小学语文课程的建设与实施方案

,#,语文,学,科课程,的,建设与实,施,方,案,一、背,景,分,析,以,国,家,、,省,、,市,中,长期,教,育改,革,和发,展,规划,纲,要精,神,为 指,导,，,以,陶,行知,先,生的,生,活教,育,理论,为,基础,，,努,力,践行,生,活 教,育,理论,思,想,，,深,化,基础,教,育课,程,改,革,，,大,力,推进,学,校办学 模,式,和育,人,方式,的,多元,化,、,个,性,化发,展,。,创,设,语,文,课程,的,建 设,与,实施,，,促,进,学生,在,活,动,、,实,践,、,体,验,、,探,究,中,，,提,高,学 习,效,能,、,发,掘,潜能,特,长,。,改,进,语文,学,科的,教,学方,式,，,促,进,学 生,有,效学,习,，,优,化,课堂,教,学模,式,，,引,领,教师,专,业成,长,，,推动 学,校,特色,发,展。,在,语,文课,程,的主,张,指引下,，,以,单,元整,体,开发,建,构为,基,本 方,法,，,梳,理,整合,课,程目,标,，,融,通,课内,课,外语,文,内,容,，,开,展,语 文学,业,水,平,评价,等,，促,进,学生,语,文素,养,的全,面,发展。,二、课,程,目,标,（一）,总,体目,标,1,、,通,过,语文,课,程,的,建设,与,实施,的,实,践,研,究,，,进,一,步完善 教,育,教学,实,施理,念,，,梳,理,细化,课,程目,标,体系,，,整,合,构建,课,程 实,施,内容,，,探,索,积累,课,程实,施,策略,，,建,立,学习,助,力机制,，,建 立,实,施学,业,评价,方,案，,形,成完,善,的课,程,体系。,2,、通,过,参与研究,以,及通过,各,种途径学,习,当前教学,新,理 论,，,努,力,吸收,各,种教,育,思想,的,精华,，,学,习,各种,教,学方法,，,借,1,语文学科课程的建设与实施方案一、背景分析1,1,2,鉴,各,种教,学,模式,，,广,收,博录,，,促,进,教学,技,艺,、,实,践,智慧,的,真,正,提,升。,3,、通过课程的建设与实施，使学生听、说、读、写,、识,等,方面,的,能力,以,及人,文,素养,能,获得,更,大的,发,展。,（二）,细,化目,标,1,、,优,化课,程,实施,理,念。,2,、,梳,理课,程,目标,体,系。,3,、,架,构课,程,实施,内,容。,4,、,探,索课,程,实施,策,略。,5,、,建,立学,习,助力,机,制。,6,、,实,践学,业,评价,方,案。,三、实,施,框,架,（一）,优,化了课程实施,理念,语,文,课程,需,要理,念,的引,领,，需,要,语文,课,程的,基,本价,值,追 求。,1,、语,文,课程的基,本,价值追,求,：用童年,生,活的精神,烛,照 语,文,教学,，,让语,文,融化,为,生活,的,一部,分,。,2,、语,文,课程的建,构,原则：,在,语文与生,活,的双向互,动,和 整,合,融通,中,提高,学,生的,语,文素,养,。,（二）,梳,理了课程目标,序列,语,文,课程,的,实施,需,要清,晰,的课,程,目标,引,领和,观,照。现有 的,课,程标,准,有总,目,标和,年,段目,标,，,但,没,有细,化,到每,个,年级具,2鉴各种教学模式，广收博录，促进教学技艺、实践智慧的真,2,3,体,应,达到,的,目标,，,因,而,对于,教,师实,施,语文,课,程造,成,了一,定,的,模,糊,性和,随,意性。,仔,细,分析,语,文课,程,的基,本,理念,，,我,们,发现,2011,版,的,语文 课,程,标准,依,然强,调,了识,、,写、,读,、作,、,说等,语,文基,本,能力，而,语,言积,累,、,语,感,、,思维,、,学,习,方法,、,学,习,习惯,、,思,想,道德、,个性人格等都是与能力培养同构共生的。,与,2011,版课标,相 比,，,更,强,调了,适,应,实,际生,活,需,求,。