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,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,12,抽陀螺,12 抽陀螺,导入新课，激发兴趣,童年，是人一生中最美好的时光；游戏，让童年的记忆更加多彩。同学们，你们喜欢玩游戏吗？,你会玩些什么游戏？,你喜欢玩什么游戏？,今天，我们就一起来学习抽陀螺这篇课文。,导入新课，激发兴趣 童年，是人一生中最美好的时光；游戏,快速阅读，整体感知,1.,自己试着读课文，把课文读正确，注意读准带拼音的字的读音。,2.,再读几遍课文，把课文读流利。,3.,联系上下文理解词语。,4.,思考：作者从哪几方,面写了抽陀螺这种游戏？作,者为什么喜欢抽陀螺这种,游戏？,快速阅读，整体感知 1.自己试着读课文，把课文读正确，,合作探究，解决疑难,1.,作者从哪几方面写了抽陀螺这种游戏？,（,1,）抽陀螺的时间,杨柳活，抽陀螺,（,2,）陀螺的制作,找一块木头，削成一寸多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩儿起来。,合作探究，解决疑难 1.作者从哪几方面写了抽陀螺这种游,（,3,）陀螺的玩法,圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的使用有什么效果。,玩儿的时候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来。再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。,缠,放,按,拉,转,抽,抽,这些动词准确、直观地,交代了抽陀螺的方法。,合作探究，解决疑难,打,（3）陀螺的玩法 圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的,合作探究，解决疑难,（,4,）抽陀螺的乐趣,冰上玩时，很有趣，不觉得冷。,“,鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。,”,运用拟声和叠用的方法，惟妙惟肖地表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧和欢,乐得意的心情。,抽陀螺的声音是怎样的？从中你感受到什么？,合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 冰上玩时，很有趣，不,合作探究，解决疑难,（,4,）抽陀螺的乐趣,抽陀螺的刺激性,“,你必须一下一下地去抽打，它才转。稍一怠慢，它就会慢慢停转歪倒。,”,理解,“,怠慢,”,的意思。,“,怠慢,”,本意是冷淡或招待不周，这里是松懈。,合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 抽陀螺的刺激性,合作探究，解决疑难,（,4,）抽陀螺的乐趣,抽陀螺的进攻性,“,抽汉奸,”,憎恶投敌卖国者,“,一说起,抽汉奸,，我们的鞭子就抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。,”,从中看出孩子们怎样的情感？,合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 抽陀螺的进攻性“,合作探究，解决疑难,2.,作者喜欢抽陀螺的原因？,3.,结尾处写大人也来抽陀螺有何用意？,更进一步说明抽陀螺极有乐趣，连大人都被吸引过来。,抽陀螺有乐趣,合作探究，解决疑难2.作者喜欢抽陀螺的原因？3.结尾处写大人,交流收获，拓展生活,1.,交流课堂收获，总结。,本文语言充满童趣，将孩子的心情真实地表现出来。字里行间流露出作者对纯洁童心的怀念之情以,及对中国灿烂文化的热爱之情。,从中，我们明白了：玩具不,仅仅是玩具,而是一种经历,一,种思想,一种情感,一种文化,一,种历史。它伴随我们成长。,交流收获，拓展生活1.交流课堂收获，总结。本文语言充,交流收获，拓展生活,2.,这些游戏我们玩过吗？,交流收获，拓展生活2.这些游戏我们玩过吗？,交流收获，拓展生活,3.,小练笔。,仿照第三、四自然段，写你熟悉的一个玩具或物件。,交流收获，拓展生活3.小练笔。,谢谢,谢谢,受革命传统教育。,4,领悟课文前后照应的表达方法。,教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：收集关于李大钊的资料。自学生字新词。,课时安排：,2,课时 教学过程,第一课时,一、激情导入，引发兴趣,同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了 世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而 感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为 狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 走进第,10,课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先 驱李大钊同志。（板书课题）,二、抓住“回忆”，整体感知,自渎课文，读准字音，读通句子。,检查认读生字、生词情况。,再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事 情？,三、品词析句，感悟“革命者”形象,按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划 出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 前看到了一位怎样的革命者？,交流讨论：,a,被捕前：,“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”,这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险,，也坚决不离开。）,“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？,）的革命者。,填空：被捕前的父亲是一位（,指导朗读。,b,被捕时：,读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者,。,“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。”,分角色朗读。,C,法庭上：,重点品析“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心”一段：,从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？,受革命传统教育。）的革命者。填空：被捕前的父亲是一位（,父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）,）的革命者。,填空：法庭上的父亲是一位（,指导朗读。,四、回归整体，提升感情,让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不 屈、大义凛然的革命者的英雄气概。,第二课时,一、简介人物，丰富认识,通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他始终视死如归、大义凛然。,1927,年,4,月,28,日，在敌人的残害下,，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年,38,岁。,二、回归文本，感悟“父亲”形象,在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里,，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 儿对父亲深深的敬爱。,再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿 眼里的父亲是一位怎样的父亲？,交流讨论,引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。,父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨 灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起 这些往事，仍然如昨日般清晰。,三、感悟写法，课外拓展,听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？,a,内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。,b,写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念,。,文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被 捕前后）,3,1927,年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早 出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这 些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。,交流展示、评价。,(,内蒙古包头市九原区沙河镇二小 苗慧萍,),11,灯光教学设计 教学目标：,速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长 的无私奉献精神。,父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）的革,2,学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。,教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。,教学时间：一课时 教学过程：,一、揭题：,生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些 问题？,（,1,课文讲了一件什么事？,2,“多好啊！”分别是谁在什么 情况下说的？,3,他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什 么？）,二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。,学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？,（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）,学生自读课文，想想课文写了一件什么事？,学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。三、细读课文,快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到 什么？,交流,（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的 一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是 出自内心的由衷赞美。,第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书,。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营 长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸 福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一 代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在 和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 下学习。”）,在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入 往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。,四、再次深入理解课文,找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会 到什么？,自由交流,2学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。,（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。,第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。）,3,有感情地朗读这几个句子。五、小结,板书：灯光,灯光 火光,（多好啊）,（多好啊）,幸福生活 生命换取,12,为人民服务教学设计 教学目标：,朗读课文、背诵课文。,抓住重点语句，理解为人民服务的道理。教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学时间：一课时,教学过程：一、揭题,二、理清文章思路,1,自由读课文，思考这篇课文的题目是为人民服务，课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？,（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人 的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼 会的目的。）,教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以 独立成为一段。,三、学习第一段。,自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服 务？,学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作 的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。,出示：,我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益,（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建,工作的。,板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么 不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。,“完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人
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