企业水质检测实验室运营课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,企业水质检测实验室运营,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,企业水质检测实验室运营企业水质检测实验室运营1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫,2、改革如果不讲纪律，就难以成功。,3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。,4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯,5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴水质检测实验室运营PT,目录,水样采集,实验室人员管理,实验室试剂、设备管理,四)检测方法,网球是集健身、健心理、娱乐于一体的运动项目。近些年，我国绝大多数高校已经开设这门体育项目。实践证明，网球教学不仅能够培养学生终身体育观念，而且它能够提高学生综合素质。但是，由于高校网球教学存在一些问题，阻碍了高校网球教学质量的提高。为此，我国高校网球教学必须打破传统教学弊端，有所创新。,一、高校网球教学存在问题,（一）高校网球教学方法较为传统,高校网球教学主要是以教师讲授技术为主导，无法有效调动学生学习网球的兴趣，将网球有助于学生综合素质培养这一功能发挥出来。这种传统的教学方法没有形成师生互动的教学场面，也无法培养学生的自主学习能力，学生的自我展示被无形遏制，长期如此，不利于师生之间建立良好的师生关系，学生选择网球这项体育运动的热情逐渐减退。,（二）实际教学重技术轻身体训练,在实际教学中，可以发现很多网球教师重技术传授轻学生身体训练。网球运动不仅要求技术，更重要的是注重基础身体素质，没有一个良好的身体素质是很难在实践中展示技术水平，即便学生掌握了技术要领，也很难将这些技术要领运用到实践中，很难发挥其技术水平。重技术轻身体训练这种教学，学生能够掌握处理身边球的技术和近网的挡球等动作，但是很难将一些技术含量较高的底线抽击球处理好。,（三）高校网球科研水平较落后,我国高校开展网球教学已经有数十年，但是高校教师对网球科研仍然处于初步阶段，教师没有重视网球科研研究，认为他们的工作只有教学，致使绝大多数高校网球教学教师没有任何的网球科研成果，进而形成我国高校网球科研水平落后的局面。,（四）教学评价,教学评价是教学过程的一个重要环节，它是检验教学质量的一个直接有效的手段。很多高校仍主要采用教师评价，并且以“动作好坏”作为评价内容，这种单一的评价方法和评价内容显然不符合现代高校体育教育目标，没有充分发挥教学评价的本质作用。,二、高校网球教学的创新,（一）因材施教,笔者选择20名学生进行实验，A组10人，B组10人，同时学习一套技术动作。结果发现，这20名学生的接受能力和学习方法都不同，导致学习效果也不同。因此，教师在网球教学时需要根据学生的技术基础和身体素质来制定相应的教学要求。对于基础较好的学生，提出较高的要求；对于基础较差的学生，提出稍低的要求。另外，教师必须首先清楚了解学生的身体素质情况，身体素质差的学生制定相应的教学方案，身体素质较好的学生制定相应的教学方案，实施因材施教。学习网球对学生的身体素质要求较高，因为在网球教学中，学生需对各种来球在最快、最短的时间做出准确的判断。因此，在网球教学的最初阶段，教师必须注重学生身体素质的锻炼。,（二）教学方法的创新,在网球教学中，示范教学法更胜一筹。这种方法虽然类似于传统教学方法，但是其又不同于传统教学方法，在以教师讲授为主的教学方法上有所创新。值得注意的是，教师在采用示范教学法时，必须运用规范的语言（简明扼要、精准、通俗易懂）和规范的动作，避免学生练习走进误区。学生在观看教师示范动作的过程是学生自我提升的一个过程，学生可以根据教师的规范动作来改正自己的错误动作。教师留给学生足够的时间，让他们自己练习，在练习中不断改正自己错误的动作，逐步提高。教师在课上要善于与学生交流、沟通，这样才能更快更准地发现学生在练习中的疑问与存在的问题，及时给予纠正。,（三）高校网球教师培训创新,加强高校网球教师培训，提高教师专业水平，同时推动高校网球教师科研水平的发展。高校体育部门应每年拨出相应的经费用于网球教师继续教育，实现加强高校网球教师培训工作。加强高校网球教师培训主要从以下几个方面进行：第一，学校定期开展本校网球教师培训班；第二，网球教师之间进行学术交流，提升自身专业素质；第三，安排网球教师在其他网球教学水平高的学校学习，引进先进的培训体系，参考先进的科研方法；第四，采用短期培训或者脱产学习等方式进行有组织有计划网球教师培训工作。总之，加强高校网球教师培训，能够大大提高教师专业水平，同时为高校网球科研水平的提高奠定良好基础。,（四）教学评价创新,网球教学评价创新有助于高校网球教学改革需求，为高校开展各项网球教学活动奠定良好基础。高校网球教学创新可以从以下几个方面进行：第一，教学评价内容创新。教学评价内容不仅包括学生最终学习成果，而且还应包含学生平时上课出勤率、学习积极性等，实现结果与过程共同评价；第二，教学评价主体创新。改变传统的以教师评价为主的方式，将学生自评、学生与学生之间相互评价、教师对学生学习成果的评价相结合，完成教学评价；第三，教学评价方法创新。对于网球水平高的学生可以实施免试，也可以根据其技术水平实施等级评价，大力推行以比赛的形式来代替传统的评价。实践证明，高校采用科学的教学评价模式能够大大提高教学质量。,三、结语,高校网球教学创新势在必行，其能够大大提升网球教学质量。对于高校网球教师而言，必须以学生为本，在教学方法、教学评价以及自身提升方面进行全面创新，确保高校网球教学质量。