资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,36,课时 古诗词阅读,目录,考点点拨,02,01,福建考情,03,福建,4,年中考聚焦,考点点拨,02,考点,1,：,字词理解与赏析,考点,2,：,主旨与情感把握,考点,3,：,意境与画面描绘,考点,4,：,写作手法,年份,题型与分值,考查形式,考查篇目,涉及考点,2020,年,选择题,3,分、简答题,3,分,课内对比阅读,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,夜上受降城闻笛,选择题：意象意境、修辞手法、内容理解、描写角度。简答题：情感对比。,2017 2020,年,福建中考,“,古诗词阅读,”,考情分析,年份,题型与分值,考查形式,考查篇目,涉及考点,2019,年,选择题,3,分、简答题,2,分,课内单篇阅读,南乡子,登京口北固亭有怀,选择题：情感、炼字、表现手法、整体结构。简答题：情感。,年份,题型与分值,考查形式,考查篇目,涉及考点,2018,年,选择题,3,分、简答题,2,分,课内单篇阅读,观沧海,选择题：炼字、表现手法、意象意境、情感。简答题：画面分析。,年份,题型与分值,考查形式,考查篇目,涉及考点,2017,年,选择题,3,分、简答题,2,分,课内单篇阅读,木兰诗,(,节选,),选择题：修辞手法、描写角度、内容理解、炼字。简答题：内容理解。,考点,1,：字词理解与赏析,解答这类题目，要了解古代诗词的一般常识，了解诗词写作的时代背景，了解诗,(,词,),人的一些生活遭遇。在此基础上，读懂诗词所表达的内容。,【,答题步骤,】,(1),对有典故的诗词，要关注课文中相关注释，掌握典故的原意，再结合作者当时的处境或思想，揣摩使用典故的意图。,(2),对内容概括题，一要准确读懂诗词，理解内容；二要学会抓住关键词进行分析；三要分类概括，分点作答。,典例：,【2020,龙岩质检,3,分,】(,别云间,)“,无限山河泪”包含了诗人流下的哪些“泪”？请简述。,点拨：这是一道关键字词的理解题，主要考查内容理解。解答这类题，首先要读懂全诗，全面把握诗词的内容，其次要分类概括，分点作答。需要注意的是，题目要求简述，那么就要依据原文，根据自己的理解作答，不能直接罗列原文作答。,参考答案：因祖国山河破碎，饱受践踏，满目疮痍而流的悲愤之泪；为永别故乡、愧对亲人而流的伤心之泪；为自己身落敌手，壮志未酬，收复河山宏愿落空而流的遗恨之泪。,考点,2,：主旨与情感把握,“诗言志”，古代诗词一般都表达丰富的思想情感。古代诗词的思想情感主要有以下几种。,(1),忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽，反映社会的动荡，同情人民的疾苦，对国家民族前途命运的担忧等。,(2),建功报国：建功立业的渴望，保家卫国的决心，报国无门的惆怅，山河沦丧的痛苦，年华消逝、壮志难酬的悲叹，理想不被理解的愁苦心情等。,(3),思乡怀人：缘由多为战乱频仍、久戍边关、宦游不归、漂泊在外、贬官异地、逢年过节等。,(4),长亭送别：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，等等。,(5),生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，昔盛今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失意的苦闷，告慰平生的喜悦，等等。,【,答题步骤,】,(1),确定诗歌类型。通过题目、作者和诗歌的题材，明确这是一首什么类型的诗歌，理解这首诗歌写的是什么，探究作者的写作意图。,(2),抓关键句，体味情感。重点品味表达作者思想情感的句子,(,绝句一般是三四句，律诗一般是首尾联,),。,(3),抓意象和重点词语，弄清诗句含义，特别是“诗眼”的含义，深悟情感。,典例：,【2020,漳州质检,3,分,】(,太常引,建康中秋夜为吕叔潜赋,),“,斫去桂婆娑，人道是，清光更多”蕴含作者什么情感？请简要分析。,点拨：辛弃疾是南宋爱国词人，在此运用这则有关月亮的神话传说，借以表达自己的政治理想和阴暗社会现实之间的矛盾。作者这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的各方势力，不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。,参考答案：作者幻想飞入月宫，砍去树影摇曳的桂树，让人间有更多光辉，表达了扫清朝廷一切投降势力的愿望以及收复失地的壮志豪情。,考点,3,：意境与画面描绘,解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的主题和诗人的情感。,【,答题步骤,】,(1),要找全景物,(,意象,),。找出诗,(,词,),句描写的所有景物,(,意象,),，添加修饰语，写明句意。,(2),联系上下文，抓住关键词，展开联想和想象。,(3),有些诗,(,词,),句还需要用生动的语言或恰当的修辞、形容词等进行描绘。,典例：,【2020,厦门质检,3,分,】,秋词,(,其一,),诗中描绘“秋日胜春朝”景象的句子是什么？全诗表现了诗人怎样的人生态度？,点拨,：,“,秋日胜春朝,”,，运用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一,筹。秋天,“,一鹤凌云,”,，展现秋高气爽、万里晴空、白云消散的开阔景象。借鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。,参考答案：晴空一鹤排云上。表达了诗人虽屡遭贬谪却愈挫愈奋的激越向上的人生态度。,考点,4,：写作手法,诗歌的写作手法,(,或艺术手法,),包括修辞手法、表现手法、表达方式。,常见的修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、排比、用典、设问等；常见的表现手法有借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、以小见大、反衬、比兴、烘托渲染、对比等；常见的表达方式有描写、议论、抒情等。,【,答题步骤,】,(1),答题时要准确指出诗中运用的修辞手法,(,或表现手法或表达方式,),。