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,*,21,北冥有鱼,21 北冥有鱼,1.,搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解,庄子,。,2.,结合课下注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。,3.,在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。,4.,理解作品的内涵，把握课文所阐述的道理。,学习目标,1.搜集庄子的有关资料，识记庄子简介，了解庄子。学习目标,庄子，名,周,，战国时宋国蒙人，著名的,哲学家,，,道家学派的代表人物,。,庄子,是战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存,33,篇，包括,内篇,7,篇,，,外篇,15,篇,，,杂篇,11,篇,。庄子与老子并称“,老庄,”。,庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到“无己、无功、无名”的境界。,学习目标,庄子，名周，战国时宋国蒙人，著名的哲学家，道家学派的代表,北冥有鱼,节选自内篇中的,逍遥游,。题目是编者加的。庄子生活的年代正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，当时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，空前残酷。庄子对当时社会现实非常不满，常常进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议。“王公大人不能器之”的现实处境使他无力一展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由的心境里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌,逍遥游,。,学习目标,背景介绍,北冥有鱼节选自内篇中的逍遥游。题目是编者加的,北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；,怒,而飞，其翼若,垂天之云,。,怒：,垂天之云：,振奋，这里指,用力鼓动翅膀。,悬挂在天空的云。,夸张,介绍鲲鹏形体,翻译：,北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，不知道长几千里，当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。,北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟,是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。,齐谐,者，,志怪,者也。,谐,之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，,抟扶摇,而上者九万里，去,以,六月,息,者也。”,野马,也，尘埃也，生物之以息相吹也。,志怪：,抟：,扶摇：,以：,息：,野马：,记载怪异的事物。,仰视鲲鹏飞南冥,盘旋飞翔。,旋风。,引用：表明这种情形真实可信。,山野中的雾气，奔腾如野马。,气息，这里指风。,凭借。,翻译：,这只鸟，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的大水池。齐谐是一部专门记载怪异的事物的书。书上记载说,“,鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。,”,山野中的雾气。空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。,是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,天之,苍苍,，其,正色,邪？其远而无所至,极,邪？其视,下,也，,亦若是则已矣,。,苍苍：,正色：,极：,下：,是：,湛蓝。,真正的颜色。,尽。,往下，向下。,想象大鹏从高空俯视的情景,这样。,翻译：,天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天空一样罢了。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？,思考,鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。,从,体大、背大、翼大以及活动范围大,（长度：从北海到南海；高度：九万里）,四个方面极写鲲鹏磅礴壮观,。用,夸张的手法,描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，,文章一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。,大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？思考鲲鹏形体,甲骨文中的“化”（见下图），左边是一个头朝下的人，右边是一个头朝上站立的人，变化非常巨大。鲲化为鹏，鱼嘴变成了鸟喙，鱼鳍变成了翅膀，这一变化不仅巨大，过程还艰辛，可能会忍受剧痛。,甲骨文中的“化”（见下图），左边是一个头朝下的人，右边是一个,1.,文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？,说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。,课文解读,1.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2.,任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？,“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这句话说明人对事物的认识是有局限的。,庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。,状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路,北冥有鱼,一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。,主旨归纳,北冥有鱼一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运,艺术特色,1.,巧借寓言，富有哲理。,庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。,艺术特色1.巧借寓言，富有哲理。庄子运用大鹏南飞凭借,2.,想象丰富，意境开阔。,“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，充满浪漫主义色彩。,3.,运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。,2.想象丰富，意境开阔。“大鹏”“野马”“尘埃”都展,北,冥,有鱼（）,通假字,同“溟”，海,海运,古今异义,古义：海水运动,今义：用船舶在海洋上运输,古义：山野中的雾气，奔腾如野马,今义：一种珍稀动物,古义：这,今义：对，正确（跟“非”相对）,野马,是,北冥有鱼（）通假字同“溟”，海,之,鹏,之,背，不知其几千里也,鹏,之,徙于南冥也,（,助词，的,）,（,助词，用于主谓之间，取消句子独立性,）,一词多义,其,其,名为鲲,不知,其,几千里也,其,正色邪？,其,远而无所至极邪,（,代词，它的,）,（,代词，它,）,（,连词，表选择,）,之鹏之背，不知其几千里也（助词，的）（助词，用于主谓之间，取,词类活用,怒,而飞,（形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）,齐谐,者，志,怪,者也,（形容词用作名词，怪异的事物）,水,击三千里,（名词作状语，在水面上）,词类活用怒而飞（形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀）,倒装句：,去以六月息者也,（状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”）,判断句：,南冥者，天池也,（“,者，,也”表判断）,齐谐,者，志怪者也,（“,者，,者也”表判断）,文言句式,倒装句：判断句：文言句式,成语,鹏程万里：,扶摇直上：,比喻前程远大。,形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。,成语鹏程万里：比喻前程远大。形容地位、名声、价值等迅速往上,课后作业,1.,背诵并默写；,2.,抄写课下注释一遍,。,课后作业1.背诵并默写；,
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