统编教材《假如生活欺骗了你》完美版ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,他就是诗人,普希金,导入新课,他就是诗人普希金导入新课,1,统编教材假如生活欺骗了你完美版ppt课件,2,他是俄国诗人（,1799,1837,），他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。,他的一生创作了近,800,首优秀的抒情诗篇。,他的诗歌，像太阳一样，照耀着,19,世纪的文坛，他被誉为“诗歌的太阳”。,他的说理诗,假如生活欺骗了你,问世后，成为许多人激励自已的座右铭。,导入新课,他是俄国诗人（17991837），他的创作对俄国文学和语言,3,假,普希金,如,生活,欺骗了你,人教版七年级语文 下册,外国诗二首,假普希金如生活欺骗了你人教版七年级语文 下册 外国诗二首,4,学习目标,1.,了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。,（重点）,2.,揣摩诗歌中优美精炼的语言，把握诗歌的主题思想及蕴含的哲理。,（难点）,3.,感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。,学习目标1.了解普希金和弗罗斯特的生平及创作情况。（重点）,5,目标导学,一,预习检测 夯实基础,目标导学一预习检测 夯实基础,6,亚历山大,谢尔盖耶维奇,普希金，（,1799-1837,），俄罗斯伟大的民族诗人、小说家。,史称：,“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；,他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。,走近作者,亚历山大谢尔盖耶维奇普希金，（1799-1837,7,走近作者,普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父赴彼得堡入贵族子弟学校，以能诗闻名。1817年毕业后到外交部任翻译，其间参加文学社，以歌颂自由，抨击专利暴政为主题创作自由颂致恰达耶夫致大海等诗作，长篇叙事诗鲁斯兰和柳德米拉大量利用民间词汇和口语，被认为是俄国文学语言的转变。,走近作者 普希金，生于莫斯科一崇尚文学的贵族家庭，12岁随父,8,普希金故居,普希金塑像,走近作者,普希金故居普希金塑像走近作者,9,假如生活欺骗了你,写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。,写作背景,假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里,10,寻病终（随即，不久）,这是全文的主旨句，提出论点，表明作者的见解，强调了伯乐能识马，千里马如果不被伯乐识别，就会被埋没，从而说明了伯乐对千里马的决定作用。同时这句话也交代了世上众多千里马被埋没的根本原因。,阅读理解,诗的前四句都统在“望”字中。山河在、草木深、花溅泪、鸟惊心。,诗人不从正面去评论战争胜败的原因，而是把胜利简单归结为然的东风。借题发挥，一反传统，认为历史上的英雄的成功都有某种机遇，曲折地抒发自己英雄无用武之地的抑郁不平之气(或者怀才不遇的概叹)，也表达了只要有机遇，相信自己总会有所作为情感。,4.此诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。,古义：隔绝，不通音信；今义：事物在空间或时间上的距离。,大道之行也,“此”指“采菊”四句所表现的意境，远离官场尘嚣，悠然自得的隐居生活。,三、文言知识积累,4.全诗的前三节与第四节之间有什么内在联系？,这是最能体现卖炭翁矛盾心理的句子。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。诗人如此深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，只用十多个字就如此真切地表现了出来，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。,赤壁,全诗既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托，更是诗人在严峻艰苦的岁月里的座右铭。它告诉我们：对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静地对待，要善于克制自己，放眼未来。,写作背景,寻病终（随即，不久）全诗既是一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱,11,1.,一读。,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清每句诗的大体意思。,2.,二品。,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表现的手法。,3.,三诵、四背。,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。,怎样阅读诗歌,?,方法指导,1.一读。指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄,12,目标导学二,初读课文 整体感知,目标导学二初读课文 整体感知,13,读。,1.,听范读,划分节奏,把握语气。,2.,自由诵读,组内齐读。,读。,14,品,“,假如生活欺骗了你”指的是什么,?,特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至不幸,身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己真实生活的写照。,品“假如生活欺骗了你”指的是什么?,15,反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部分？各表现了怎样的内容？,第二部分：,写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。,(,希望,),第一部分：,写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。,(,劝告,),反复朗读这首诗，仔细品味、感悟诗歌的语言。这首诗可以分为几部,16,假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？,不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。,假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，,17,你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？,“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。,“相信吧，快乐的日子将会来临”一句，语气上有什么特点？,委婉、含蓄的劝说。,你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？,18,表达了诗人怎样的人生态度？,两个“,不要,”，一个“,须要,”，一个“,相信,”，语气坚定，态度明确，,表达了诗人,积,极乐观的人生态度。