资源描述
,六年级,.,下,根据统编教材整理,六年级.下根据统编教材整理,1,课 文 回 顾,k,wn,hu,gu,采薇（节选）,送元二使安西,课 文 回 顾k,2,A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。,读一读古诗，按要求做题。,1.,对采薇(节选）一诗分析不恰当的一项是(),D.“今我来思”一句中的“思”，用在句末，没有实在意义。,C.“行道迟迟”的意思是悠闲地在路上走。,B.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。,C,A.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是春天。读一读古诗，按要,3,2.,根据古诗内容填空。,采薇（节选）前四句采用了,_,的手法，以,_,和,_,所见的不同景色进行,_,，表达了内心的,_,。,“杨柳依依”中“依依”表面是写,_,，更深层的是表达了戍卒,_,之情。,对比,出征时,战罢归来时,对比,悲哀,柳丝轻轻随风摇曳的样子,依依不舍的惜别,2.根据古诗内容填空。采薇（节选）前四句采用了_,4,送元二使安西是,_,代著名诗人、画家和音乐家,_,所作。诗的前两句点明了送别的时间是：,_,，地点是：,_,，景物是：,_,、,_,和,_,，这样为送别营造了一个愁郁的环境氛围。,唐,王维,春天的一个清晨,渭城,朝雨,客舍,柳树,送元二使安西是_代著名诗人、画家和音乐家_,5,填文学常识，学文学常识。,拓展练习,孟浩然,1.王维，字摩诘，与,_,合称“王孟”，有“诗佛”之称。宋代苏轼评价曰：“,_,，,_,。”,2.采薇（节选）选自,_,。诗经是我国第一部诗歌总集，又称“诗三百”。,诗中有画 画中有诗,诗经,小雅,填文学常识，学文学常识。拓展练习孟浩然 1.王维，字摩诘，与,6,课 文 回 顾,k,wn,hu,gu,春夜喜雨,早春呈水部张十八员外,课 文 回 顾k,7,读一读古诗，按要求做题。,1.,对春夜喜雨理解分析不正确的一项是（）,C,A.开头两句，诗人利用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。,D.全诗没有出现一个,“,喜,”,字，但从,“,潜、润、细、湿,”,等,字却可以体会出诗人的喜雨之情。,C.最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处,处落英缤纷。,B.中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了,“,好雨,”,润物之功。,读一读古诗，按要求做题。1.对春夜喜雨理解分析不正确的一,8,2.,对早春呈水部张十八员外赏析有误的一项是（）,B,A.这首诗是写给时任水部员外郎张籍的，他在同族兄弟中排行第十八，故称“张十八”。,D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。,C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。,B.这是一首律诗，表达了作者对友人的思念之情。,2.对早春呈水部张十八员外赏析有误的一项是（）B,9,一年之计在于春,3.,理解古诗填空。,早春呈水部张十八员外的作者是,_,代,_,，他是“,_,”之一。诗句描绘了,_,时节的景色，表达了作者,_,之情。由“最是一年春好处”这句诗，可以联想到一句格言：,_,_,。你还知道描写春景的诗句有：“,_,_,。”,唐,韩愈,唐宋八大家,早春,对早春美景的喜爱与赞美,竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知,10,下联：（,）,下联：（）,（趣味题）你能对出下面的对联吗？试一试。,拓展练习,夏荷多丝淤泥不沾,上联：秋竹虚心风霜难侵,上联：长江后浪推前浪,世上今人,胜古人,下联：（）下联：（,11,课 文 回 顾,k,wn,hu,gu,江上渔者,泊船瓜洲,课 文 回 顾k,12,江上渔者的作者是,_,代诗人,_,。他是著名的文学家，代表作有,_,，其中的名句“,_,，,_,”流传千古。,先天下之忧而忧 后天下之乐而乐,根据古诗填空。,1.,理解古诗填空。,宋,范仲淹,岳阳楼记,泊船瓜洲的作者是,_,代诗人,_,。作者前两句写景，后两句抒情，表达了作者,_,的思想感情。,宋,王安石,思念家乡，思念亲人,江上渔者的作者是_代诗人_。他是著,13,从下面几个事物中，任选两个用古人的诗句来赞美它们。,拓展练习,B,野火烧不尽，春风吹又生。,A.瀑布,1.,_,E.柳树,D.