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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,桃花源记,2018,中考锁分,文言文阅读,桃花源记2018中考锁分文言文阅读,知识梳理,第一部分 写渔人无意间发现桃花源,晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,1.,词语解释,（,1,）武陵人捕鱼为,业,业：,（,2,）,缘,溪行 缘：,（,3,）芳草,鲜美,鲜美：,靠,谋生,沿着,鲜艳美丽,知识梳理第一部分 写渔人无意间发现桃花源靠谋生沿着鲜艳,（,4,）,落英缤纷,落英：,缤纷：,（,5,）渔人甚,异,之 异：,（,6,）欲,穷其,林 穷：,其：,代词，代指桃花林,对,感到诧异、惊奇,繁多而纷乱的样子,落花,尽，走完,3.,句子朗读节奏,（,1,）武陵人 捕鱼为业,（,2,）忘路 之远近,/,/,（4）落英缤纷 落英：代词，代指桃花林对,2.,句子翻译,(,1),缘溪行，忘路之远近。,沿着溪流行进，忘记了路的远近。,(2),夹岸数百步，中无杂树。,(3),芳草鲜美，落英缤纷。,芳香的青草鲜嫩美丽，飘飞的桃花散落满地。,两岸几百步内，中间没有别的树。,2.句子翻译沿着溪流行进，忘记了路的远近。(2)夹岸数百步,4.,文意理解,(1),从原文中找出描述出通往桃花源小路上的优美景色的句子。,(2)“,忽逢桃花林”中的“忽”字有什么作用？,(3),渔人最终发现桃花源的原因是什么？,(,用原文中的话回答,),中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,“,忽”表现出了渔人遇见桃花源的偶然性，也为下文的“遂迷，不复得路”埋下了伏笔。,渔人甚异之。复前行，欲穷其林,4.文意理解中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。“忽”表现出了渔,第二部分 写渔人进入桃花源后之所见,林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人；复行数十步，豁（,hu,）然开朗。土地平旷，屋舍俨（,yn,）然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫（,tio,），并怡然自乐。,第二部分 写渔人进入桃花源后之所见,1.,词语解释,（,1,）初极狭，,才,通人 才：,（,2,）,豁然开朗,豁然：,开朗：,（,3,）屋舍,俨然,俨然：,（,4,）有良田美池桑竹之,属,属：,（,5,）,阡陌交通,阡陌：,交通：,（,6,）,黄发垂髫,黄发：,垂髫：,敞亮的样子,整齐的样子,田间小路,类,开阔明亮,交错通达,只,指老人,指儿童,1.词语解释敞亮的样子整齐的样子田间小路类开阔明亮交错通达,（,7,）并,怡然,自乐 怡然：,2.,句子翻译,（,1,）土地平旷，屋舍俨然。,（,2,）有良田美池桑竹之属。,（,3,）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。,只见土地平坦宽广，房屋整整齐齐。,有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹树之类的。,快乐的样子,里面的人来来往往耕种劳作，男女的服装，完全和桃花源外的人一样。,（7）并怡然自乐 怡然：2.句子翻译只见,（,4,）黄发垂髫，并怡然自乐。,3.,句子朗读节奏,（,1,）复行 数十步，豁然 开朗,（,2,）有 良田美池 桑竹之属,老人和小孩子都心情舒畅，自得其乐。,/,/,/,/,4.,文章理解,请写出描写桃花源人精神状态的句子。,黄发垂髫，并怡然自乐。,（4）黄发垂髫，并怡然自乐。老人和小孩子都心情舒畅，自得其乐,第三部分 写渔人与桃花源中人的交往,见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（,yo,）还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人隔绝。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,第三部分 写渔人与桃花源中人的交往,1.,词语解释,（,1,）,具,答之 具：,（,2,）便,要,还家 要：,（,3,）,咸,来,问讯,咸：,问讯：,（,4,）率,妻子,邑人来此,绝境,妻子：,绝境：,（,5,）,遂,与外人隔绝 遂：,（,6,）,乃,不知有汉 乃：,通“邀”，邀请,探问消息,都,完全,与外界隔绝的地方,妻子儿女；,于是,竟然,1.词语解释通“邀”，邀请探问消息都完全与外界隔绝的地方妻,（,7,）,无论,魏、晋 无论：,（,8,）此人一一为,具,言所闻 具：,（,9,）皆,叹惋,叹惋：,（,10,）余人各复,延,至其家 延：,（,11,）不足,为,外人道也 为：,2.,句子翻译,（,1,）便要还家，设酒杀鸡作食。,详细地,邀请,叹息,不要说，更不必说,向、对,那人就邀请渔人到自己家中，摆酒杀鸡做饭招待他。,（7）无论魏、晋 无论：详细地邀请,（,2,）不复出焉；遂与外人隔绝。,（,3,）问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。,（,4,）余人各复延至其家，皆出酒食。,其余的人各自又邀请渔人到自己家里，都拿出酒饭,来招待。,问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不要说,魏朝和晋朝了。,便不再出去，于是与外界断绝了往来。,（2）不复出焉；遂与外人隔绝。其余的人各自又邀请渔人到自己,3.