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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,a,*,八年级语文专题辅导,古代诗歌鉴赏,1,a,比一比看谁背得又快又准,2,a,1、折戟沉沙铁未销，,。,2、辛苦遭逢起一经，,。,3、海内存知己，,。,4、瀚海阑干百丈冰，,。,5、,，心远地自偏。,6、,，千里共婵娟。,7,、,，,松柏有本性。,8、,，举杯消愁愁更愁。,3,a,1、,，自缘身在最高层。,2、,，千树万树梨花开。,3、,，大庇天下寒士俱欢颜。,4、,，,夜吟应觉月光寒。,5,、天街小雨润如酥,。,6、行到水穷处，,。,7、冰霜正惨凄,。,8、落红不是无情物,。,4,a,古代诗歌鉴赏：,4、鉴赏作品的形象,1、鉴赏作品语言,2、鉴赏作品的表达技巧,3、评价作品的思想内容和作者的观点态度,5,a,鉴赏作品语言,赏析诗歌的语言，应切记不能把它孤立,起来分析，而要联系上下文，联系诗歌,的主题，联系形象特征，还要联系标题,或文末注解、说明。,6,a,阅读下面的元曲，回答后面的题目。,山坡羊潼关怀古,张养浩,峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓,苦。,中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪一个词用得最好?请说出理由。,7,a,“峰峦如聚”，,群山好像从四面八方聚集而来。,一个“聚”字，既写出了群山包围之中的潼关险要地势，又赋予了潼关四周山峦生命和意志，它们守卫着潼关。,或：“波涛如怒”，波涛汹涌澎湃好像在发怒,。,一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。,答案：,8,a,【解题思路】,（,1）找出赏析点,（动词、形容词、修辞手法等）,(2)展开联想描述景象或分析特征（3)点出烘托了怎样的意境或表达的感情,9,a,提问方式：,这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,某句是千古名句，请自选一个角度加以品味。,解答分析：,古人作诗讲究炼字、用句，这种题型是要求品味这些经锤炼的字句的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,10,a,前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。请你说说为什么。,答：因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”南山，而是无意“见”的，从而很好地表现出了诗人悠闲自得的心境。,11,a,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”,是千古名句，请自选一个角度加以品味。,诗人以梨花比喻雪，比喻新颖贴切，联想奇特，,落笔传神。形象生动地写出了边塞奇异的风光，,表现了诗人赏雪是的欣喜。是咏雪的千古名句。,一个“忽”字，不仅显出了边塞气象的变幻神奇，,而且传递出诗人赏雪时的惊喜的心声。,12,a,一般说来答题时大约有三个方面需要注意,1、紧扣题目要求，答案尽量具体，,忌泛泛而谈。,2、按点准确作答，要点齐全。,3、推敲用语，用规范鉴赏术语，表达流畅。,13,a,鉴赏诗歌,表达技巧,14,a,（,1）常见修辞手法,比喻、借代、夸张、对偶、比拟、双关、对比、设问等,（2）表达方式,（记叙、描写、抒情、议论、说明）,抒情：,直接抒情 间接抒情借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今,（3）构思技巧：,以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、,烘托反衬、想象联想、象征寄托、细节描写、白描等。,诗歌的表达技巧主要有以下几种：,15,a,【提问方式】,（1）这首诗用了怎样的表现手法？,（2）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、修辞手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,16,a,【解题思路】,（1）准确指出用了,何种手法,。,（2）,结合诗句,阐释这种手法是,如何运用的。,（3）此手法有效传达出诗人,怎样的,感情,。,17,a,这一句的第一个“惶恐“和“零丁”表示地名，,第二个“惶恐“和“零丁”表示作者的心情，,用一语双关，表达对抗战局势的不安和对,自身处境的自怜和哀怨。,1、,过零丁洋颈联中的“惶恐”“零丁”有双层,含义，请谈谈有哪两层含义。,18,a,“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞？表达了作者什么感情？,运用比喻修辞。,（思路1）,“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。,（思路2）,表达了作者的感慨之情，国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。