,因,此,，,我,们,以,“写,漂,亮,字,、磨,好,口才,、,品,优,美,文,、,写,生,活,作,、,做,博,雅,人,”,这,五,个指,向,生 活,运,用的,指,标作,为,课程,的,目标,框,架,，,进,行,了语,文,课程,年,级目 标,的,梳理,细,化,，,使,语,文课,程,的实,施,在横,向,上年,级,目标,更,加清 晰,，,纵,向,上识,字,写,字,、,阅,读,感,悟,、,写,作,表,达,、,口,语,交际,等,项 目,类,别要,求,更加,具,体准,确,并指,向,实际,生,活运,用,。,（,见,附,件一：质,量,目标,手,册）,（三）,架,构了课程实施,内容,1,、根据语文课程的性质和基本理念，我们认为语文,课 程,有,以下,几,方面,的,担当,：,培,育,民族,情,感,、,传,承,经典,文,化,、,提 高,语,言素,养,、发,展,思维,能,力、,完,善人,格,修养。,2,、根据语文课程的担当，我们架构了以语文教材为,主 的,基,础课,程,以及,在,教材,基,础上,的,拓展,课,程。,以,图示,之,：,3体应达到的目标，因而对于教师实施语文课程造成了一定的,3,3,、,语,文课,程,内容,的,开发,策,略。,开,发生,活,中的,课,程资,源,，让,教,学内,容,广阔,起,来。,挖,掘,学,生,生,活,中,具,有,语,文味,的,因,素,与,需,要,教,学,的,内 容,整,合。,挖,掘,学生,生,活中,喜,欢的,活,动进,行,语文,综,合性,学,习。,挖,掘教,材,中的,生,活因,素,，让,书,本与,生,活链,接,。,开,发多,元,语文,表,现样,式,，丰,富,学生,的,语文,生,活。,（四）,探,索了课程实施,策略,1,、,课,程实,施,环境,的,建设,策,略。,教,学环,境,的创,设,。,师,生关,系,的建,立,。,2,、,课,程教,学,实施,的,一般,策,略。,营,造灵,动,的学,习,氛围,，,让学,生,精神,愉,悦地,学,习。,以,He,韵,的,活动,组,织教,学,，让,学,生有,意,思地,学,习。,展,开对,话,式的,教,学方,式,，让,学,生开,放,式地,学,习。,4,3、语文课程内容的开发策略。4,4,设,计,具有,高,度开,放,性的,话,题。,实,现,主体,之,间多,元,互动,的,对话。,A,、,教,师与,文,本对,话,，把,握,预见,性,。,B,、,学,生与,文,本对,话,，把,握,自主,性,。,C,、,学,生与,学,生对,话,，把,握,开放,性,。,D,、,教,师与,学,生对,话,，把,握,激励,性,。,3,、,以,教材,为,主的,基,础课,程,课型,教,学策,略,。,基,础课,程,课堂,教,学的,整,体要求,基,础课,程,课堂,教,学的,基,本结构,常,规,积累,，,教学,预,热,。,创,设,情境,，,导入,教,学,。凝,聚,话题,，,主,动,学习。,组,织,活动,，,开,放,互,动,。,总 结,收,获，,拓,展运,用,。,布,置,作业,，,引导,生,活。,基,础课,程,课堂,教,学的,评,价考量,我,们,对语,文,基,础,课程,课,堂教,学,的,评,价采,用,质性,评,价,和 量,化,评价,相,结合,的,方式,，,具,体,要求,见,（附,件,二,：,语,文,课堂教 学,评,价表,和,学生,新,常规,养,成细,则,）,。,基,础课,程,的分,课,型教,学,策略,优,化,教研,活,动方,式,，纵,横,两条,线,推进,课,型,研,究。纵,横,两 线,，,推,进,研究,。,横,向,专题,仍,然是,针,对各,年,段的,关,键能,力,训练 点,的,研究,，,纵,向,专题是“读,写,结合,课,型,研,究,”,。,“读,写,结合 课,型,研究,”,的,研,究有,序,列,、,有,梯,度，更,有,聚焦,性,：（1）,教学 过,程,的逻,辑,性如,何,体现,。,（,2,）,相,同,的课,型,在不,同,年段,的,要求。,5,设计具有高度开放性的话题。5,5,6,横,向,专题,低,段,（一,二,年级,）：,识,字,写字,教,学,、,朗,读,教,学,。