部编版语文《白杨礼赞》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版语文白杨礼赞课件,教学目标,理解白杨树的象征意义,教学目标理解白杨树的象征意义,卜算子咏梅 毛泽东,风雨送春归，飞雪迎春到。,已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。,俏也不争春，只把春来报。,待到山花烂漫时，她在丛中笑,。,悬崖已结百丈尖冰，,但梅花依然傲雪俏丽竞放。,报春不争春,生长环境恶劣,积极乐观向上,奉献精神,问：什么样的人可与梅媲美呢,？,卜算子咏梅 毛泽东悬崖已结百丈尖冰，生长环境恶劣问：,白杨礼赞,茅盾,白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！,白杨礼赞茅盾白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！,部编版语文白杨礼赞课件,环境描写的作用,（常用）,1,、交待了,_,。（表现了,_,。）,2,、烘托了,_,心情。,3,、渲染了,_,气氛。,4,、表现了（衬托了）人物,_,性格。,5,、推动故事情节发展。（为下文作铺垫）,温故知新,环境描写的作用（常用）1、交待了_。（表现了_。,写黄土高原的目的：,交代了,白杨树不平凡的生长环境，“雄壮、伟大”的背景，,正面衬托,白杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡”，,从反面,为白杨树的不平凡形象,作铺垫,；,渲染了,不平凡的气氛；,烘托出,白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿,。,写黄土高原的目的：交代了白杨树不平凡的生长环境，“雄,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。,研读语段：五段,第五段从哪几方面来描写白杨树的外形一？,枝干叶皮,那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常,外部形态,总的形象,干,枝,叶,皮,力争上游,正直,团结,进取,质朴,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,外部形态总的形象干枝叶皮力争上游正直团结进取质朴笔直，绝无旁,研读语段：五段,突出了白杨树什么样的气质？,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。,参天耸立 倔强挺立 不折不挠,研读语段：五段突出了白杨树什么样的气质？这是虽在北方,研读语段：七段,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。,研读语段：七段白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,研读语段：七段,白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？,伟丈夫！,伟岸 正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,好女子,比喻、对比衬托,欲扬先抑,婆娑,屈曲盘旋,研读语段：七段白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？伟丈,白杨树,不平凡,生长环境,外部形态,内在气质,小结,雄壮、伟大,无边无垠,坦荡如砥,黄绿错综,力争上游,正直团结进取质朴,伟岸 正直 朴质,严肃 坚强不屈,温和 靠紧团结,挺拔 力求上进,白杨树不平凡生长环境外部形态内在气质小结雄壮、伟大力争上游伟,研读语段：七、八段,作者采用了什么手法来赞美白杨树？,问：白杨树是如此的不平凡，作者认为什么样的人可与之媲美呢,？,研读语段：七、八段作者采用了什么手法来赞美白杨树？问：白杨树,白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。,当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？,白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟,作者采用了什么手法来赞美白杨树？,这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。,第一个“难道”是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道”，就由浅入深地写出了它的象征意义,第二个“难道”，由白杨树的“朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。,第三个“难道”，进一层由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。,第四个“难道”，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志,作者采用了什么手法来赞美白杨树？这里连用了四个反问句,象征,:,通过某一特定的具体形象来暗示另 一事物或某种较为普遍的意义,.,象征体和本体之间存在着某种相似的特点，,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来,。,象征:通过某一特定的具体形象来暗示另 一事物或某,白杨树,象征,抗日军民,层,层,深,入,树,人,朴质、严肃,坚强不屈,傲然挺立,哨兵,团结、力求上进,精神和意志,北方的农民,白杨树象征抗日军民层层深入树,白杨树,不平凡,外部形态,内在气质,小结,礼赞,象征,农民,哨兵,精神意志,抗日军民,朴质、严肃,坚强不屈,傲然挺立,团结、力求上进,白杨树不平凡外部形态内在气质小结礼赞象征农民哨兵精神意志抗日,让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！,研读语段：九段,结尾写贵族化的楠木有何作用？,让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族,结尾写贵族化的楠木有何作用？,用“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”形成了,鲜明的对比，反衬白杨树的不平凡。,对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。,起深化主题、呼应开头的作用。,研读语段：九段,结尾写贵族化的楠木有何作用？用“贵族化”的楠木与白杨,22,思 考,请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义,格式：,我由,-,想到了,-,他象征了,-,22思 考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义格,小白杨,一棵呀小白杨,长在哨所旁,根儿深 干儿壮守望着北疆,微风吹、,吹得绿叶沙沙响罗喂太阳照得绿叶闪银光,来,来,小白杨 小白杨,它长我也长,同我一起守边防,当初呀离家乡,告别,杨树庄,妈妈送树苗,对我轻轻讲,带着它,亲人嘱托记心上罗喂,栽下它,就当故乡在身旁,来,来,小白杨 小白杨,也穿绿军装,同我一起守边防,来,来,小白杨 小白杨,同我一起守边防,一起守边防,小白杨小白杨 小白杨小白杨 小白杨,总结,1,、主题：,通过白杨树这一艺术形象，歌颂了中,国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英,雄形象，歌颂了朴质、坚强、团结向上的,精神和意志。,2,、表现手法：,象征、对比、衬托、欲扬先抑,3,、修辞方法：,排比、反问、比喻,总结,红梅赞,红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开向阳开,红梅花儿开,朵朵放光彩,昂首怒放花万朵,香飘云天外,唤醒百花,齐开放,高歌欢庆新春来,新春来,新春来,音乐,.,红岩上红梅开,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开向阳开,红梅花儿开,朵朵放光彩,昂首怒放花万朵,红梅赞,本文写于,1941,年,3,月，是作者根据自己,1940,年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。,当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。,但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。,因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。,写作背景,本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新,卜算子咏梅,宋 陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。,已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意苦争春，一任群芳妒。,零落成泥碾作尘，只有香如故。,寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵凄风苦雨，又不停地敲打在她身上。,她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。6,卜算子咏梅正是以梅寄志的代表，那“零落成泥碾作尘，只有香如故”的梅花，正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。,卜算子咏梅 寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄,1.,不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖,;,不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。,2.,在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。请孩子记住,:,生命的意义不在于长短，生命因充实丰富多姿而精彩,!,3.,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。,4.,它从社会生活中来，从人生体验中来。注重引导学生调动自己的生活积累，表达真情实感，鼓励学生文从字顺地表达自己对生活的理解和感受，鼓励学生自由地、有创意地表达。,5.,通过一节课的复习，学生对议论文的文体知识进行了温习巩固，对阅读中的常见题型有了一些了解，但在解题技巧和方法上掌握得还不是很好，应在阅读训练中进一步加强。,6.,在做阅读理解题时，首先要对阅读材料进行充分感知，要心平气和，带着求知明道的阅读心理去阅读。,7.,要想使学生在议论文阅读方面取得成绩，就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒，严格要求自己，使自己养成好的习惯，就一定能取得好成绩。,8.,放弃春日的百花争艳，才有了腊梅洁白傲骨的情怀；放弃溪间的恬淡幽雅，才有了瀑布一泻千里的壮观。生命在于追求，在追求中彰显自我的价值，而生命还有它精彩的另一面：勇于放弃，去实现更远大的理想，去创造更加绚烂的辉煌！,1.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一,