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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,鸟的天堂,巴 金,第七单元,第,23,课,第二课时,鸟的天堂巴 金第七单元第23课第二课时,1.,背诵课文第,7,、,8,自然段。,2.,说说大榕树有什么特点？,复习导入,复习导入,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,课文研读,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,阅读第三、四部分，思考下列问题,1.12,至,13,自然段写出了鸟的天堂什么特点？,数量多，活泼可爱,到处,到处,有的,有的,有的,课文研读,阅读第三、四部分，思考下列问题1.12至13自然段写出了鸟的,1.,鸟多,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,（排比）,课文研读,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,大的，小的，花的，黑的,，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。,1.鸟多课文研读 我们继续拍掌，树上就变得热闹,1.,鸟多,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是鸟声，,到处,是鸟影。,（两个“到处”说明鸟很多）,我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,（“应接不暇”，说明鸟太多）,课文研读,1.鸟多课文研读,2.,鸟欢快,（,1,）,“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多,（,2,）,“,一只画眉飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那歌声真好听。”,课文研读,2.鸟欢快课文研读,2.,鸟欢快,我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,课文研读,我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清楚了这只，,又,错过了那只，看见了那只，,另,一只又飞起来了,2.鸟欢快课文研读 我注意地看着，眼睛应接不暇,1.7,、,8,段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？,宁静、悠远、美丽、幽雅,2.12,、,13,段，作者笔下的鸟是一种怎样的感觉？,动态描写：对活动状态的事物描写,多 欢快 壮观,写法探究,静态描写：对静止不动的事物的描写。,1.7、8段，作者笔下的大榕树是一种怎样的感觉？宁静、悠远、,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,课文研读,第一个为什么加引号，第二个不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟,大榕树周围环境安宁，景色幽静；,大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；,农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护。,主旨探究,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,大榕树周围环境安宁，景色幽静；主旨探究什么原因使这棵,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,人们爱护小鸟，人与自然和谐相处，使小鸟能在这里无忧无虑地生活。,主旨探究,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？人们爱护小鸟，人,要点解读,主要内容,本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体生动地描写了傍晚静态的大榕树和第二天上午群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生气的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。,要点解读主要内容 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天,鸟的天堂,田汉,三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。,并肩只许木棉树，立脚长依天马江。,新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。,历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。,这首诗，是著名剧作家田汉同志,1962,年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作。,拓展延伸,鸟的天堂拓展延伸,1.,摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。,2.“,鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。,3.,课文的倒数第三自然段描写了众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象。请你回忆一下生活中遇到过的热闹场面，选择一个写下来。,布置作业,1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下,再 见,再 见,
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