第2节_生物进化的历程课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,2,节 生物进化的历程,-,第三章 生物的进化,第2节 生物进化的历程-第三章 生物的进化,1,现在多姿多彩的生物界是怎么进化发展来的,?,生物进化的证据有哪些？,化石是表明生物进化的直接证据,什么叫化石？（看书）,现在多姿多彩的生物界是怎么进化发展来的?,2,第2节_生物进化的历程课件,3,第2节_生物进化的历程课件,4,三叶虫,百合,三叶虫百合,5,生物进化的证据：,、,化石,（直接证据）,常见的生物化石大多由,生物体的坚硬部分,形成。,马的进化过程,：,（,同种生物的进化过程）,生物进化的证据：马的进化过程：,6,5000,万年,前,5000万年前,7,4000,万年,前,4000万年前,8,2000,万年,前,2000万年前,9,1000300,万年,前,1000300万年前,10,第2节_生物进化的历程课件,11,马的进化趋势：,体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾发达并惟一着地,马的进化趋势：体型由小趋大，四肢越来越长，多趾足逐渐变成中趾,12,始祖鸟化石,始祖鸟化石,13,始祖鸟化石复原图,始祖鸟,：,有些特征像鸟，有些特征像爬行动物,参看,P35,始祖鸟化石复原图始祖鸟：有些特征像鸟，有些特征像爬行动物 参,14,蕨类化石,蕨类化石,15,结论：,越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新近形成的地层里。这说明生物是进化发展的。,除化石以外，还有许多间接证据。,如形态解剖学、细胞研究、胚胎学（,P35,）等,（其他证据）,结论：越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里，越,16,胚胎学的进化证据,胚胎学的进化证据,17,生物进化的历程是怎样的？,生物进化树,可以表示出,生物的进化历程,和,进化规律,，以及,各类生物相互之间的亲缘关系,。,生物进化的历程是怎样的？生物进化树可以表示出生物的进化历程和,18,生物进化树,生物进化树,19,线形动物,扁形动物,腔肠动物,单细胞生物,节肢动物,软体动物,两栖动物,鱼类,环节动物,被子植物,爬行动物,裸子植物,蕨类植物,藻类植物,苔藓植物,鸟类,哺乳动物,线形动物扁形动物腔肠动物单细胞生物节肢动物软体动物两栖动物鱼,20,植物进化历程：,单细胞藻类 多细胞藻类 苔藓植物 蕨类植物,种子植物,动物进化历程：,原始单细胞动物 多细胞的腔肠动物 扁形动物,线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物,鱼类 两栖类 爬行类,鸟类,哺乳类,植物进化历程：动物进化历程：鸟类 哺乳类,21,生物遵循：,从简单到复杂、从低等到高等、从水中生活到陆上生活,的发展规律,发展规律：,生物遵循：从简单到复杂、从低等到高等、从水中生活到陆上生活的,22,1.,生物进化的直接的证据是（）,：现在生存的生物：古代生存的生物,：生物,“,进化树,”,：古代生物的化石,2.,生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）,：化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物等,：化石是经过漫长的地质年代才形成的,：各类生物的化石在地层中出现有一定的顺序,：化石是古生物学家的研究对象,自我检测（一）,D,C,1.生物进化的直接的证据是（）自我检测（一）DC,23,已知亲缘关系很近的物种的化石比物种的化石在地层中出现晚的多，由此可知（）,：物种比物种的数量多,：物种比物种的结构复杂,：物种一定从物种进化而来,：物种一定从物种进化而来,4,根据始祖鸟化石可以判断哪两种生物具有较近的亲缘关系（）,：鸟类和哺乳类：鸟类和爬行类,：鸟类和两栖类：鸟类和鱼类,B,B,已知亲缘关系很近的物种的化石比物种的化石在地层中出现,24,自我检测（二）,1.,下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（）,A,：原始的藻类植物,B,：原始的苔藓植物,C,：原始的裸子植物,D,：原始的蕨类植物,2.,从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序,A,：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物,B,：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物,C,：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物,D,：藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物,3.,下列各类植物的生殖过程已经完全脱离了对水的依赖的是,A,：裸子植物、被子植物,B,：苔藓植物、蕨类植物,C,：苔藓植物、被子植物,D,：裸子植物、蕨类植物,A,A,A,自我检测（二）1.下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（,25,4.,脊椎动物进化的历程大致是（）,A,：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类,B,：鱼类 爬行类 两栖类 鸟类 哺乳类,鸟类,C,：鱼类 两栖类 爬行类,哺乳类,鸟类,D,：鱼类 爬行类 两栖类,哺乳类,5.,下列不是生物进化历程总趋势之一的是（）,A,：由低等到高等,B,：由简单到复杂,C,：由小型到大型,D,：有水生到陆生,A,C,4.脊椎动物进化的历程大致是（）AC,26,1.,下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请据表说明：,地质年代,纪,距今年数,脊椎动物的出现顺序,中生代,侏罗纪,2.25,亿,-7000,万,鸟类和哺乳类出现,石炭纪,爬行类出现,古生代,泥盆纪,古代两栖类出现,奥陶纪,5.7,亿,低等鱼类出现,元古代,震旦纪,24,亿,海生无脊椎动物出现,（,1,）地层形成的先后和在该地层形成的化石的关系是：,（,2,）所揭示的生物进化顺序是：,越简单越低等的生物的化石,总是出现在越古老的地层里，越复杂越高等的生物的化石则出现在越新近形成的地层里,从低等到高等,从水生到陆生,从简单到复杂,思维拓展,1.下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请据表说明：地,27,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024 10:16:24 AM,11,、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Nov-24,17-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,Sunday,November 17,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,17 十一月 2024,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,11/17/2024,16,、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。,2024/11/17,2024/11/17,17 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,2024/11/17,谢谢观赏,You made my day!,我们，还在,路,上,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,28,