高校辅导员应具备三种职业意识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,在社会历史领域内进行活动的,是具有,意识的、经过思虑或凭激情行动的、追求某,种目的的人;任何事情的发生都不是没有自,觉的意图,没有预期的目的的,恩格斯,马克思恩格斯选集第4卷,人民出版社195年版,第247页,少,在社会历史领域内进行活动的,是具有,1,而象之商舒,高校辅导员应具备三种职业意识,主讲人:钱广荣,而象之商舒,2,要点:高校辅导员作为一种特殊的职业承担着,极为重要的社会责任,因此应当培育和确立相应,的重要的职业意识,即专业与学科意识、发展与,规划意识、传承与创新意识。它们之间是一种相,互联系的逻辑递进关系,将三者统一起来是高校,辅导员建功立业最重要的心理基础,也是高校辅,导员队伍职业化建设最重要的思想认识基础,主题词:高校辅导员;职业意识;专业与学科意,识;规划与规划意识传承与创新意识,少,要点:高校辅导员作为一种特殊的职业承担着,3,导语:,职业是社会分工的产物,是承担特定社会责任的专门,的业务活动。“承担特定的社会责任”,是职业的本,质特征。,高校辅导员是高等教育实行分工的产物,专门从事思,想政治教育工作的业务活动,按照教育部24号令的要,求,承担着“帮助大学生树立正确的世界观、人生观,价值观”、“养成良好的道德品质”、协调各方力量,“共同做好经常性的思想政治工作”、“积极开展就业,指导和服务工作”等特定的重要责任。,国,导语:,4,嘛氚孿商舒,导语:,所谓职业意识,是从业人员对职业所承担的特定的社,会责任及其基本特点的理性认识和自觉把握。,职业意识是关乎职业角色定位和发展的根本,选择和,从事任何一种职业首要的问题就是要培育和确立相应,的职业意识,高校辅导员应当注意培育和确立三种职业意识:专业,与学科意识、规划与发展意识、传承与创新意识。,慧飞是,国星,嘛氚孿商舒,5,、专业与学科意识,所谓专业,指的是“高等学校、中等专业学校根据社,会专业分工需要和科学分类所设置的同一类学科”。,辞海,上海辞书出版社1977年版,第32页),专业和学科是两个互相关联的概念。,现代高等教育快速发展的一大标志:一门学科同时又,是一种专业、这种专业在形成和发展过程中同时又会,产生多门新学科。因此,在培育和确立专业意识的过,程中应同时培育和确立学科意识。高校辅导员作为,门专业,正是现代高等教育快速发展的产物,所以应,当在确立专业意识的同时,也要培育学科意识。,等等着,、专业与学科意识,6,你东解,专业与学科意识,高校大体上有三种专业体系及其相关的学科群:德育,专业体系及其相关学科群;智育专业体系及其相关学,科群;体育专业体系及其相关学科群。,德育专业体系及其相关学科群:包含思想政治理论课,教育、日常思想政治教育、青年团工作等。每一种具,体专业都有相关的学科或学科群支撑。如思想政治理,论课教育专业,就有马克思主义哲学(包括人生哲学,价值哲学等)、伦理学、法学、心理学、马克思主义,中国化、中国近现代史等学科的支撑。,你东解,7,麻死使商唐舒,、专业与学科意识,辅导员的主业是日常思想政治教育,属于思想政治教,育专业范畴,这一专业是根据社会对人才在政治和,思想道德方面的素质要求而设置的,既是一种专业,也是一门学科。作为一种专业,它涉及思想政治教,育(马克思主义理论一级学科涵盖的五个二级学科,之一)、伦理学、社会学、管理学、青年学、公共,关系学等具体学科;作为一门学科,它主要属于思,想政治教育学科。(介绍上海、江苏等地“分灶吃,饭”的做法),麻死使商唐舒,8,麻死使商唐舒,专业与学科意识,高校辅导员的专业与学科意识应当体现在三,个方面,是全程体现政治和思想道德教育的意识,二是专业知识学习和技能训练的意识。,三是在马克思主义理论和思想政治教育学科的,视域内进行科学研究的意识。,麻死使商唐舒,9,舒看,发展与规划意识,发展,作为哲学术语是一种过程概念,指的是事,物有小到大、由简到繁、由低级到高级、由旧质到,新质的运动变化过程,也就是事物内部矛盾不断产,生、演变和解决的过程。,辅导员的职业生涯是一个发展的过程,发展的情况,如何取决于我们对发展过程的自觉和规划,而规划,意识则是把握发展过程的认识前提。,舒看,10,高校辅导员应具备三种职业意识课件,11,高校辅导员应具备三种职业意识课件,12,高校辅导员应具备三种职业意识课件,13,高校辅导员应具备三种职业意识课件,14,高校辅导员应具备三种职业意识课件,15,高校辅导员应具备三种职业意识课件,16,