部编版新教材高中历史必修一1.3课件

,第,3,课,秦统一多民族封建国家的建立,第3课,部编版新教材高中历史必修一1,一、秦的统一,1.,历史条件,:,(1),客观条件。,长期战乱,人民渴望安定统一。,各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。,一、秦的统一,(2),主观条件,:,下列推动秦国日益强盛的主观因素有,:,_,。,(,填写序号,),物质基础雄厚商鞅变法尊奉法家数代,秦王励精图治,广纳贤才奖励耕战,(2)主观条件:下列推动秦国日益强盛的主观因素有:,2.,走向统一,:,(1),东灭六国,:,公元前,230,年至公元前,221,年,_,采取,远交近攻策略,相继灭掉东方六国。,(2),南征越族地区。,(3),控制西南夷,:,分布在云、贵一带。,(4),北击匈奴,:,修筑了,_,的万里长城。,秦国,西起临洮、东至辽东,2.走向统一:秦国西起临洮、东至辽东,3.,巩固统一,:,皇帝,制度,渊源,:,兼采三皇、五帝名号,称,“始皇帝”。,特点,:,a._,b._,突出皇帝的独尊地位,拥有至高无上的决定权,3.巩固统一:皇帝渊源:兼采三皇、五帝名号,称突出皇帝的独,三公,九卿,制,地位,:_,三公,:,指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅,佐大臣,九卿,:,泛指分掌具体事务的诸卿,郡县,制,_,_,县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众,和治安,其他,措施,统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、,直道,颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪,强,整顿社会风俗等,组成中央政府,设立郡、县两级行政机构,其主要官员,由中央任免和考核,三公地位:_郡县_,4.,秦朝疆域及统一意义,:,(1),疆域。,(,请连线,),4.秦朝疆域及统一意义:,(2),意义。,促进了,_,。,推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。,各民族的交往、交流与交融,(2)意义。各民族的交往、交流与交融,【,情境在线,】,秦始皇大传,中说,:“,从政治高度意义上考虑问题,始皇这个称号,对嬴政来说,实在是当之无愧的。”你如何理解这一观点,?,答案,:,秦始皇在政治上结束了列国长期纷争的混乱局面,建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。,【情境在线】秦始皇大传中说:“从政治高度意义上考虑问题,二、秦朝的暴政,1.,表现,:,下列属于秦王朝暴政的有,:_,。,(,填写序号,),穷奢极欲,大兴土木巡游、封禅,确立皇帝制度 废分封,行郡县,征发繁重 严刑峻法,焚书坑儒,二、秦朝的暴政,2.,危害,:,加重人民负担,阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。一场大规模的农民起义爆发。,2.危害:加重人民负担,阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化。一,【,情境在线,】,“,焚书坑儒”一直是秦始皇残酷暴戾的证据,被后世天下学人唾骂了两千多年,对历史事件的评价应该站在历史发展的角度看待问题,从这一角度看秦始皇的“焚书坑儒”有何历史意义,?,【情境在线】“焚书坑儒”一直是秦始皇残酷暴戾的证据,被后世天,答案,:,维护了大一统的集权政治格局。,答案:维护了大一统的集权政治格局。,三、秦末农民起义与秦的速亡,1.,大泽乡起义,:,(1),时间,:,公元前,209,年。,(2),原因,:,一队被派往北部边境的戍卒在大泽乡遇雨受阻。,(3),概况,:,在,_,领导下,发动了中国历史上第一次农,民大起义,陈胜自立为王,号为“,_”,。,(4),结果,:,陈胜起义失败,项羽、刘邦等领导的反秦势力日益,壮大。,陈胜、吴广,张楚,三、秦末农民起义与秦的速亡陈胜、吴广张楚,2.,楚汉战争,:,(1),背景,:,秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达,4,年的楚汉战,争。