《分数的初步认识》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/8/5,0,第八章 分数的初步认识（,2,）,第八章 分数的初步认识（2）,1,（,1,）,分数相加等于,1,和相应的减法,（,2,）,同分母分数加减法的计算方法,课堂探究点,（1）分数相加等于1和相应的减法课堂探究点,（,1,）在圈里填上合适的符号。,1,1,探究点 分数相加等于,1,和相应的减法,（1）在圈里填上合适的符号。11探究点 分数相加等于1和相,（,2,）试着写出加法或减法算式。,1,1,1,（2）试着写出加法或减法算式。111,填空：,7,7,3,7,1,1,3,1,3,1,3,3,2,3,3,1,填空：7311113231,归纳总结：,1.,分母相同的分数相加，如果分子的和与分母相等，那么结果等于,1,。,2.1,减几分之几，减数的分母是几，就把,1,写成几分之几，计算时，分母不变，分子相减。,归纳总结：1.分母相同的分数相加，如果分子的和与分母相等，那,6,红红过生日，妈妈买来一个蛋糕。,探究点 同分母分数加减法,红红过生日，妈妈买来一个蛋糕。探究点 同分母分数加减法,（,1,）妈妈和爸爸一共吃这个蛋糕的几分之几？,（1）妈妈和爸爸一共吃这个蛋糕的几分之几？,（,2,）还剩下这个蛋糕的几分之几？,（2）还剩下这个蛋糕的几分之几？,（,3,）妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？,2,同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。,（3）妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？2同分母分数,看图计算。,8,8,1,看图计算。81,妈妈买来一个蛋糕，哥哥吃了这个蛋糕的,，小明吃了这个蛋糕的,，他俩一共吃了这个蛋糕的几分之几？,妈妈买来一个蛋糕，哥哥吃了这个蛋糕的 ，小明吃了这个蛋,这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。,文本鉴赏,三、文学常识,虚构，但要注意的是，作文应在生活的基础上去加工提炼，酝酿出动人的效果。,本单元课文属“中华传统文化经典研习”新课标学习任务群，旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，增进对中华优秀传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信。,(2)通盘考虑，整体运作。不能恣意妄为，逻辑混乱。写作前要通盘考虑，不可想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和客观规律，使思路缺乏条理性。,2要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解。引用他人的话，目的是为了让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多的引文，很容易将自己的分析淹没。,当苏武被流放到北海时，北海的羊群“咩咩”地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。,(2)杂取种种。指在广泛集中概括大量生活形象的基础上创造典型。正如鲁迅所说的“杂取种种人，合成一个”“往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色”。,本单元主要学习现代诗歌。中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。,(1)伏笔,我的母亲一文就大量运用白描手法来刻画母亲的形象。,你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。(卞之琳断章),有一张红纸，做花用去它的 ，做小旗用去它的 。一共用去这张红纸的几分之几？,答：一共用去这张红纸的 。,这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。有一张红纸，做花用去,归纳总结：,同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。,归纳总结：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。,14,谢 谢,!,谢 谢!,