原始凭证常见附件及审核要点课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,原始凭证常见附件及审核要点,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,原始凭证常见附件及审核要点原始凭证常见附件及审核要点41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔原始凭证常见附件及,审核要点,财务部,2013.7,原始凭证定义、意义、分类,发票报销涉及的相关法律法规,3)常见原始凭证附件,原始票据审核要点,报销流程,农村小学校长是农村中小学学校管理创新的领导者、组织者、承担者，是创新的主体。在新课程呼唤下管理的重新定位，要求学校管理理念和管理手段发生相应的变革，创设有利于推进课改进程的氛围。本文结合我校的校情、生情出发，在深化教育改革，创新管理，体制等方面实践中，谈一谈我在小学教育管理的探究。,一、校长要有新课程理念，在学校管理中加强教师教学创新,基础教育课程改革是我国教育发展史上的一次重大变革，校长一定要走在这场变革的前列，领导好新课程改革。农村小学校长首先要树立新的教育理念，确立新的教育目标，改革传统教学方式、学习方式和管理方式中陈腐的东西，引领教师在新课程标准的要求下，用教学方式的改变带动学习方式的转变，建立新的适应新课程要求的评价体系。一是加强教师队伍建设必须要求教师认真学习领会党的各项教育方针政策，全面贯彻党的教育方针；必须严格按照“师德八条”要求自己：爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献、大胆创新、勇于实践。二是必须加大教研教改的力度，以新课程培训、评优课、新教师过关课、展示课、示范课等形式开展听、评、改活动，转变教育观念，确实改变教学方法。三是必须熟练地掌握应用现代远程教育设备，利用优质教育资源备好课、上好课，优化教学内容，优化课堂结构，优化教学方法，让农村孩子也能像城市孩子一样享受最优质的教育资源，接受最优质的教育，达到40分钟最大限度的利用，效益最大限度的提高，以实现学生学业进步的目标。,二、健全制度，民主管理,建立健全规章制度，使学校管理有序、民主、科学是学校管理追求的境界之一。新课程环境下教育管理，要讲究方法、讲究科学，除了通过规章制度管人，还要崇尚人本，灵活应变。坚持民主管理。以教代会，工会组织为依托，发挥教职工的主人翁作用，共同完善学校的规章制度，如制定嘎托镇第二小学学校管理若干规定、嘎托镇第二小学教学管理细则等有关制度。深入开展民主评议行风活动，加大收支透明，虚心接受来自各方的意见与建议，逐步建设和完善管理者，教师、学生、互动的民主、科学的运行机制，做到各司其责，各尽所能，措施到位，责任到人，形成既分工又协作，既竞争又合作的良好态势，使广大教师成为教书育人的主人，成为学校管理的主人。,三、坚持制度管理,推行考试奖惩制度，根据教师年度考核要求，从考勤、考绩、教书育人，教研进修等方面提出岗位目标要求，平时进行有序的全面的检查与考核，以及时发现先进、督促后进，起到褒优警劣的作用，其次采取精神和物质兼有的奖罚机制，每年的“评优评先”、“职务晋升”挂钩等。如今年的小学高级职称评审工作采用“量化考核”，鼓励创新和“冒尖”，让人才脱颖而出。坚持人本管理。学校努力关注、关心每一位教师，尤其是青年教师的工作、生活与专业成长，努力为教师营造自身发展空间，搭建施展才华的平台。充分调动广大教师教书育人的积极性，在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育大，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。如我们在管理制度上加大创新力度，实行“竞争上岗”，工作目标责任制等，为学校教师提供发展的平台。,四、“更新理念”抓好教师队伍建设,“转变教育思想，更新教育的观念”我校要求全体教师年牢牢树立为“每一位学生发展”的理念，把服务学生作为一切工作的出发点和归宿。抓好教师队伍建设。学校对师资队伍建设总要求是“提高学历，培养能力，增强实力，开发潜力”。努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。一是要转变观念，树立正确的学生观。把学生当作自己的挚友视为合作者。教育中要杜绝破坏师生平等关系的用语，多用鼓励、激励的语言，努力创造和谐融洽的氛围。二是提高现代教育技术运用水平。提高教师接受新知、应用新知的能力，充分利用我校现有的音像资料，开展业务学习活动，吸纳教改信息和经验。鼓励教师参加学历进修和信息技术培训，努力构建平台，让青年教师更多的用武之地。如有机会学校就到兄弟学校听课，外地学习。学校开辟“课论大家说”以俱乐部的形式让青年教师能从实践到理论，从理论到实践的畅所欲言的交流，努力培养骨干教师，使他们成为学科带头人。,五、校长要以情感人，管理中要体现人文关怀,校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中，理解教师、尊重教师、关心教师。尊重教师的人格，尊重教师的工作，尊重教师的合理需要。用对待学生的爱心、耐心、细心和诚心对待教师、管理教师。校长要了解教师的教育教学能力及水平，也要对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面了如指掌。能够经常深入到教职员工中去，善于与教职员工沟通思想，掌握教职员工思想动态，理解教职员工所急、所想、所愿。真心实意地为教职员工着想。要尊重教师的劳动，承认每一个人的价值；要尊重教师的各种合理需求，注重感情交流和投资。,教学管理是学校的中心工作，农村小学的校长只要遵循教育规律，勇于创新，敢于面向外界，抓住要点，脚踏实地，开拓进取，就一定能够一步步地走向成功。