,；,中,段,（三,四,年,级,）：,作,文,教学（片,段,、,情,境,作文,指,导教,学,）,、,单 项,能,力阅,读,教学,；,高段（五,六,年级,）,：,作,文,教,学,（谋,篇,布,局,、作,文,讲评,）,、,阅,读,教,学,（综,合,能,力,），,备,课,组活,动,时围,绕,这些 选,择,性地,展,开,，,确,保,各年,段,能力,的,夯实,养,成,。,我,们,在充,分,研 究,后,形成,了,包括,类,概念,、,育,人,价值,、,实,施,策略,几,部分,的,板块 结,构,。,（,附,件,三,：,读,写结,合,课型,研,究,相,关内,容,）,4,、,丰,富拓,展,课程,的,教学,策,略。,我,们,研究,了,语,文,综合,性,学,习,、阶,梯,阅读、创,作,实,践,、经 典,积,累等,方,面的,拓,展课,程,教学,策,略。,拓,展,课程,教,学,策略,举例,综,合,性拓展,实践,体验,性课,程,主张,学,生,实,践,体验，感,同,身受。,学,习,海伦,凯,勒,这,篇,文,章后为,了,让孩,子,走,进,海伦,的,内心,世,界，,真,正,感悟海,伦,的奋,斗 精,神,，,我,们,可以,布,置了,体,验,海伦,凯,勒,的盲,聋 哑,生,活的,作,业,。,让,学,生 回,家,塞住,耳,朵,，,蒙,上,眼,睛,，,来尝试,一,下海伦,凯,勒,的生,活,，,然,后,把自,6横向专题低段（一二年级）：识字写字教学、朗读教学。；中拓展,6,7,己,的,感受,写,下来,主题,研究,性课,程,进行,主,题,类拓,展,性 阅,读,，,丰富,展,示,方式。,学,习,了,九,寨,沟,等写,景,类,文章后,，,被文,中“童,话,世,界,”,般,的,景色 所,吸,引,，,可,以,我,喜,爱 的,中,国名,胜,这,一,主题,进,行,拓展,研,究性,阅,读。,通,过,网上,、,网,下,的广泛,阅,读,确立自,己,的研,究 专,题,，,有,的,同学,研,究黄,山,，,有的同,学,研究,西,藏,然,后,再进行,深 入,阅,读,，,制,作,了图,文,并 茂,的,读书,卡,片,，,制,作,形 式,多,样的,演,示文,稿,。,最 后,以,“,特,色,中国,”,旅行,社,“小,导,游,”,的,身,份介 绍,风,景名,胜,，,带,领,大家 一,起,旅游,，,饱,览,祖国的 美,景,。,阶,梯,阅读,根据,学,生,每,完,成一本,共,读书,目,7己的感受写下来学习了九寨沟等写阶梯阅读根据学生每完成一,7,8,的年,龄,特,点,，,推,荐,共,读儿,童,文 学,作,品,，,然 后,以,“班级 读,书,会,”,的,形式,进,行 导,读,、,交流,和,总,结。,的,阅,读就,出,一,期,语文,阅,读,报,，,把,学生的,所 思,所,感,、,阅,读,花絮,，,以,及,书,中智慧,话,语收,集 起,来,，,编,辑,由学,生,组队 轮,流,担任,。,我,们,通过实 践,，,形,成,了每,个,年级阶,梯,阅,读计,划,推荐,书,目。,通,过,为每个,年,级的,各 个,班,配复,本,，,然,后,让图,书,在,班级之,间,定期,漂,流,的,方式完,成,阅读,课 程,。,每,个,学生,一,般一学,期,能,读,到,4,本,共,读,书 目。,创,作,实践,让学,生,利,用一,学,期,动手,写,一,本自,己,的,手,绘,书。,采,用,的方式,也,是学,生,喜,爱,的写,写,、,画画,、,贴 贴,。,关,于,画,画,，,你,只,要,看,看,学生课,本,上的,插,图,就,知道学,生,有多,么 爱,画,画了,。,有,的,老师担 心,学,生怕,写,，,其,实,学生,8的年龄特的阅读就出一期语文采用的方式也是学生,8,9,怕,写,的是他,们,不喜,欢,的,作,文而,已,，,如,果,让他,们,写,自己喜,欢,的内,容,他,们,是不,怕,的。,所,以，,要,实,现这,个,计划,，,首先 是,要,选好,主,题,。,说,到,选 主,题,，,我,们,不妨,经,常看,看,学,生