句子朗读节奏,（1）自云 先世避 秦时乱，率 妻子邑人 来此绝境,（2）问今 是何世，乃 不知有汉，无论 魏、晋,（3）此人 一一为具言所闻，皆 叹惋,（4）余人 各复延至其家，皆出 酒食,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,/,4.文意理解,(1)写出文中体现“村中人”热情好客的句子。,便要还家，设酒杀鸡作食。,余人各复延至其家，皆出酒食。,3.句子朗读节奏/4.文意理解便要,(2)“,老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特征之一。,桃花源记,中，哪一句话具体描绘了这样的生活画面,?,黄发垂髫，并怡然自乐,（3）此人一一为具言所闻，桃花源人为什么“皆叹惋”？,联系文章可知渔人说的大概是秦末以来的历史。桃花源人为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；可见作者虚构的这个世外桃源，反映的是他对现实黑暗的不满和想隐居田园的原因，寄托了作者追求美好社会的理想。,(2)“老有所终”“幼有所养”是“大同社会”的特征之一。桃,（,4,）“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？,不希望外人来打扰这里的生活，也为下文写再寻桃花源不得埋下伏笔。,第四部分 写渔人离开桃花源后，桃花源又与世隔绝,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也；闻之，欣然规往。未果。寻病终。后遂无问津者。,（4）“此中人语云，不足为外人道也”的原因是什么？,1.,词语解释,(1),便,扶向路,扶：,向路：,(2),处处,志,之 志：,(3),寻向所,志,志：,(4),欣然,规,往 规：,(5),未,果,果：,向时走得路，旧路，指来时的路,记，作记号,循，沿着,计划、打算,记号、标记,实现,1.词语解释向时走得路，旧路，指来时的路记，作记号循，沿着,(6),寻,病终 寻：,(7),后遂无,问津,者 问津：,2.,句子翻译,(,1),便扶向路，处处志之。,(2),太守即遣人随其往，寻向所志。,就沿着旧路回去，沿路处处做上标记。,太守立即派人跟渔人前往，寻找先前所作标记。,随即，不久,问路，这里指寻访,(6)寻病终 寻：就沿着旧,3.,文章理解,(1)“,诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？,(2),渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用？,“,如此”是代词，指上文所说。应包括以下内容：发现桃花源的经过；村中的生活情状；归途中做标记的事。,3.文章理解“如此”是代词，指上文所说。应包括以下内容：,(3),南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么,?,说明桃花源神奇美好，令其向往。,作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩（或：使文章悬念迭起，引人入胜）。,(3)南阳刘子骥“闻之，欣然规往”说明了什么?说明桃花源神奇,【,全文中心,】,本文中作者虚构了武陵渔人游历“世外桃源”的故事，描绘了一幅没有剥削压迫、人人安居乐业的生活图景，表达了作者对黑暗现实的不满与抗争，具有积极的意义。,【,文意理解,】,1.,作者笔下桃花源人生活的美好表现在哪里？,(,用自己的话概括,),自然环境优美社会安定和平百姓生活和乐。,全文理解,【全文中心】本文中作者虚构了武陵渔人游历“世外桃源”的故事，,3.,桃花源记,表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新时代的我们都有自己向往的“桃花源”，请简要说说你心目中的“桃花源”。,示例一：没有强权争霸，没有战争硝烟，没有核武器威胁，世界和平大同。,示例二：森林繁茂草场葱郁，天空澄碧溪水清澈，鸟儿欣舞虫儿欢歌，人与自然和谐共荣。,示例三：人人平等，互敬互爱；远离贫穷，衣食无忧；老有所养，孤有所托。,3.桃花源记表达了陶渊明对理想社会的追求，其实生活在新,金题演练,阅读,桃花源记,，完成,1,5,题。（,12,分,）,1.,对下列句子的朗读停顿划分,不正确,的一项是（,2,分,）（,）,A.,率,/,妻子邑人,/,来此绝境,B.,乃,/,不知有汉,C.,太守即,/,遣人随其往,D.,后,/,遂无问津者,【,解析,】,C,项中“太守即遣人随其往”的意思是“太守立即派人跟随渔人前往”，故正确的划分应是“太守,/,即遣人随其往”。,C,金题演练阅读桃花源记，完成15题。（12分）【解析】C,2.,对下列标色的词语解释,不正确,的一项是（,2,分,）,（,）,A.,欲,穷,其林（尽，走完）,B.,有良田美池桑竹之,属,（类）,C.,具,答之（完全）,D.,处处,志,之（标志）,【,解析,】,D,项中的“志”在此处名词活用做动词，应译为“作记号”。,D,2.对下列标色的词语解释不正确的一项是（2分）【解析】D项,3.,下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（,2,分,）（）,A.,忘路,之,远近,此诚危急存亡,之,秋也（,出师表,）,B.,并怡,然,自乐,然,则何时而乐耶（,岳阳楼记,）,C.,乃,不知有汉,乃,入见（,曹刿论战,）,D.,太守即遣人随,其,往,其,真无马邪（,杂说（四）,）,3.下列各项中标色的词意义和用法相同的一项是（2分）（）,【,解析,】,A,项两个“之”的意义和用法均为：结构助词，的。,B,项两个“然”的意义和用法分别为：,的样子；然而。,C,项两个“乃”的意义和用法分别为：竟然；于是。,D,项两个“其”的意义和用法分别为：人称代词，代替武陵人；疑问代词，难道。,【,答案,】,A,【解析】A项两个“之”的意义和用法均为：结构助词，的。B项两,
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