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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,灯光,王愿坚,王愿坚,是,当代著名的作家,。,1945,年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品有短篇小说,党费,粮食的故事,七根火柴,普通劳动者,足迹,路标,以及电影文学剧本,闪闪的红星,(,与陆柱国合写,),。,作者介绍,读读下列词语,漫步 歼灭 注视 焦急 暴露,豫皖苏 围歼战 郝副营长 憧憬,照耀 倚着 双膝 漆黑 爆炸,聚精会神 黑魆魆 划着火柴 璀璨,宏伟 赞叹 自言自语 千钧一发,正确、流利、有感情地朗读课文。,思考,：（,1,）,讲了一件怎样的感人事？（,2,）哪些地方是写现在？那些地方是写往事的？,阅读要求,品读赏析,用心品读，用喜欢的符号标记了描写郝副营长的句段，并体会：郝副营长给你留下了怎样的印象？做上批注。,小组交流读书所得。,郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有,22,岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，,默默地沉思着,。“,多好啊！,”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”,“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮,”,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，,深情,地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，,该多好啊,！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的,憧憬,里。,在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,郝副营长是一个年轻有为、英勇善战、不怕牺牲的战斗英雄，他还是一个爱读书、爱孩子、爱学习、爱生活的人。,郝副营长给你留下了怎样的印象？,小组交流,1.,课文以“灯光”为题，并且在开头、结尾都写到天安门前的灯，有什么深意？,2.,本文是用什么方法记叙的，这样的写法有什么好处？,既是写法上的照应，对强调了本文的中心,灯光，告诉读者：这样光明温暖的灯光，这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些为缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命烈士。,好处：,本文采用,倒叙,的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天安门广场的灯光。,首尾照应，结构紧凑，含义深刻。,说说你的感受与收获,缅怀革命先辈精神,珍惜今天幸福生活,思考后再回答,“多好呀！”这句话文中出现了几次，分别是谁说的？在什么情况下说的？,清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”,“多好啊！”他在自言自语。,他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”,练习填空：,1,、战斗间隙，郝副营长划着（），借着（）看一本书，书上的插图画的是（）。他充满了对未来的（）。,2,、守敌的围墙被炸开一个（），突击连马上（），后续部队在黑暗里（），在这（）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了（），（）为后续部队照亮了前进的道路。,3,、战斗胜利了，现在孩子们能够在（）学习，可他却没有来得及见一见（）。,缺口,冲了进去,一盏吊着的电灯,憧憬,找不到突破口,火柴,微弱的亮光,千钧一发,那本书,火光,电灯底下,电灯,推荐阅读：,王愿坚的主要作品有短篇小说,党费,粮食的故事,七根火柴,普通劳动者,足迹,路标,以及电影文学剧本,闪闪红星,（与陆柱国合写）。,1.,消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。,2.,促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。,3.,优秀的诗文作品清新自然，不落言筌，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。,4.,引导社会力量办教育是普通百姓难以作壁上观的事，它不仅关系到教育资源多元化的配置，也有利于办好人民满意的教育。,5,语言在他们手里被赋予新的生命，而不仅仅是将它修修补补，使之有力一点，用法多样一些而已,.,6.,他们审慎的态度和巧妙的手法使语言具备了不寻常的气势,7.,经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高,8.,真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量,9.,只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊,
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