新教材《百合花》茹志鹃ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,baa,百,合,花,新教材,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),baa新教材 茹志鹃课件(共33张PPT)新教材,1,走进作者,茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了高高的白杨树静静的禅院和百合花等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的百合花是她的代表作。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),走进作者新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT)新,2,写作背景,茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，百合花是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。,百合花受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。,”,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),写作背景新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT)新,3,读准字音,间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷 忸怩 憨憨,执拗 挽髻 尴尬 讪讪 瞅 挟 嬷嬷,虔诚 瞟了一眼 磕磕绊绊,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),读准字音间歇 撂下 包扎 着恼 讷讷,4,解释下列词语,张皇忸怩憨憨执拗尴尬,讪讪虔诚,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),解释下列词语新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT,5,教学目标,1.了解作者茹志鹃及其百合花。,2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。,3.培养学生速读小说、概述小说的能力。,4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),教学目标新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT)新,6,教学重难点,教学重点：分析人物形象。,教学难点：理解百合花的象征意义。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),教学重难点新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT),7,第一课时,学习目标：,1、理清故事情节体会小说精巧的构思。,2、分析人物形象，掌握人物运用细节刻画人物的方法。,3、次要人物我的作用,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),第一课时新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT)新,8,知道这种花的花语是什么吗？,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),知道这种花的花语是什么吗？新教材 百合花 茹志鹃课件(,9,理清结构,（一）速读文本，复述故事情节。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),理清结构新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PPT)新,10,（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）,问题：,（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？,（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),（二）再读课文，划分段落，概括大意。（5个字以内）新教材,11,线索：“我”的见闻和感受。,小通讯员：带路借被牺牲盖被,“我”,新媳妇：借被缝衣献被,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),线索：“我”的见闻和感受。新教材 百合花 茹志鹃课件(,12,问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。,明确：,第一部分（开端）带路（从开头到“这都怪我了”）,第二部分（发展）借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。,第三部分（高潮）牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）,第四部分（结局）盖被（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用,13,分析人物的形象（小组合作探究）,学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),分析人物的形象（小组合作探究）学生快速阅读“带路”“借被”“,14,问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形式回答。,从,中运用,描写，写出这是一个,的通讯员。,从,中运用,描写，写出这是一个,的新媳妇。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),问题：“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人？并用下面的形,15,抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理等描写手法）,细节描写,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),抓住各方面的描写（动作、语言、神 态、心理,16,学生发言,总结：,小通讯员的形象,一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),学生发言总结：新教材 百合花 茹志鹃课件(共33张PP,17,他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。,“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张,18,“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。,但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。,“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),“数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局,19,更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生,20,“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。,21,总结新媳妇的形象：,美丽、纯洁、善良、高尚。,她在情节中，其性格是发展的。,刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。,新教材,百合花,茹志鹃课件,(,共,33,张,PPT),新教材,百合花,茹志鹃