英语读后续写讲评公开课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,英语读后续写讲评公开课,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,英语读后续写讲评公开课英语读后续写讲评公开课16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生Continuation Writing,On a bright,warm July afternoon,Mac Hollan,a primary school teacher,was cycling from his home,to Alaska with his friends.One of his friends had stopped to make a bicycle repair,but they had,encouraged Mac to carry on,and they,up with him soon.As Mac pedaled(骑行)aong,alone,he thought fondly of his wife and two young daughters at home.He hoped to show them this,Then Mac heard quick and loud breathing behind him.Man,thats a big dog!he thought.But when,he looked to the side,he saw instantly that it was not a dog at all,but a wolf,quickly catching up with,Macs heart jumped.He found out his can of bear spray.With one hand on the bars,he fired the,spray at the wolf.a bright red cloud enveloped the animal,and to Macs relief,it fell back,shaking its,head.But a minute later,it was by his side again.Then it attacked the back of Macs bike,tearing,open his tent bag.He fired at the wolf a second time,and again,it fell back only to quickly restart the,cha,Mac was pedaling hard now.He waved and yelled at passing cars but was careful not to slow,down.He saw a steep uphill climb before him.He knew that once he,hill,hed be easy,up and the wolf s teeth would be tearing into his flesh,At this moment,Paul and Becky were driving their car on their way to Alaska.They did not think,much of it when they saw two cyclist repairing their bike on the side of the road.a bit later,they,spotted what they,too,assumed was a dog running alongside a man on a bike.as they got closer,they realized that the dog was a wolf.Mac heard a large vehicle behind him.he pulled in front of it as,the wolf was catching up fast,just a dozen yards away now,数学在高中教育阶段占有着及其重要的地位，是高中教学的重要内容之一，有效的教学不仅可以提高学生的学习质量，更可以提升学生的思维能力。然而由于高中数学的难度较大，很多学生学起来感到费力，甚至有的学生产生了厌学的心理，随着生本教育理念的开展，对学生个体的关注，越来越多的教师对分层教学有了更加深刻的认识也更加重视对分层教学进行研究，以其能够更好的运用分层教学来提高高中数学教学效率。,一、了解学生，科学分层,学生的个体差异性，使得他们在记忆、理解、逻辑等各项能力有着不同的表现。且每个学生又有着自己独有的学习方法和技巧。教学中有效的运用分层教学提高教学效率离不开教师对学生的了解，这是教学能够面向所有学生的基础奠基。,教师在教学过程中应做到关注每一个学生的发展，了解学生的学习情况，从平时的生活和沟通中去了解学生的情况，在课堂中关注学生的表现，在考试中发现问题，通过多种途径合理的对学生进行分类，一般可以分为三个层次。第一层，优秀层，此层次的学生学习能力强，理解和逻辑能力较强，善于与人沟通，有着自身独有的解题技巧和学习方式；第二层，一般层，此层次的学生一般学习中等，但是这些学生的基础知识掌握的一般都很好，就是缺乏有效的学习方式，在解答综合题目的时候往往出现捉襟见肘的情况；第三层，此层次的学生大都基础较差，知识掌握的不够牢固，对数学学习往往兴趣不高，学习态度也不够端正。