,（思路3）,19,a,3颔联在表现手法上有一个很特别的地方哦，,找找看告诉我！你知道它描写了怎样的现状吗？,答：用典，用了“闻笛赋”“烂柯人”的典故。,写作者在23年后回乡所见，人事全非，今非,昔比，恍如隔世。作者生出痛苦惆怅之情。,20,a,鉴赏诗歌形象,21,a,【解题思路】,（,1）指出形象,（2）分析形象特征,（3）揭示情感,形象,人,(诗中塑造的人物形象或抒情主人公),景,物,（,诗歌中所描写的景与物,）,22,a,鉴赏诗歌形象，品味诗歌意境。,1,形象 意象 意境,形象：,诗歌的形象往往指诗中的景物和人物，更多的是指诗中所描绘的景物，而形象又常常蕴藉了作者的感情，体现了人物的精神风貌。,意象：诗中所描绘的物象，也就是我们常说的景物,意境：由多个意象组合而成，是意与境的统一。,23,a,登幽州台歌（唐,陈子昂）,前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。,问：,试分析诗中所塑造的人物形象。,【解答分,析,】,（,1）留意注释暗示：诗人登临的是燕昭王招纳贤才之地。如今昭王不,在，贤才无举，登临此地，作者怎不感慨万千？,（,2）抓人物心理：念,（悠悠）。,（3）抓主人公的神态：独、怆然而涕下。,分析人物,24,a,答：,本诗塑造了一位,胸怀大志、怀才不遇、,忧国忧民,的,孤独封建士大夫形象,。,（步骤一二）,可见，诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀,。,（步骤三）,【解题思路】,（,1）指出,形象,（,2）分析形象特征,（3）揭示情感,25,a,送友人（李白）,青山横北郭，白水绕东城。,此地一为别，,孤蓬,万里征。,浮云,游子意，,落日,故人情。,挥手自兹去，萧萧班马鸣。,问：,试分析“孤蓬”“浮云”“落日”,三个景物的特征，通过这些,景物反映了诗人怎样的思想感情?,例一：,分析意象,26,a,【提问方式】,（1）这首诗营造了一种怎样的意境？,（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？,表达了诗人怎样的思想感情？,分析意境,27,a,【解题思路】,（1）描绘诗中展现的图景画面,抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以创造，语言力求优美。,（2）概括景物所营造的氛围特点,一般用两个词语即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要体现景物的特点和情调。,（3）分析作者的思想感情,切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,景,境,情,28,a,早春呈水部张十八员外 （韩愈）,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。,问：,这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春，给人以无穷的美感和趣味。,请把该句所呈现的景象描绘出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情？,29,a,答：,步骤一（景）,在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你高兴地走近细看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜色了。,步骤二（境）,意境清新秀雅，颇具神韵。,步骤三（情）,表达了作者对早春景色的喜爱之情。,30,a,观沧海,东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志,。,曹操,问：,这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的思想感情？,步骤一（景）,步骤二（境）,步骤三（情）,这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。,创,造了开阔、雄浑的意境。,表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负,。,31,a,理解思想内容、情感倾向,感情是诗的生命，诗歌是以抒发真实的、强烈的、带有普遍性的情感为主要特征的；诗人描写人、事、物或景时，都注入了他的喜怒哀乐的情感，注入了他的思想主张。,诗歌表达的思想内容有,直露,和,含蓄,之分。,直露:用抒情议论的方式直接表明，,含蓄:或用双关语，,或似乎纯粹写景，就要联系诗人的经历去理解,32,a,【,解题思路,】,评价作品思想内容应注意的问题,1、知人论诗，了解作家的生平、思想、,创作风格,2、了解某个时代的风貌，写作背景,3、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许多非常复杂的情感。,33,a,综合练习,34,a,
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