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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教育部网络课程评价标准,一级指标(共6项),1、教学设计,9个二级指标,(28分),2、教学内容,8个二级指标,(26分),3、可用性,8个二级指标,(21分),4、技术性,4个二级指标,(10分),5、信息呈现,2个二级指标,(1分),6、文档资料,8个二级指标,(4分),62930,较重要二级指标(共17项),(01)课程定位一有明确的学习对象和基础要求说明,(02)学习目标一一有明确的学习目标或教学基本要求,(03)教学交互一有人人交流、人机交互,(04)练习设计一一提供练习题,(05)科学性一一教学内容正确,无科学性错误,(06)引用说明一一说明网络课件所使用素材或资料的来源,(07)内容规范一一文字、符号、单位和公式符合国家标准,(08)知识覆盖面一一教学内容覆盖教学基本要求,(09)导航一一导航清晰、明确,(10)链接一一链接准确、无死链,(11)程序响应一响应及时有效,(12)插件一提供课件运行时所需的特殊插件,(13)可靠性_一课件运行岀现意外中断,重新开始课件能,正常运行,(14)安全性一学习者不能随意删除或添加数据,(15)规范性一一课件中的资源达到现代远程教育资源建,设技术规范要求,(16)界面设计一页面的长度适中,17)技术文档一一资料有相关技术文档资料,网络课程案例,计算机辅助教育研究(华南师范大学)口,二、信息技术与课程整合的理论与实践,三、中国法制史(中央广播电视大学),四、日语初级教程(湖南大学,五、大学物理(东南大学),计算机辅助教育研究网络课程,(教育部现代远程教育资源建设项目),一、教学设计,二、教学内容,三、可用性,算机功数,B园R,四、技术性,学工且格的的版送衡工边,五、信息呈现,六、文档资料,七、主要特色与创新点,、教学设计,(一)课程定位,(二)学习动机激励,(三)学习目标,(四)学习向导,(五)组织结构,(六)教学交互,(七)练习设计,(八)学习评价,(九)实践,(-)课程定位,口计算机辅助教育研究是一门面向中小学教师继,续教育的教育技术学课程。,口本课程的教学对象要求具备计算机辅助教学和计算,机辅助管理的基本知识,掌握教育研究的特点、过,程与方法。,(二)学习动机激励,每章都有学习指导,在学习指导中教师根据学习内容,采用,不同的策略,如设置问题、情感激励等,引发学生学习兴趣,激发学习欲望和动机,从而巧妙地导入新课的学习。,学习指导,育研究中,通过各种研宄方法的应用,收集了大量的数据资料,如,何对这些数据进行处理?統计指述是一种重要的方法,计算机的应用也相,当重要,学习建议:认真阅读本章的实例,学习策略:先掌握有关软件的操作方法,在理解有关图表、曲线的基,考虑如何应,(三)学习目标,口本课程的教学目标是为中小学教师开展计算机辅助教育,研究打下理论和方法的基础,培养中小学教师从事计算,机辅助教育研究的能力,提高中小学教师应用计算机辅,助教育的水平。,口每章均有明确具体的学习要求。,学习要求,1.理解计算机铺助教肓研咒的持点,2、了解计算机辅助蔌育矿究万史和现状,3.理解计算机铺助教育研咒的三种甚丰兴型,并能分别进行举例说明,
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