,假如生活欺骗了你，,不要悲伤，不要心急！,忧郁的日子里须要镇静：,相信吧，快乐的日子将会来临。,表达了诗人怎样的人生态度？两个“不要”，一个“须要”,19,目标导学,三,精读课文 探究细节,目标导学三精读课文 探究细节,20,生活不会总是一帆风顺，人生不如意的事常有，怎么办？面对这个大家都会碰到的问题，诗人的劝说首先是“不要悲伤”，因为悲伤会吞噬一个人的斗志，让人一蹶不振；然后是“不要心急”，因为凡事都有一个过程，风浪的平息需要时间，花朵的绽开更需要时间，焦虑、着急是于事无补的，必须学会忍耐和等待。,生活中的不幸、失意是暂时的，不能因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。,1.,为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？,生活中的不幸、失意是暂时的，不能因为眼前的困难挫折就失去了对,21,1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。,2.石壕吏中表现战争惨烈的句子：一男附书至，二男新战死。,诗歌前两句用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之金色甲光显示守城将士的雄姿英发，两相比照,黑与金色彩鲜明，爱憎分明。“塞上燕脂凝夜紫”一句写出寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色，表现出悲壮惨烈的战斗场面。这些色彩斑斓的奇异画面准确地表现了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云,从而构成浑融蕴藉富有情思的意境。,炉上有壶（表示领有，与“无”相对）,渔人甚异之（代词，这种景况）,远远的街灯明了，,石壕吏,2.作品中的“牛郎织女”能过上自由幸福的生活，寄托了作者对美好生活的向往。这是作者对传说中的牛郎织女故事的再创造，是作者对严酷现实不满的一种体现。,4.便舍船（离开）,7.最后两句表现了诗人怎样的情感？,5.诗经蒹葭中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。,2.,怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？,有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹，黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。,1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？2.怎样理解“忧郁,22,3.,“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？,人生难免会遭受挫折，我们要用积极的人生态度去对待,“,心儿永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回首过去，那一切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。,一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的。各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。,3.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？,23,4.,找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？,现在：,未来：,过去：,诗人在这样的处境下，没有丧失希望和斗志，仍热爱生活，追求自由，为实现理想而不懈奋斗。从中能感受到诗人是个有着真诚博大的胸怀和坚强乐观的精神的人。,“,不要悲伤,”“,不要心急,”,“相信吧，快乐的日子将会来临”“心儿向往着未来”,“会成为亲切的怀恋”,4.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人,24,当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,只能等待。,5.,面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗,?,5.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?,25,6.,说一说：,如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？,对过去充满悔恨的人,遭遇困难、身处逆境的人,对未来失去希望的人,6.说一说：如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么,26,目标导学,四,分析手法 品味情感,目标导学四分析手法 品味情感,27,怎样理解“,而那过去了的，就会成为亲切的怀恋,”？,一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。,怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？一方面，它强调,28,“,你,”指什么人？运用这一人称,有什么好处,？,“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，这也是作者写给“知己”的，能读懂他的人,的,。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。,运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌,的,内涵。,“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？“你”是指和,29,在构思上有什么特点？,诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，劝说别人，实是鼓励自己。这种构思更利于表达自己乐观的思想。,另外作者以现在,“,忧郁的日子,”,和未来,“,快乐的日子,”,形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。,在构思上有什么特点？诗歌本以意象抒情达意。而本诗直抒胸臆，,30,诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。,诗中阐明了一种,积极乐观,的人生态度：,当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。,诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗,31,诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？,语调亲密和婉，热诚坦率；,诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。,诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗,32,1.既然生活在人