通过对学生进行分层，并根据他们的认知特点融入到分层教学中，那么必然会给分层教学带来不一样的效果。,二、因能划类，依类分层,分组是分层教学实施的一个重要部分，合理的给学生分组，组成有效的学习小组对提高学生的学习成就有着很好的推动作用，更可以通过合作小组学习促进学生间的交流，取长补短，达到共同进步。分组的时候教师可以先让学生自愿组合，然后教师根据第一部分所阐述的分层标准进行合理的调整，使得每个学习小组合理分配三个层次的学生，在调整的过程中要着重注意学生的心理，尽量做到让学生对组成的小组感到满意，能够让学生在小组学习中获得成长。,三、实施分层教学，提高课堂教学效率,1.教学目标层次化,分层教学最大特征就是能够根据不同的学生实施不同的教学策略，根据学生的不同层次制定不同的教学目标，让学生更加合理的进行学习，进而有效的提升学生的学习效果。,如。在学习“不等式关系与不等式”的时候，针对第一层次的学生可以把教学目标设定为从实际问题中抽象出不等关系；这类学生不仅要牢固的掌握基础知识，还要能够通?自身较强的理解能力做到举一反三，将知识做到纵横联系，建立知识结构。针对第二、三层次的学生可以教学目标设定为用不等式（组）表示实际问题中的不等式，通过学习初步学会比较两个代数的大小。对于此类的学生要能够熟练的掌握公式，解决一些基础性的问题。此外，对于第二层的学生来说除了这些还应不断的在学习中找到方法，力求更大的去提升自身的学习能力。,2.课堂预习层次化,课前预习在整个教学过程中着及其重要的作用，但是在实际教学中往往容易被忽略，学生的预习往往也是过程化，有效的课前预习可以让学生更加迅速的融入到课堂学习中跟上教师的教学进度，学生听懂了也更能激起学生的学习兴趣，增加学习信心，从而提高学生的学习效率。有效的设计分层预习目标，可以让每个层次的学生都能在自身能力的范围能去完成不同的预习目标，这样不仅可以提升课堂听课效率，还能促使学生在自己的学习能力的范围能逐渐获得成长。,3.教学方式层次化,分层教学有效应的一个重要关键点就在于合理运用不同的教学方式，对学生进行有针对性的引导，通过有针对性的教学方式让不同类型的学生得到相应的训练，从而提升学生的学习效果。,如，学习“抛物线”的时候，对于第一层次的学生来说，可以通过引导他们自己画抛物线，如用自制的抛物线作图演示模板做出抛物线，进而总结得出结论。对于第二层次学生来说，可以借助现代信息技术中的多媒体播放讲解视频，通过直观的观察、理解去帮助学生更好的理解抛物线的定义，引导学生去思考问题，能够自己完成相似问题的推导，逐渐提高这些学生的推导、理解和总结能力，锻炼学生举一反三的能力。对于第三层的学生来说，可以更多的运用一些直观的教学方式，如多媒体来帮助学生学习、探寻蕴含在数学知识中的规律，引导学生形成良好的学习方式，在这一过程中培养学生学习数学的自信心。此外，教师还应给每一个学生进行相应的辅导，让分层教学更好的发挥作用。,四、结束语,综上所述，在与传统教学相比中，分层教学更加尊重学生个体间的差异性，更加突出学生整个教育中的主体地位，这样的教学模式中更能促使学生获得长足的发展。因此，在高中数学教学中，教师应不断的研究、总结，让分层教学发挥更大的作用，使之更好的推进学生的学习。,我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分，也是实现四个现代化，建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方面。因此中学美术教学应该结合美术教学的特点，认真遵循美术教学的原则，选择并运用好相应的教学方法。,一、严格遵循美术教学的原则,美术是选型艺术，也叫视觉艺术，它具有视觉艺术的直观性和具体性，而且其形象的表现又是静止的并对物质具有特殊的依赖性，从而决定了美术教学的特点。如教学的直观性、形象思维的自主性、技能教学的实践 性、创造性思维的特殊性，以及个体操作与集体教学要求的矛盾性等。中学美术教学就是根据其自身的这些特点而确定了符合其自身规律的教学原则。,中学美术教学究竟主要有哪些原则，遵循这些原则有些什么要求，笔者有如下认为：,（一）审美性原则。1989年中央颁布的全国学校艺术教育总体规划明确规定：“中学美术教育的 主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美文化素质”，并再次要求把提高学生的审美能力作为主线贯 穿于美术教学活动的始终。可见，审美教育，是中学美术教学的首要任务，它起着决定本学科教育性质的作用。,（二）直观性原则。美术教学中首先要求的是以现实生活为基础，而美学问题、技巧问题，又往往很难用 语言表达清楚，这就只有借助直观教学的手段引导学生深入地观察、感知客观现象去形象地认识世界。如把握 构成美术的基本因素一形体、比例、结构、空间、明暗、色彩、笔、墨、线条等，才能获得较明确的概念。,（三）启发性原则。教与学是教学过程中的一对基本矛盾，而教是矛盾的主导方面，教师必须启发学生积 极思维，以调动其学习的自觉性、积极性。填鸭式的满堂灌是起不到美术教学效果的。,（四）精讲善练原则。中学美术教学多属技能性的内容，而且技能的本身就在于多练、苦练，但每课时又只有45分钟，要腾出尽量多的时间让学生练习，不精讲就完不成教学任务。“精讲”，就是要求教师在作好充分准备的情况下，高质量地少讲，把所用之道理讲清楚，把重点、难点讲透，把方法、步骤和要求讲准确，以达到指导“善练”的目的。“善练”，就是在正确理论的指导下，有明确的训练目标，有严格的训练计划、方法步骤，按质