,(2),概况。,刘邦,_,_,。,:“,约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,指,挥得当,2.楚汉战争:“约法三章”,废秦苛法,善于用人,听取谏言,项羽,:,刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,分封政策失当,缺乏稳固的根据地。,(3),结果,:,项羽被刘邦击败。,项羽:刚愎自用,不善用人,赏罚不明,烧杀掳掠,分封政策失当,【,情境在线,】,大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。有人认为它只不过是一次偶然的农民暴动,也有人认为是它最终推翻了秦王朝。你如何理解这次起义与秦朝灭亡之间的关系,?,答案,:,大泽乡起义从根本上动摇了秦王朝统治,为项羽、刘邦灭秦创造了有利条件。,【情境在线】大泽乡起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。有,主题一秦朝大一统国家的形成与巩固,【,素养探究,】,1.,秦朝实现国家统一,史料一,一方面,社会经济的发展,各地联系的加强,民,族联系的加强,“,四海之内若一家,”,为统一提供了必,要的社会基础。另一方面,秦国变法比较彻底,政权巩,主题一秦朝大一统国家的形成与巩固,固,经济发展,国富兵强,在实力对比上较之山东六国有着明显的优势,已经有了进行统一战争的可能性。,白寿彝主编,中国通史,固,经济发展,国富兵强,在实力对比上较之山东六国有着明显的优,思考,:(1),根据史料一,概括指出秦国能完成统一大业的历史条件。,(,历史解释、史料实证,),【,点拨,】,根据关键信息“经济”“民族联系”“若一家”“变法”“国富兵强”等进行提炼归纳。,思考:(1)根据史料一,概括指出秦国能完成统一大业的历史条件,提示,:,社会经济发展,各地联系加强,出现民族融合,大一统国家观念形成,商鞅变法实现富国强兵。,提示:社会经济发展,各地联系加强,出现民族融合,大一统国家观,史料二 为了保持岭南的稳定,秦始皇命进军岭南的,将士留守当地“屯戍”,。另外,还,从中原向岭南地区大批移民,。留守的将士和移民,多娶越女为妻,。他们为岭南地区,带来了先进的文化和农业、手工业技术,。,(2),根据史料二及所学知识,秦始皇征服南越地区后采取了哪些稳固统治的措施,?,有何历史意义,?(,时空观念、家国情怀,),史料二 为了保持岭南的稳定,秦始皇命进军岭南的将士留守当地,【,点拨,】,根据画线信息可提炼措施,;,意义可从疆域开拓、民族关系和岭南开发等角度进行提炼。,提示,:,措施,:,设郡县直接管辖,“,屯戍”政策,从中原移民,与越族通婚,传播先进文化和技术。意义,:,第一次正式将岭南纳入了中国的版图,促进汉越民族的交融及岭南社会政治、经济和文化的发展。,【点拨】根据画线信息可提炼措施;意义可从疆域开拓、民族关系和,2.,君主专制中央集权体制确立,史料一“古代中华文明是一种以君主官僚国家政权体系为主轴,文化上高度认同而予以强化的政治大一统文明。”,摘自姜义华,中华文明从传统向现代转型及其路径的独创性,思考,:(1),结合所学知识,指出秦朝建立的“君主官僚国家政权体系”的主要内容。,(,历史解释,),2.君主专制中央集权体制确立,【,点拨,】,正确理解史料中“君主官僚国家政权体系”即君主专制中央集权制度,结合所学知识可概括。,提示,:,专制主义,:,皇帝制度、三公九卿制。中央集权,:,废除分封制,实行郡县制。,【点拨】正确理解史料中“君主官僚国家政权体系”即君主专制中央,史料二寓封建,(,注,:,即分封,),之意于郡县之中,而天下治矣。,封建之失,其专在下,;,郡县之失,其专在上,今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之,事事而制之,顾炎武,郡县论,史料二寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。,(2),史料二是顾炎武对分封制和郡县制利弊的评价。你是否同意史料中的观点,?,说明你的理由。,(,史料实证,),【,点拨,】,明确史料的主旨句为“封建之失,其专在下,;,郡县之失,其专在上”,据此判断说明理由即可。,(2)史料二是顾炎武对分封制和郡县制利弊的评价。