,一、前言,自从计算机教育在中小学开始普及，取得的成绩在一些经济水平和教育水平比较高的地方确实显而易见，但是在经济和教育水平相对落后的农村，中小学计算机教学实践中还有很多需要高度重视的问题。教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们农村计算机教师提出的新要求、新任务。,二、目前农村计算机教学模式建设存在的问题,1.农村中小学各方面对信息技术的本身关注不够,学校管理者对其重要性认识不够，而致使信息化建设不能提到应有的高度，在全面建设上存在许多困难：学科教师缺乏对信息技术的内容、基础知识及基本技能的了解和掌握，把计算机教育视为神秘遂敬而远之。学习不够、掌握不多，就谈不上应用技术进行学科辅助教学及学科间的整合；在校学生对信息技术认识不足，仅将计算机作为一种简单的学习工具（学习机）或娱乐机器，不会科学使用从而不能达到掌握信息技术。,2.农村中小学资金投入不足,特别是农村贫困地区中小学在按国家规划进行信息化建设上。因地方财政困难资金不足、学校财力有限，自力更生筹措资金更是难上加难.加之信息技术设备更新换代快，大多数学校囊中羞涩。面对应接不暇的新产品.其信息化建设一塌糊涂。,3.农村中小学学生个性化学习要求得不到满足,虽然多媒体为课堂提供了大容量的教学内容和声像俱佳的视听效果。但其交互性与个性化教学的优势在教学过程中还没有完全体现出来。部分教师运用现代手段教学显得机械、呆板，缺少必要的师生互动交流和生生互助学习。时间一长.学生容易产生厌烦情绪，这样不能很好地激发学生的积极性和创造性。,三、农村中小学计算机教学模式的新尝试,1.愉快式教学法,作为一项一朝学会终身受益的基本技能，不学又不行，如何进行教学才能激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学、在练中学不失为一种好方法。首先对照实物让学生认识键盘.并利用大屏幕投影仪讲解键位及指法要求，通过游戏分工，让学生分别扮演字母、手指，让他们按指法、键位、字母的相互关系去交朋友、找朋友，通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。在开始阶段，不要求速度，只要求准确，在采用的训练软件中增加背景音乐和动画效果，力争将枯燥的训练变得形象而生动。,2.分解任务法,中小学生年龄较小，自控能力较差，教师的授课时间一长，往往注意力就分散了。为此，在备课时，可将课程分解成若干个模块，每一个模块再分解成若干个知识点，每次课讲解一个模块的一个知识点马上动手进行训练，以增强趣味性，保证教学任务的完成。,3.任务驱动法,把教学内容设计在一个个实际任务中，教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。对于软件使用的过程中，不能单纯地讲解菜单和命令的使用，采用任务驱动教学法后，可以把学生的角色从“让我学”变成了“我要学”。例如，在学习软件flash的使用中，先让学生欣赏一段用flash软件制作的动画小视频、并添加优美的乐曲，让学生在优美的乐曲声中，欣赏一下flash动画的精美图像，让大家满心期待的通过自己的手，跟随老师的步伐带动大家运用软件制作、修改、换色、添音等，在制作的同时熟练软件操作。最后，再比一比，看谁制作的好。好奇心促使学生兴致勃勃，争先恐后地练、比、听，很快一节课就过去了。只要选择合适的任务作为驱动，教学效果是很显著的。,4.分层施教和适时奖励法,现代教育承认个体的差异，对不同水平的孩子实施分层教学就显得尤为重要。为此，以每一个学生的现有水平为起点，制定不同的目标，对程度高的同学设立较高的标准；而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予一定的肯定。对于进步较大的同学，适时给予在机房开放时间内玩益智游戏的奖励，用玩这个手段，达到促进练的目的，使多数同学都能在各自不同的基础上有提高，促进了全体学生整体水平的提高。,5.实践能力培养法,在计算机教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，为培养学生的实践能力，可以从以下几个方面进行尝试教学。,（1）单元综合应用训练。?坎糠值慕萄?内容分成几个单元，每讲完一个单元搞一次综合应用训练，例如.在学完Excel后进行口算卡、成绩表的制作的综合训练。学完power point后进行单词学习卡、主题班会演讲文稿的制作的综合训练。,（2）通过实践活动配合教学让学生在实践中学习。例如，在进行word单元综合训练时，选取宣传画的设计作为单元训练内容，上课前先组织学生进行实践活动，观察学校中的各种活动的宣传画、到商店观看各种商品促销广告，然后再回到学习中来。请学生们讲解他们所归纳出的宣传画的创作方法及思路，教师给予补充及总结。再布置设计主题，请学生回去收集素材.接下来再进行创作，对作品进行讲评，激发学生的学习兴趣，提高学生创新的积极性，让学生享受快乐学习的机会。,四、结语,总之，农村中小学计算机教学是一项系统的工程.需要不断地实践探索和研究，及时的解决工作中遇到的问题，并不断地加以完善。这样才能让同在一片蓝天下的农村学校师生平等感受、体验、享用丰富、优质的教育资源，同时推动学校教育信息化与现代化进程。,水质检测实验室运营PT,目录,水样采集,实验室人员管理,实验室试剂、设备管理,四)检测方法,水样采集,由代理商或者业主单位直接取样邮寄到检测实验室检测,由本公司技术、工程等部取样送至检测实验室检测,由检测部人员自行取样并进行检测,取样设备,储存箱,现场检测设备,取样桶,标签纸,取样现场检测指标,pH,温度,溶解氧,氧化还原电位,透明度,取样要点,项目勘察前期尽量多采集水样,般至少包括河流入水口、出水口,中间、支流、重点排污口、考核点位等。,项目中后期采集固定点