部编人教版一年级语文上册《小小的船》ppt课件（2课时）配课文朗读视频

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯弯的像小船一样的月亮，月亮上坐着一个可爱的小孩，这是一幅多美的画啊！我国著名教育家、文学家叶圣陶爷爷把这样的美景写成了一首童谣，它就是,小小的船,。,在晴朗的夜晚，天空中的星星调皮地眨着眼睛，在星星中间有一个弯,第 一 课时,小小的船,2,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时小小的船2初读感知再读感悟学习字词当堂检测,1.,认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”,10,个生字，会写“月、儿、头、里”,4,个字。认识“横折钩”和“竖弯钩”,2,个笔画。,2.,读准字音，正确、流利地朗读课文。,学习目标,1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生,点击,听朗读,听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。,点击听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。,自读提示：,请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。,的 船 两 头 在,里 看 见 闪 星,xn,de,chun,lin,tu,zi,l,kn,jin,shn,我会认,的 船 两 头 在xndechunlint,只,zh,（只是）,zh,（一只鸟）,多音字,只zh（只是）多音字,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是,我会写,结构：,独体,组词：,月儿 明月,造句：,天空中挂着一轮圆月。,音序：,Y,部首：,月,书写指导：,横折钩注意两处顿笔。,月,yu,我会写结构：独体组词：月儿 明月造句：天空中挂着一轮圆月。,书写指导,：竖弯钩注意两处顿笔。,结构：,独体,组词：,月儿 男儿,造句：,男儿要自强。,音序：,E,部首：,儿,儿,r,书写指导：竖弯钩注意两处顿笔。结构：独体组词：月儿 男儿造,书写指导：,注意两点的上下摆放。,结构：,独体,组词：,山头 两头,造句：,山头上长着一棵树。,音序：,T,部首：,丶,头,tu,书写指导：注意两点的上下摆放。结构：独体组词：山头 两头造,书写指导,：注意第五笔一竖通到底。,结构：,独体,组词：,船里 里外,造句：,我今天走了三里地。,音序：,L,部首：,里,里,l,书写指导：注意第五笔一竖通到底。结构：独体组词：船里 里外,蓝蓝的,（,ln ln de,）,：,闪闪的,（,shn shn de,）,：,理解词语,文中指天空的颜色。,造句：今天的天空没有云，,蓝蓝的,。,指夜空中星星一闪一闪的样子。,造句：一到晚上，天上,闪闪的,星星，真好看。,蓝蓝的（ln ln de）：理解词语文中指天空的颜色。,再读课文：,边读边想，课文写了什么？,再读课文：边读边想，课文写了什么？,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,再读课文，想一想课文写了什么？,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小,课堂小结,初读课文后，你感受到了什么？,初读课文后，我知道了，天上的月儿像小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了，天,习题源于,点拨,“课后练习单”的“基础巩固练”,儿,儿,的,的,头,头,月,月,里,里,闪,闪,习题源于点拨“课后练习单”的“基础巩固练”儿儿的的头头月,一月,上头,独体,七,、,小船,弯弯的小船,一月上头独体七、小船弯弯的小船,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,小小的船,2,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时小小的船2,1.,正确、流利地朗读课文，背诵课文。,2.,感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。,学习目标,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,“我”坐在小小的船里看到了什么？,核心问题：,课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？,边听边想,听录音回顾课文,课文围绕“小小的船”写了什么？表达了作者怎样的感情？边听边想,1.,“弯弯的月儿小小的船”,这句话把月儿比作什么？,这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两头尖尖的，多么形象和可爱呀。,1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？这句话把月儿,2.,“,小小的船儿两头尖。,”,这句话写了小船的什么？你觉得月儿还像什么呢？,这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉毛、香蕉等。,2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你觉得月儿还,阅读方法解密：,叠词的使用,概念：,叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝蓝、闪闪。,效果：,这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。,阅读方法解密：叠词的使用概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：,3.,“,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。,”这句话写了什么？,“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写“我”看着月儿产生的想象，新奇独特。,3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？“只”指仅,仿写：,（弯弯的）月儿,（）草地,（）西瓜,（）云朵,（）太阳,绿绿的,圆圆的,白白的,红红的,仿写：绿绿的圆圆的白白的红红的,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了夜空的美丽，让我们拿,核心问题：,看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。,“我”坐在小小的船里看到了什么？,核心问题：看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。“我”坐在小小的船里看,课文结构,“我”坐在船里,小小的船,弯弯的月儿,两头尖,闪闪的星星,蓝蓝的天,课文结构“我”坐在船里小小的船弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。,课文主旨,这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小,推荐阅读,吴刚伐桂,传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。,汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不专心学习，因此被贬,（,bi,n,）,到月亮里砍月桂树。但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人在砍树。,推荐阅读吴刚伐桂,国学诵读,床前明月光，疑,（,y,）,是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,（,静夜思,李白,）,国学诵读床前明月光，疑（y）是地上霜。举头望明月，低头思故,【,叶圣陶,】,原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀的语言艺术家”之称。童话代表作有,稻草人,旅行家,小白船,古代英雄的石像,一粒种子,玫瑰和金鱼,月亮姑娘的亲事,含羞草,快乐的人,等。,资源链接,【叶圣陶】原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，江苏苏州人，现代,【,猜谜语,】,（谜底：）,月亮,【猜谜语】月亮,【,关于月亮的古诗,】,床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。,（,静夜思,李白）,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,（,暮江吟,白居易）,【关于月亮的古诗】,【,拓展儿歌,】,【拓展儿歌】,课堂小结,小小的船,这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星,作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。,课堂小结 小小的船这篇课文以优美的语言描绘了一幅奇,1.,朗读课文。背诵课文。,教师点拨：,“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船”的前面加上“小小的”，就要轻轻地读,把它读得小小的,美美的,轻轻的。“闪闪的”要读出星星的调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础上，做到熟读成诵。,1.朗读课文。背诵课文。教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可,2.,读一读，照样子说一说。,教师点拨：,先读读每组词语，然后说说每组词语中两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后，使描写的事物更形象、更生动的表达效果。,2.读一读，照样子说一说。教师点拨：先读读每组词语，然后说说,习题源于,典中点,的“基础练习”,习题源于典中点的“基础练习”,月,儿,儿,子,头,里,月 儿儿 子头里,部编人教版一年级语文上册小小的船ppt课件（2课时）配课文朗读视频,大,子,见,月,闪,头,大子见月闪头,zh,zh,红红的叶子,蓝蓝的天,小河,弯弯的小河,弯弯的月牙,zhzh红红的叶子蓝蓝的天小河弯弯的小河弯弯的月牙,完成,点拨,“阅读提升练”“说写方法练”。,A,组,基础篇,课后作业,完成,典中点,“,主题探究”“拓展提升”。,B,组,提升篇,完成点拨“阅读提升练”“说写方法练”。A组基础篇课后作,