《重阳节的传说》说课课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,无忧,PPT,整理发布,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,重阳节的传说,二都乡中心学校,鲁淑华,重阳节的传说二都乡中心学校,1,重阳节的传说,说课稿,说教材,说教法学法,说教学过程,说板书设计,4,1,2,3,重阳节的传说说课稿说教材 说教法学法 说教学,2,重阳节的传说,是语文,s,版教材一篇优美的民间故事传说，编排在本册的最后一个单元，这篇课文主要向人们介绍了重阳节的由来。反映了我国优秀的传统民俗文化，赞扬了桓景铲除瘟魔为民除害的精神。,说教材,重阳节的传说是语文s版教材一篇优美的民间故事传说，编排在,3,教学目标,知识与技能,通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都要锲而不舍，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生要有为人民服务的思想。,理解课文中重点句子的意思。练习用“终于、先然后、因为所以”造句。正确、流利有感情地朗读课文。了解桓景是怎样斩除瘟魔、为民除害的。,（,1,）通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。（,2,）通过理解课文，体会桓景为民除害的精神品质。,过程与方法,情感态度与价值观,教学目标知识与技能通过本课教学，教育学生无论遇到什么事情，都,4,教学重难点,本课的重点难点为：,1,、学习课文，体会桓景为民除害的精神品质。,2,、教育学生无论遇到什么事情，都要锲而不舍，遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。教育学生要有为人民服务的思想。,3,、有感情地朗读课文，知道重阳节风俗的由来，感受桓景不怕艰辛拜师学艺，斩除瘟魔为民除害的精神。,4,、进行调查访问，了解家乡是怎样过重阳节的。家乡有哪些美丽的民间传说。,教学重难点本课的重点难点为：1、学习课文，体会桓景为民除害的,5,课时安排,课时安排：,2,课时，,整篇课文的学习安排两个课时。本节是第二课时，内容是进一步读通读懂课文，品读重点词句，,体会桓景不为艰辛，为民除害的精神品质。明白重阳节的由来及习俗。,课时安排 课时安排：2课时，整篇课文的学习安排两个课时,6,教法,学法,听说读写相结合，以读为主。让学生边读边想，,不断通过读取揣摩和体会文中的思想感情，最终“水到渠成”，突破本节课的重难点。,1,、情境教学法。,2,、以读促学。,教是为了达到不教,说教法学法,教法学法听说读写相结合，以读为主。让学生边读边想，不断通过,7,围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程,第一环节,第二环节,第三环节,第四环节,师生谈话,导入新课,第五环节,初读课文整体感知,研读赏析体验情感,安排作业复习强化,总结课文拓展延伸,说教学过程,围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的,8,第一环节：师生谈话，导入新课,兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过与学生的谈话，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。,第一环节：师生谈话，导入新课,9,第二环节：初读课文，整体感知,新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。,第二环节：初读课文，整体感知,10,第三环节：研读赏析，体验情感,叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，引导学生交流体会，紧接着，我让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“到了瘟魔出来那天，桓景先分给乡亲们每人一片茱萸叶，让大家带在身边。”时，用多媒体展示茱萸图片。这一幅幅图片，不仅将学生们带入课文情境之中，还能帮助他们更好地理解课文内容，从而体味文章的思想感情，领会作者表达的特点。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。,第三环节：研读赏析，体验情感,11,第四环节：总结课文，拓展延伸,指导理解“因为,所以,”,这组关联词在课文中的用法，练习用“因为,所以,”,说话。让同学们说说曾经学过的一首关于重阳节登高的诗或者民间故事，让学生带着问题结束课堂学习，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。,第四环节：总结课文，拓展延伸,12,第五环节：安排作业，复习强化,为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课文内容，培养学生自主探究的能力。我安排三道课后作业：,1,、调查访问家乡美丽的民间传说。,2,、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。,3,、读句子，用带点的词语造句。（课后作业第,3,题。）,第五环节：安排作业，复习强化,13,板书设计揭示课文主要内容，展现文章脉络和故事之间的因果关系，简洁明晰。,Title,说板书设计,板书设计揭示课文主要内容，展现文章脉络和故事之间的因果关系，,14,