,(2),结合诗句和具体词语进行分析。,(3),分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。,典例：,【2020,南平质检,3,分,】,卜算子,咏梅,整首词采用了什么写作手法？请简要分析。,点拨,：首先要准确判断采用了托物言志,(,或借物喻人,),的写作手法，再分析托什么物言什么志以及如何言志。,参考答案：采用托物言志,(,或借物喻人,),的写作手法。全词借饱受摧残、香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世,(,或：忠贞不渝、矢志不渝、独立不倚等,),的情怀。,1,2,3,4,03,福建,4,年中考聚焦,1,【2020,福建,6,分,】,阅读下面两首唐诗，完成下面各题。,【,甲,】,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,李白,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。,【,乙,】,夜上受降城闻笛,李益,回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。,不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。,(1),下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是,(3,分,)(,),A,甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛。,B,乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。,C,“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。,D,两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。,【,点拨,】,这两首诗只有视觉和听觉描写。,【,答案,】,D,(2),这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。,(3,分,),甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写寒月，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。,2,【2019,福建,5,分,】,阅读下面的宋词，完成下面各题。,南乡子,登京口北固亭有怀,辛弃疾,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。,(1),下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是,(3,分,)(,),A,词人登楼望远，所见之景引发了词人对历史兴亡之事的感慨。,B,“悠悠”一词指时间漫长久远，同时暗含词人的思绪无穷无尽。,C,“坐断东南战未休”一句用象征手法写出硝烟弥漫的战斗场景。,D,词的构思巧妙，以设问的方式层层推进，感情深沉，意境高远。,【,点拨,】,此句未使用象征手法,。,【,答案,】,C,(2)“,生子当如孙仲谋”一句运用典故，表达了词人什么情感？,(2,分,),对英雄的仰慕之情；对南宋朝廷主和派的愤慨之情；渴望收复失地的爱国之情。,3,【2018,福建,5,分,】,阅读下面的诗歌，完成下面各题。,观沧海,曹操,东临碣石，以观沧海。,水何澹澹，山岛竦峙。,树木丛生，百草丰茂。,秋风萧瑟，洪波涌起。,日月之行，若出其中；,星汉灿烂，若出其里。,幸甚至哉，歌以咏志。,(1),下列对诗的理解和分析不正确的一项是,(3,分,)(,),A,“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。,B,“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。,C,诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。,D,本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。,【,答案,】,C,(2)“,日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？请简要分析。,(2,分,),大海吞吐日月星辰，景象壮丽，意境恢宏浩大。,4,【2017,福建,5,分,】,阅读下面这首乐府诗，完成下面各题。,木兰诗,(,节选,),万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。,归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。,(1),对上述节选部分有关句子的理解和分析，不正确的一项是,(3,分,)(,),A,“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。,B,“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。,C,“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。,D,“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。,【,答案,】,C,(2)“,可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。,(2,分,),放弃功名，尽快回归故里，与家人团聚。,一、与同学们讨论下各自的学习心得,二、老师们指点下本课时的重要内容,学习延伸,开始学习，你准备好了没有？,观后思考,给自己一份坚强，擦干眼泪,；,给,自己一份自信，不卑不亢,；,给,自己一份洒脱，悠然前行,。,为,了看阳光，我来到这世上,；,为,了与阳光同行，我笑对忧伤。,课后延伸,励志名言,学习延伸,谢谢观看 同学们再见,!,
展开阅读全文