你是否同意史,提示,:,同意。分封制下地方诸侯权力大,易导致地方割据。郡县制下皇帝任命官员,中央直接管辖地方,地方完全失去独立性,也不利于调动地方官吏的积极性。,提示:同意。分封制下地方诸侯权力大,易导致地方割据。郡县制下,【,史论阐释,】,1.,秦国能够建立封建统一国家的主要原因。,(1),是春秋战国以来历史发展的必然趋势。,生产力的提高,社会经济的发展,使各地联系加强,为统一提供了物质条件。,战国时期,各诸侯国废除分封制而实行郡县制,局部实行了中央集权制,奠定了政治基础。,【史论阐释】,在民族关系方面,各族间联系日益加强,以华夏族为中心,形成相当巩固的民族共同体。,广大劳动人民渴望统一。,长期的争霸战争,形成了局部统一。,在民族关系方面,各族间联系日益加强,以华夏族为中心,形成,(2),从秦国来说,具有完成统一的实力。,社会改革比较彻底,建立了比较巩固的中央集权的封建国家。,新兴地主阶级力量强大,经济发展迅速,军队战斗力强。,实行了远交近攻等正确策略。,秦王嬴政的雄才大略。,(2)从秦国来说,具有完成统一的实力。,2.,郡县制与分封制的比较。,类别,分封制,郡县制,建立,基础,血缘关系,按地域划分,传承,制度,诸侯王位世袭,官吏由皇帝任免调动,官位概不世袭,官吏,权利,拥有封地和相应的爵位,官吏只有俸禄,无封地,2.郡县制与分封制的比较。类别分封制郡县制建立血缘关系按地域,类别,分封制,郡县制,与中央,关系,诸侯国有很强的地方独立性,郡县是地方行政机构,绝对服从中央,官员,职责,范围,封地内有行政权,拥有土地管理权,辖区内只行使行政管理权,对土地无管理权,历史,作用,前期巩固了统治,但易产生割据势力,有利于中央集权的加强和国家的统一,类别分封制郡县制与中央诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政,主题二秦朝的速亡及历史评价,【,素养探究,】,1.,秦朝的速亡,史料博士淳于越,以古非今、以私学非议政府决策,不,利于君尊臣卑的现实政治秩序,于是采取了“焚书坑,儒”。表明秦王朝,在文化领域由博采先秦诸子学术向,主题二秦朝的速亡及历史评价,以法为教、以吏为师的文化专制转型,新官学的内容也由综合宽容转向了专制,。,杨宁一,历史学习新视野 新知识,以法为教、以吏为师的文化专制转型,新官学的内容也由综合宽容转,思考,:,根据史料和所学知识,秦始皇采取“焚书坑儒”政策的主要原因是什么,?,这一政策在当时产生了怎样的影响,?(,唯物史观,),【,点拨,】,据画线信息可提炼原因,据画线信息可归纳影响。,思考:根据史料和所学知识,秦始皇采取“焚书坑儒”政策的主要原,提示,:,主要原因,:,民间非议政府决策影响了统治秩序。影响,:,标志着先秦诸子学术兼收并蓄的局面基本结束,形成了以法为教、以吏为师的文化专制形态。,提示:主要原因:民间非议政府决策影响了统治秩序。影响:标志着,2.,秦始皇功过评价,史料传统的中国历史家一向在褒贬品评人物,在临到秦始皇头上则觉得题材之大,牵涉之多,不容易随便处置。他的残酷无道达到离奇之境界,如何可以不受谴责,?,可是他统一中国的工作,用这样长远的眼光设计,又用这样精到的手腕完成,又何能不加仰慕,?,黄仁宇,中国大历史,2.秦始皇功过评价,思考,:,为什么黄仁宇认为对秦始皇的评价“不容易随便处置”,?,请根据史料并结合所学知识加以说明。,(,唯物史观、历史解释,),思考:为什么黄仁宇认为对秦始皇的评价“不容易随便处置”?请根,【,点拨,】,据画线信息提炼原因,说明即论述秦始皇的暴政与功绩即可。,提示,:,原因,:,对秦始皇褒贬难定,;,关于秦始皇的题材大、牵涉面多。说明,:,一方面是暴政,:,严刑峻法,焚书坑儒,沉重徭役和赋税,;,另一方面是功绩,:,建立统一王朝,;,中央集权制度,;,统一文字、货币、度量衡,;,推动民族融合和交流。,【点拨】据画线信息提炼原因,说明即论述秦始皇的暴政与功绩即可,【史论阐释】,1.,秦朝速亡的主要原因。,(1)“,轻罪重罚”的苛政暴政,:,商鞅之法的特点,就是“轻罪重罚”,但刚从长期的战乱状态中挣脱出来的人们,难以适应严苛的法令。,【史论阐释】,(2),沉重的赋税和徭役负担,:,从北伐匈奴,南征百越,到修筑长城、大兴土木,赋税加徭役,耗费了大量的人力、物力、财力。,(3),政治腐败,:,在秦始皇时代,朝政还比较肃整。秦二世的无能和腐化,专擅朝政,致使君臣上下相欺,相