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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/29,#,单击此处编辑母版标题样式,3,口耳目,3 口耳目,1,有趣的象形字,象形字，指用直接描摹实物形状的方法来表示实物，它是最古老最直接最明白的文字。,“,口,”,就,像张开嘴巴在说话。,激趣导入,有趣的象形字激趣导入,2,学习目标,认识,7,个生字，会写,4,个生字。认识,3,个笔画。,（重点）,了解人体器官名称及站、坐、走、卧的正确姿势，感受学习汉字的乐趣。,（难点）,1,2,初读感知,学习目标 认识7个生字，会写4个生字。认识3个笔画。（,3,字词学习,口,ku,我会写,字词学习口ku我会写,目,m,目m,耳,r,耳r,手,shu,手shu,足,z,z qi,足 球,我会认,足z z qi我会认,站,zhn,zhn l,站 立,站zhn zhn l,坐,zu,zu xi,坐 下,坐zuzu xi,ku,写法：,整个字居于格的中部，要舒展，两侧内收，呈倒梯形。,ku写法：,m,写法：,字应居于格中部，内部两横与第二笔横折不相连。,m写法：,r,写法：,上横短，下横长，中间两横间距相同，不接触右竖。,r写法：,shu,写法：,竖落笔重，写在竖中线上，第一横较短。,shu写法：,字词全解,k,u,音序,K,口,部首,口,笔画,3,画,结构,独体,组词,m,n k,u zh,n k,u,门 口,/,张 口,r,音序,E,耳,部首,耳,笔画,6,画,结构,独体,组词,r duo,r j,耳 朵,/,耳 机,m,音序,M,目,部首,目,笔画,5,画,结构,独体,组词,m,u,n shu,n m,目 光,/,双 目,sh,u,音序,S,手,部首,手,笔画,4,画,结构,独体,组词,sh,u zh,shu,n sh,u,手 指,/,双 手,再读课文,字词全解ku音序K口部首口笔画3画结构独体组词 mn k,15,z,音序,Z,足,部首,足,笔画,7,画,结构,上下,组词,z,j,z,qi,足 迹,/,足 球,zh,n,音序,Z,站,部首,立,笔画,10,画,结构,左右,组词,zh,n l,ch,zh,n,站 立,/,车 站,zu,音序,Z,坐,部首,土,笔画,7,画,结构,框架,组词,zu,xi,zu,z,坐 下,/,坐 姿,z音序Z足部首足笔画7画结构上下组词 z j z,16,课文详解,请你根据课文的图画，指出,“,手、口、耳、目,”,这几个人体部位。,课文详解 请你根据课文的图画，指出“手、口、耳、目”这,17,站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。,站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。,18,意思就是站着要,像松树,那样挺拔，坐着要,像,座钟那样端正，行走要,像,风那样快而有力。这对儿童青少年保持正确的姿势，使身体正常生长发育是很重要的。,意思就是站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正，,19,口、耳、目、手、足都能做什么？,口、耳、目、手、足都能做什么？,20,口能,说话、交流,。,耳能聆听各种声音。,目能让我们看到大千世界，缤纷色彩。,手能写字、劳动，创造价值。,足能行万里路。,口能说话、交流。,21,心灵,感悟,我们要综合运用口、耳、目，在学习中要目不斜视，集中精力听讲，课下还要善于与同学交流。这样，学习才能有所收获。,心灵感悟我们要综合运用口、耳、目，在学习中要目不斜视，集中精,22,认真朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？,精读课文,认真朗读课文，说一说：我们的口、耳、目、手、足能做哪,口、耳、目、手、足是 身 体 的 五 个 器 官。,ku r m shu z,sh shn t de w ,q un,口、耳、目、手、足是 身 体 的 五 个 器 官。ku,口 能 说，耳 能 听，目 能 看，手 能 做，足 能 行。,ku nn shu r nn tn,m nn kn shu nn zu,z nn xn,口 能 说，耳 能 听，目 能 看，手 能 做，足 能 行。,口（交谈）,耳（听声音）,口（交谈）耳（听声音）,目（看书）,手（画画）,目（看书）手（画画）,足（跑步）,足（跑步）,你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？,互动反馈,你还知道哪些描写人的身体器官的词语呢？互动反馈,lin tu bo d no,脸 腿 胳 膊 大 脑,b zi sh tou,鼻 子 舌 头,指一指,lin tu bo d nob z,zhn r sn zu r zhn,xn r fn w r n,站 如 松，坐 如 钟。,行 如 风，卧 如 弓。,你知道这组谚语的意思吗？,zhn r sn zu r zhn站 如,这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧 的 正 确 姿 势。,zh z yn y o su w men,zhn zu xn w de zhn qu,z sh,我知道,这 组 谚 语 告 诉 我 们 站、坐、行、卧,头抬高,眼与书有一尺。,身子坐正，腰背挺直。,把书拿起来，斜放在桌面上。,两脚放平。,头抬高眼与书有一尺。身子坐正，腰背挺直。把书拿起来，斜放在桌,人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。,苟 不 教，性 乃 迁。教 之 道，贵 以 专。,三字经,rn zh ch xn bn shn xn xin jn x xin yun,u b jio xn ni qin jio zh do u y zhun,拓展阅读,人 之 初，性 本 善。性 相 近，习 相 远。rn z,1.,熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。,2.,在田字格里认真、正确地书写本课生字。,3.,牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。,随堂练习,1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。随堂练习,口,目,耳,我会写,手,口目耳我会写手,能力训练,跟我一起读一读,手舞,足,蹈 张,口,结舌,目,不转睛,耳,聪,目,明,心直口快,目,瞪,口,呆,足,不出户,耳,闻,目,睹,能力训练跟我一起读一读手舞足蹈 张口结舌,39,快乐阅读,手足口耳目，,人的五件宝。,学习和劳动，,天天离不了。,快乐阅读手足口耳目，,40,谢谢观看！,谢谢观看！,41,1.,阅,读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该,类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况,。,4.,做,好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题,。,5.,木,质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强,。,6.,另,外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固,。而,铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家,具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式,。,8.,正,是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础,。,9.,考,查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪,纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧,。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,42,
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