问题】比较材料一、二,指出苏格拉底对古典人文主义内涵的拓,【,答案,】,内涵拓展,:(,从关注人的自然属性到,),关注人的美德,注重改善人的心灵,;,重视对人的教育。,目的,:,培养公民的道德价值观,拯救城邦,(,克服直接民主制的弊端,),。,【答案】内涵拓展:(从关注人的自然属性到)关注人的美德,【,深化拓展,】,智者学派和苏格拉底的思想比较,比较项,智者学派,苏格拉底,相同点,都体现人文主义精神,把研究的领域由神和自然转向了人和人类,;,是西方人文精神的滥觞,不同点,对道德,的认识,强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度,而各种知识是提高人的能力的基础,强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础,民主,政治,主张民主政治,有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等,主张由有知识、有德识的少数人治国,对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对,历史,地位,人类自我意识的第一次觉醒,第一次在哲学意义上发现了“自我”,使哲学真正成为一门研究“人”的学问,【深化拓展】智者学派和苏格拉底的思想比较比较项智者学派苏格,第35讲-人文思想的起源和文艺复兴ppt课件,【,问题,】,(1),材料一反映了当时怎样的社会思潮,?,这一思潮出现的历史背景是什么,?,(2019,广东卷,38),(2),结合所学知识,你如何理解材料二中所说的文艺复兴“是一种文化的新诞生”,?,【,解答,】,(1),明问题,找方向,:,第,(1),问,“,社会思潮”依据材料一中“中世纪后期”“西欧”“注重对学生德智体美的教育”等信息可知是人文主义思潮,“,历史背景”紧扣时间“中世纪后期”结合所学知识从政治、经济、思想文化等方面分析。第,(2),问,考查对观点的理解,实际要求分析文艺复兴的实质。,(2),定时空,找关联,:,十四五世纪文艺复兴的先驱们反对神