,【,引言,道德与法治课程与学生的生活和学习密切联系，学生通过学习该课程，能够提高自身道德素养，增强自身法律意识，规范自己的言行举止，并能利用法律武器来捍卫自己的尊严。重视初中道德与法治教学毋庸置疑，但如何有效的开展教学，是广大教师密切关注的。教师必须科学的审视教学中存在的问题，并及时进行教学策略优化、调整，才能有效培养学生核心素养。,一、初中道德与法治核心素养概述,所谓学生发展核心素养，主要是指“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”2016年道德与法治正式的进入教学实践。青少年法治教育大纲也明确提出，初中道德与法治教材实践是以学生的生活为基础，以培养学生的思想品德素质和法治素养为根本，通过道德与法治的学习，帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的优秀品质和核心素养。因此，初中教师要以学生为本，从教学的实际情况出发，通过为学生创设丰富教学情境来帮助学生搭建起理论联系实际的桥梁，通过拓展知识内容来实现学生核心素养的培养，通过引导学生开展多彩的教学活动来提升学生的学习动力，通过践行立德树人的教学理念来不断提升教师的专业技能，促进自身专业素养的提升。由此可见，初中道德与法治核心素养主要由“道德品质、健康生活、法制观念”三个维度构成，教师要以学生的生活为基础，促进学生思想品德的发展，坚持以思想性、人文性、实践性和综合性为原则，有效地提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。,二、初中道德与法治学科学生核心素养培养策略探析,（一）优化教学方式，注重学生学习兴趣的培养,道德与法治教师应敢于摒弃以往单一、乏味的教学模式，进行教学革新，在实际教学中巧设屏障，注重学生学习兴趣的激发与培养。就当前初中教学实际情况看，微课教学法、翻转课堂教学法、讨论教学法等已被充分证实，能够有效的激发学生学习热情，所以教师应根据实际教学情况，合理的运用，使学生自主参与到实际教学中。譬如：在学习“小康社会构建意义”教学内容时，如果以平白直叙的方式展开教学，学生不能有效的感受到小康社会的重要性，更无法理解小康社会的构建与自身存在的关系，教学质量难以有效保证。此时，如果教师利用反思讨论法，通过向学生提出问题，鼓励学生思考自己的生活环境与父辈们年轻时生活环境上的差异性，并引导学生互相进行讨论，使学生感受当前美好生活的来之不易。为使学生有效理解教学内容，学校可开展“忆苦思甜”，并鼓励学生积极参与。如此一来，学生更能真切的感受到社会主义事业对广大民众的福泽，使学生更好地理解“小康社会构建意义”。,（二）巧设教学情景，为学生良好素养的培养搭建平台,受以往教学观念的影响，学生已习惯被动地接受知识。教师必须及时优化教学策略，使学生转变被动学习思想，主动进行学习。在转变过程中，学生必须借助特定的环境与方法，譬如教师的引导，同学的参与等，才能有效实现学习目标。在这个过程中，教师作为学生的精神首领，对学生良好品德和学习习惯的养成具有重要作用。就如以较受争议的话题：该不该扶跌倒的老人这一热题，为使学生主动参与到教学中，教师可设置情景模拟，鼓励学生和教师一起参与到该活动中。通过情景模拟，学生和教师一起对这种现象的成因和化解策略进行探讨，并对此类事件对社会造成的影响进行深入思考。在这一过程中，通过教师引导，学生参与，有利于学生三观意识的正确树立，即在强化学生法律意识的同时，提升学生道德和情感素养。学生通过互相参与，变被动为主动的进行学习，有利于学习思维的转变，通?切身参与，学生能够感受到“构建和谐社会，人人有责”。,教师根据教学内容，巧设情景，并紧贴生活实际，必定使学生在情感上形成共鸣，有利于学生学习热情的激发。换句话说，社会时事热点和学生的实际生活关系，都可以成为学生核心素养的教学素材。趣味、真实的情景，能够构建浓厚的学习氛围，有利于学生学习兴趣的激发，使学生在反思、讨论中，构建知识体系，提升自身核心素养。,（三）科学的设置教学目标，为学生核心素养培养定制方向,完善教学计划，科学的设置教学目标，是道德与法治教学有效教学的关键。所以，作为教学活动的起点，教师必须科学的构建教学目标，才能为学生核心素养的培养定制方向。在教学目标的构建上，教师必须紧贴时政热点和课材内容，这样才能端正学生的情感态度和人生价值观，进而完成核心素养的有效构建。教师在设置教学目标时，应以学生核心素养培养为根本，并紧紧围绕学生实际情况与时政情况，深入解析课材内容，并进行内容整合，归纳教学重点，并最终确立教学目标。为帮助学生有效理解课材内容，教师在教学目标设计中，应将社会实践放在首位，并积极鼓励学生参与社会实践活动，加深学生知识印象，感受道德与法律的重要性，从而有效理解课材内容，提升学生综合素养。,三、结语,综上所述，在素质教育理念下，初中道德与法治教师必须正确的审视现阶段教学中存在的问题，优化教学策略，注重学生学习兴趣的培养，科学的设置教学目标，巧设教学情景，为学生学科核心素养的培养搭建平台，进而实现教学质量的有效提升。,原始凭证常见附件及,审核要点,财务部,2013.7,原始凭证定义、意义、分类,发票报销涉及的相关法律法规,3)常见原始凭证附件,原始票据审核要点,报销流程,原始凭证定义、意义、分类,发票报销涉及的相关法律法规,3)常见原始凭证附件,原始凭证审核要点,报销流程,原始凭证定义、意义,含义,书面:经济业务发生时取得或填制的,载明业务内,容和完成情况的证明文件;,实际工作中:各类发票、自制原始凭证,意义及必要性,进行会计核算的原始资料和主要依据,利于分清责任,经济业务的连续性,防止遗忘,原则上每一张记账凭证均需附原始凭证,分类,原始凭证,自制原始凭证,小来原始凭证,1搜来源