人教版中职语文(职业模块服务类)第2课《科学与艺术》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,科学与艺术,李政道,科学与艺术,1926年出生于上海。1943年秋到1946年先后就读于浙江大学、西南联合大学，后赴美国芝加哥学院，1950年获博士学位。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略 伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。,李政道：,李政道：,艺术？,艺术？,莎士比亚,四大悲剧：,哈姆雷特,奥瑟罗,李尔王,麦克白,四大喜剧：,仲夏夜之梦,皆大欢喜,第十二夜,威尼斯商人,莎士比亚,艺术,诗歌、音乐、戏剧、绘画,艺术,科学？,科学？,科学,天文学、物理学、化学、生物,科学,科学与艺术有没联系？,共同基础,人类的创造力,共同目标,真理的普遍性,科学与艺术有没联系？,中心论点：,艺术和科学的共同基础是人类的创造力,，,它们追求的目标都是真理的普遍性。,中心论点：,知识点回顾,议论文的三要素是什么？,论点、论据、论证,论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。,知识点回顾议论文的三要素是什么？,速读课文，理清文章的结构,第一部分（,1,）开门见山，提出论点。,第二部分（,2,10,）具体论证论点。,第三部分（,11,12,）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。,人教版中职语文(职业模块服务类)第2课科学与艺术课件,找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强调艺术的“创造力”的句子：,艺术，例如诗歌、绘画、音乐,等等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的、已经存在的情感。,强调艺术的“真理的普遍性”的句子：,情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。,理解：只有用创新的手法，才能创造出真正的艺术珍品，,也才能唤起深藏在内心的情感。,理解：“情感”指的是作品所表达的情感，“反响”是指艺术接受者、欣赏者的共鸣反映。,问题1,找出点明艺术的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈,问题2,找出点明科学的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，并谈谈如何来理解它们。,强调,科学,的“创造力”的句子：,尽管自然现象不依赖于科学家而存在，但对自然现象的抽象和总结实一种人为的，并属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。,理解：,这句话强调了人对于科学的“创造力”,强调,科学,的“真理的普遍性”的句子：,科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变,理解：这就是说原理 定律一旦抽象概括出来，它的覆盖面是极广的，它的应用形式再多再发展，也只是它的应用形式，它本身是不会变的。,问题2找出点明科学的“创造力”和“真理的普遍性”的句子，,是否可以说艺术就是科学呢？,科学的真理性植根于科学家以外的外部世界；艺术家追求的普遍真理性植根于整个人类。,科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部分，所以科学的普遍性植根的范围要大于艺术家所追求的。,NO,艺术和科学都需要智慧，而要发挥、发展智慧又需要情感因素。,是否可以说艺术就是科学呢？科学的真理性植根于科学家以外的,总结,科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？,明确,科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义。,一个硬币的两面,科学与艺术密不可分,比喻,总结科学与艺术在哪些方面本质上是一致的呢？明确一个硬币的两面,议一议本文运用的例证法及其作用。,例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。,1.,本文,2,至,4,段中举了李白的,把酒问天,和宋苏轼的,水调歌头,，说明不同朝代的不同作者写同一题材,咏月，虽然有相似和不同，却同样感动着不同时代的人们。,2.,本文第,5,段举了莎士比亚的例子，说明中外一理。,3.,本文第,10,段举了“迈克耳孙和莫雷在,1887,年做的光速实验”和“普朗克在,1900,年发现的黑体辐射公式。”的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化，但其科学原理并不随这些应用而改变。,议一议本文运用的例证法及其作用。,苏轼（,10371101,）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山）人。父苏洵，弟苏辙都是著名的散文家。唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”，有,东坡全集,、,东坡乐府,。,李白（,701,年,2,月,28,日,762,），字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有,“,诗仙,”,之称，是伟大的浪漫主义诗人。存世诗文千余篇，代表作有,蜀道难,、,行路难,、,梦游天姥吟留别,、,将进酒,等诗篇，有,李太白集,传世。,唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙父子三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩,苏轼（10371101）字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四,思考,你还知道哪些科学与艺术相通的例子？,思考,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,最新中小学教学课件,2024/11/17,编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收,thank you!,最新中小学教学课件,2024/11/17,thank you!最新中小学教学课件2023/10/8,