梅花,C.春雨,B.小草,2.,_,D,梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。,从下面几个事物中，任选两个用古人的诗句来赞美它们。拓展练习B,14,课 文 回 顾,k,wn,hu,gu,游园不值,卜算子送鲍浩然之浙东,课 文 回 顾k,15,A.,游园不值题目的意思是作者去游园却没有进门，觉得很不值得。（）,根据古诗填空。,1.,判断下列说法的对错。,D.,叶绍翁是宋代著名诗人，夜书所见也是他的作品。（）,C.,“送鲍浩然之浙东”和“送孟浩然之广陵”中“之”的意思相同。（）,B.“应怜屐齿印苍苔”是说园子主人怜惜这些苍苔，怕被木屐给踩坏了。（）,A.游园不值题目的意思是作者去游园却没有进门，觉得很不值,16,2.,对卜算子送鲍浩然之浙东一词内容赏析不正确的一项是(),A.这首词词题交代了送别友人的地点是浙东。,D.全词充满奇丽的想象，情景交融。笔调轻松活泼，比喻巧妙别致，语言风趣俏皮。,C.词的下片借惜春表达了惜别之情，同时也表达了王观对友人美好的祝愿。,B.词的上片着重描写了送别时的情景。,A,2.对卜算子送鲍浩然之浙东一词内容赏析不正确的一项是(,17,3.,对游园不值中后两句诗理解错误的是（）,A.不仅景中含情，而且景中寓理。,D.仅仅一枝红杏不能代表春天。,C.说明一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展的道理。,B.“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。,D,3.对游园不值中后两句诗理解错误的是（）A.不仅景,18,下列诗句不适合描写繁花似锦、春光烂漫的景象的一句是（）,拓展练习,A,A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。,C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。,B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。,下列诗句不适合描写繁花似锦、春光烂漫的景象的一句是（,19,课 文 回 顾,k,wn,hu,gu,浣溪沙,清平乐,课 文 回 顾k,20,浣溪沙的作者是,_,代,_,，号“,_,”，,是“,_,”之一。词的下阕。作者看到,_,_,的景象，受到启发，表达了作者,_,_,的感情。,门前的溪,水向东奔流,根据课文填空。,1.,判断下列说法的对错。,清平乐的作者是,_,代,_,。他是“苏门四学士”之一，“清平乐”是,_,。,宋,苏轼,东坡居士,唐宋八大家,豁达乐观、,热爱生活,宋,黄庭坚,词牌名,浣溪沙的作者是_代_，号“_,21,A.词人采用拟人手法，将自然季节描写得生动活泼。,2.,对清平乐赏析有误的一项是（）,D.黄鹂趁着风势飞过花丛，蔷薇花开说明春天已来临。,C.抒发了对春光易逝的无奈、惆怅之情。,B.寄托了词人对春天的喜爱和无法与春同住的无奈，妙趣横生。,D,A.词人采用拟人手法，将自然季节描写得生动活泼。2.对清平,22,A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,3.,下列诗句与浣溪沙表达的感情一致的是（）,D.天生我材必有用，千金散尽还复来。,C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。,B.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。,B,A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。3.下列诗句与浣溪沙,23,A.词人由西流的溪水，想到人生再无少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。,4.,古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西！”一句富含哲理。下面说法正确的一项是（）,B,B.人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息。,A.词人由西流的溪水，想到人生再无少，因此为时光流逝、人生短,24,下列事物在古诗文中的象征意义分别是什么？（填序号）,拓展练习,A,A.高洁傲岸,4.菊（）,3.松（）,2.竹（）,1.梅（）,D.不畏逆境,C.不屈权贵,B.虚心有节,B,D,C,下列事物在古诗文中的象征意义分别是什么？（填序号）拓展练习A,25,
展开阅读全文